《消防基础技能》课程教案7-消火栓的使用

1、消防基础技能课程专业大类：土木工程大类课程名称：消防基础技能授课内容：消火栓的使用授课对象：消防工程技术专业大二学生授课地点：多媒体教室学 时：22019年7月教学分析消防基础技能是消防工程技术专业的一门基础课程，英前导课程、 后续课程分别有：消防基础知识内容分析教材分析学情分析消防工程技术专业培养对口的职业岗位有消防工作安全员、消防知识 宣讲员、消防工程设讣员等。本专业培养具有较扎实的消防工程技术基础 理论知识和基本管理技能，掌握我国消防工程相关法规和行业标准，熟悉 消防工程市场营销，能够适应消防基层工作需要，具有检查和消除火灾隐 想能力、扑救初起火灾能力、组织人员疏散逃生能力、消防宣传教育

2、能力 的高素质技能型人才。本次课程选自消防基础技能课程教学模块中的“消火栓的使用”内容, 理实一体2学时。在学习本门课程之前，学生学习了消防基础知识课 程内容和"报告火警以及初期火灾的处置”章节内容，初步了解火灾的危 害和火灾分类，以及掌握了报告火警以及初期火灾的处置。在火灾现场使 用最广泛的就是我们的室内以及室外消火栓系统，所以在学生的学习以及 训练中，消火栓的使用训练尤为重要。在未来的职业岗位上，消防安全员需熟练使用工作环境中的各类消防 器材。室内外消火栓是扑救初起火灾非常重要的消防设备，熟练掌握消火 栓的使用方法是从事消防安全员必备的消防技能。因此，在本次课程教学 内容中，设立

3、模拟火灾现场，学生分组使用室内外消火栓进行初起火灾扑 救，在学校公共区域进行一次消防安全演练。使学生在实践中学习，在学 习中实践。从而达到最佳的教学效果。1. 建（构）筑物消防员特有工种职业培训教材，本次课程选用的教材是 学生考取消防救援员证书的辅导材料。这本书对消防基础知识和消防基础 技能进行了全而的讲解，选用这门书不仅因为课程知识梯度扎实，还帮助 学生掌握考取证书知识。2. 火灾预防与火场逃生，这本书中选取大量的火灾案例，还有对火灾案 情的分析。选这本书作为参考教材能够给上课提供较好，较多的教学案例。根据前期课程实施情况分析学情如下：1. 学习基础：学生具备消防基础知识，但灭火和火场疏散的

4、应用经验少。2. 素养情况：学生对消防工作有激情，但技能掌握少。3. 思维特点：学生团队合作能力强，喜欢动手操作，善于观察。4. 班级情况：班级人数为20人，共分为4个小组。（特勒1组，特勤2组,特勤3组，特勤4组）。5.教学环境：本节课采用日常使用场所为实训点, 利用学校无线网进行远程授课。结合校园全WIFl覆盖,知识目标能力目标素质目标教学目标1掌握室内消火栓的 主要组成部分以及操 作步骤；2.掌握室外消火栓的 主要组成部分以及操 作步骤。1. 培养学生使用消火栓 的能力；2. 对消火栓各组成部分 功能的认识,并熟悉组成 部件。1. 培养学生团结协作， 共同配合解决问题的能 力；2. 养成

5、防火防灾习惯， 不违章用火用电,避免火 灾发生：3. 能够利用自己学到的 知识教会别人使用消火 栓扑火室内火灾。，帮助 学校和校外公共场所（敬 老院、小区）整改火灾隐 患问题。教学重点1. 室内以及室外消火栓的组成部件：2. 室内及室外消火栓的操作步骤。教学难点培养学生正确使用消火栓。教学策略教学组织与方法基于学生在日常生活中接触火场比较少，本节课我采用的是分组竞赛 法，教学做合一进行教学。将班级学生进行分组，创设情境，营造氛围。 打造快乐体验的学习之旅，不断培养学生团队意识。基于学生对火灾实战经验较少.对于火灾的形成、扑火、人员的疏散等消防技能没有完全的掌握。借助学习通平台.消防资源网，智葱

6、树等信 息化手段和资源，拓展学习空间，强化逃生意识，启迪学生思维，培养学教学手段与资源生乐于动手、善于沟通的职业素养。学习通平台消防资源网教学环境消防资源网教学过程课前教学活动教师活动学生活动资源与手段设计意图课前1. 教师在学习通 平台发布新课学 习的微课、课件、 自测题（选择 题）。给学生布宜 任务，收集室内 外消火栓操作视 频并进行课前练 习。2. 教师通过班级 公告方式告知本 节课内容的重点 难点，以及知识 目标：消火栓 的使用室内外 消火栓都不同3. 教师在学习平 台选出学生上传 的典型视频。1. 学生课前通过 学习通平台进行 课前小测试。2. 学生记住本节 课的重难点和知 识目标。

