《与象共舞》教学设计

1、与象共舞教学设计 教学目标1. 学习掌握“脊、莞、姹”等17个生字，认识“尴、尬”等31个字；正确读写“祷告、姹紫嫣红、应接不暇”等词语。2. 巧妙引导学生学会借助词语提炼课文主要内容，并能在辨别与争论中体会作者用词的准确性，学会抓住关键词语品读课文，领悟课文先概括后具体叙述的表达方法，积累优美的语言。 3了解泰国大象的特点，感受泰国的独特风情与文化，体会大象与人类和谐相处的美好画面。4. 复习巩固本学期注重培养的阅读能力，体会文章的思想感情和联系上下文与生活实际来理解含义较深刻的句子，尤其要注意培养学生的自学能力，引导学生逐步学会自己读书。教学重点与难点：抓住与象共舞的画面引导学生展开丰富想

2、象，在比较与欣赏中感受人象共舞的和谐画面，感受语言的魅力。教学过程一、谈话导入，激发兴趣。泰国有“大象之邦”称誉，腿粗如柱，身似城墙的庞然大象，在泰国人民的心目中是吉祥的像征。有泰国人向游人炫耀说，泰国的大象，善解人意而且勤劳能干，聪明灵性，既是廉价的劳动力，又是乖巧的旅游宠物。谈话设计主要激发学生对异国风光的好奇，激发学生对学习课文的兴趣。学生画大象简笔画，展示交流。二、初读课文，整体感知泰象这一环节意在激发学生的学习主动性，培养学生的自学能力。三、自由读课文，把文中的生字新词读准确。读了课文，说说你喜欢泰国的大象吗？为什么？学生自由发表自己的想法。比如：泰国的大象勤劳、善良，有时调皮，有时

3、乖巧，有时活泼。泰国大象已经成为泰国的一分子。人们的生活离不开大象。通过这个环节的学习，学生已扫除了阅读课文的障碍，为深入理解课文提供条件。四、抓住重点，深入了解泰象 通过读课文，然后解决问题：泰国人的生活已经和大象融为一体。何以见得呢？（这也是课文的重点）自由读课文，划出有关的句子，读一读，想一想。自由交流，根据学生的回答可以概括成这样几个方面：（1）象是泰国的国宝。（2）象与人之间没有距离。（3）象是一种聪明而有灵气的动物，爱与人开玩笑。（4）看大象跳舞是一种享受。随机指导。五、朗读课文，深入理解文意自由朗读第二自然段。象是泰国的国宝。课文是怎么具体写的？你了解到泰国的大象还为当地人做哪些

4、事？回答:大象驮着武士冲锋陷阵；为泰国人做工服役；充当旅游大使；表演杂技，带去欢乐六、比较本文与威尼斯的小艇在写法上的异同，领悟课文的表达方法。相同点：（1）都能抓住事物特点写，威尼斯的小艇抓住了威尼斯城市、小艇、人驾小艇的特点；与象共舞则抓住了大象的外貌、神态、动作以及性格、聪明、善于表演等方面的特点。 （2)都抓住人与物(或动物)之间相互紧密关系写，并列举实例加以说明。 (3)叙述条理清楚，语言生动。 不同点：威尼斯的小艇是按照事物的几个方面分别叙述的，而与象共舞是按先概述后分述的顺序叙述的。特别是课文2至5自然段，每一自然段都有一个明确的表明该段主要意思的中心句，且都放在该段的开头，是非常典型的先概述再具体叙述方式。这样，大家读起来就能较快地抓住课文的要点，理清文章的思路，把握文章的主要内容。七、课堂练习，填空 ：大象在泰国能做哪些事 八、课堂拓