7、3. 学生收集各组 的演练视频。并 自行学习消火栓 的使用。教学资源： 校内建筑 教学课件教学手段： 学习通平台1. 提升学生对新 知识的兴趣，预 习新知识。2. 把握学情，培 养学生的自主学 习能力，为课中 教学做好准备。3. 培养学生沟通 合作能力。4. 学生知晓本次 课程的重难点内 容，做好学习新 课程的准备。课中教学活动教师活动学生活动资源与手段设计意图步骤一：课程导入（10分钟）1. 播放近期火灾 视频，挑选典型 案例重点突出使 用消火栓对火灾 进行扑灭处置）。2. 针对教学视频 提出：视频内容 中，消火栓起到 了哪些重要作 用。3. 学生通过教师 播放总结消火栓 的主要操作步 骤。

8、1观看火灾视 频。2. 思考问题，消 火栓由哪几部分 组成。3. 内容延伸：消 火栓务部分应该 如何连接，如何 使用？4. 组内讨论思考 问题。教学资源： 教学课件 教学视频教学手段： 学习通平台1. 养成学生勒于 思考的能力。2. 将生活和学习 联系贯通，激发 学生学习兴趣。步骤二：消火栓 各部件的认识（20分钟）1. 教师组织各组 学生回答问题： 日常生活中哪些 地方可以见到消 火栓？2. 就是列出消火 栓分别由哪几部1. 回答问题。2. 讨论消火栓应 该设巻在哪些部 位。3. 室内以及室外 消火栓分别由哪 几部分组成。教学资源： 教学课件教学手段： 学习通平台1. 培养学生的归 纳分类能

9、力。2. 渐进式的把课 程知识引入课 堂。结合自身生 活环境教学，激 发学生学习兴分组成，说明每 部分的名称。趣。步骤三：消火栓 的使用（15分 钟）1. 教师示范使用 室内以及室外消 火栓操作步骤。2. 教师针对不同 的消火栓，讲解 组成零件的不 同。1. 小组之间讨论 室内及室外消火 栓的区别。2. 认识不同的零 件，并讨论分别 安装在消火栓的 哪个部位。教学资源： 教学课件教学手段： 学习通平台1. 养成学生勒于 讨论的能力。2. 养成学生善于 观察的能力。步骤四：情景模拟（30分钟）1教师以各小组 为单位，分别安 排学生为校园消 防工作人员角 色。在户外模拟 火灾现场，学生 分组使用消

10、火栓 扑救模拟火灾。2. 组织学生在教 学中使用QQ通 讯软件进行视频 连线。观看学生 实地操作，教师 掌握学生实训动 态，形成过程性 打分。3. 告知学生将操 作视频上传至云 空间，小组交叉 互评。1. 各组长带领组 员前往规立场景 进行消火栓的使 用。安排1人拍 照，英他人员进 行模拟使用。2. 不同种类的消 火栓使用步骤的 不同。教学资源： 教学课件教学手段： 学习通平台1. 通过练中学， 学中练的教学方 法打造开放式的 理实一体化课 堂。2. 培养学生动手 能力。3. 培养学生团队 合作能力。4. 通过场景实 训，达到课堂技 能考核，加深知 识点的记忆。步骤五：教学总结（10分钟）1.

11、 各小组总结， 本节课情景模拟 的演练心得。2. 教师通过四组 同学的消火栓使 用情况进行总 结。结合操作情 况，总结课程重 难点。1. 自我总结2. 课程内容重难 点总结。教学资源： 教学课件教学手段： 学习通平台1. 养成学生善于 总结的能力。2. 养成学生敢于 表达的能力。步骤六：自评互评（5分钟）1. 组织学生自我 评价与组内互 评。2. 教师点评各组 情况。3. 根据各组得分 评选出今日'消 火栓侠”。1. 学生完成自评 与互评。2. 取长补短，学 习他人的优点， 改变自己的学习 方式。教学课件 教学视频教学手段： 学习通平台1通过自评互 评，学生取长补 短，激励学生， 营造

12、竞相而上的 学习氛围。课后教学活动教师活动学生活动资源与手段设计意图课后1. 教师在学习通 平台发布课后测 试题。2. 教师发布课后 任务，要求学生 通过消火栓使用 视频不断练习。1. 学牛登录学习 平台完成课后练 习题。2. 学生完成视频 收集任务。H1. 巩固课程知识 点。2. 预习下节课内 容。教学评价1评价构成：由学习通平台系统成绩和实操演练成绩构成。2. 评价要素：学习通平台完成课前、课中、课后全过程学习轨迹记录和评价。线上：考勤、学习进度、课前测试、课后测试。线下：情景模拟、课堂表现。3. 评价主体：课中环节学生互评，实操演练环节师生共同评价，学习通平台加分成绩。综合 最终评价成绩评出今日“消火栓侠”。教学反思教学效果1通过学习通平台统计，学生课后测试成绩优于课前，知识目标达成。2. 通过情