加强校园文化建设--构筑优美育人环境

1、加强校园文化建设构筑优美育人环境当今时代，文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为综合国力竞争的重要因素，丰富精神文化生活越来越成为我国人民的热切愿望.校园文化是社会主义先进文化的重要组成部分，是师生员工共同传承和创造的精神 价值，也是学校赖以生存和发展的重要根基。教育是一种文化，文化是把人从“自然人”变成“社会人”的康庄大道。人 的成长过程，实际上是一个接受文化熏陶的历程。 因此，学校文化是学校办学的 精髓所在。学校管理最重要的是对教育思想的管理。 思想的引领无论是对社会的 推动还是对学校的长远持续的发展都起着不可估量的作用，深厚的文化底蕴更是学校发展的立身之本.审视当下中小学

2、校园文化建设的现状，有感于加强校园文 化建设的重要。一、培植优雅的校园环境，让物质文化散发芳香.墙文化：学校建设要成为师生的精神家园，校园文化建设承担着重要的使命。 我校在校园环境的建设上追求人文性与科学性的统一 ，构建 为了每一个学生”的 学校文化理念系统.近年来，学校借助标准化建设的契机，加大校园环境建设的投 入，为师生创造良好的教育、学习环境.整个校园以珊瑚红为主色调，以白色搭配， 通过自然形态的 岂面墙”、四栋楼“、五本书"，精心点缀校园文化氛围，构成了 学校物质文化建设的主题旋律。土面墙”分别是绿化墙、文化墙和希望墙。立体绿化墙：绿化墙悬挂着24钵异形花盆，由同学们亲手盆栽

3、一年四季不同的特色鲜花 ，四季常青，四季常开， 既陶冶情操又美化校园。这里是学生散步嬉戏，学习谈心，心旷神怡的地方。中 华之窗”文化墙：学校围墙精取的我国各地方人文景观、自然风光 ，展示着五千年 文明和中华之美，给视觉享受、让心灵震撼。从这里让学生明白，我们的祖国有 多大，从这里让学生知道，我们的祖国有多美。把爱国教育落实到身边，既美化 环境又净化心灵，让学生铭记：要为中华之崛起而读书！彰显多元培育目标的希望 墙:以学校的校徽作为基本图形变形，以阳光少年”的十个标准为关键词创作的十 二幅画面，选用现代陶瓷材料进行施工，在全国是首创。第一个图案是校徽，表 达的是一所九年一贯制的学校，我校的英文缩

4、写，也隐含这大手（中学 ）拉小手 （小学）的寓意，由此演变而来的十个图案是我校主题教育 ：阳光少年”的十个 维度-诚信伙伴、守纪模范、爱心孝子；礼仪绅士、健康天使、劳动能手、节 约标兵、智慧博士；环保卫士 ；快乐先锋、最后一个是学校办学宗旨，为每一 个孩子创设未来，为每一个家庭培植希望”。楼文化：校园文化氛围营造的主阵地之一是校园的功能区。 校园的每一功能 区是校园文化的重要载体和校园文化精神的外在反映， 浓厚的校园文化氛围是熏 陶、引导和感染师生职工情操和素质的巨大的推动力量。四栋楼”分别是成才楼、园丁楼、综合楼、实验楼；每栋楼都以自然形态的 书型呈现我校办学理念、校训、教风和学风，与校门口

5、的第一本书相呼应。在每 层楼的墙壁上学校都精心配备了相应的提示格言，让学生了解知识的同时，陶冶情操，启迪心智.26个教室门口的班级名片由同学们积极参以设计制作 ，独具匠心, 各具特色，让墙壁说话，让墙壁也具有校本化教育功能 .每一层楼有 感动杨园” 的宣传栏，展示的是每个年级评选出来的阳光少年，含笑的相片激励着学生要不 断见贤思齐，不断奋发有为。园丁楼内学校选用了著名教育家名言和杨园学校老 师感言，悬挂在每一层办公楼，名人名言和凡人凡语交相呼应，相得益彰，提示 老师在投身教育的过程中，要投入自己广博的爱。整个校园放眼望去，从曲径通幽的走廊，到绿草茵茵的过道 ；从人头攒动的 教学场，到清新雅致的

6、办公楼，校园每一处墙壁上无不烙下文化的印迹，每一棵花草树木都在与师生对话，都在散发着环境怡情文化育人的芳香气息， 校园处处 洋溢着浓厚的文化氛围，整个校园成为学生德行文化教育的大课堂。二、开展特色的校园教育，让精神文化浸润学生心灵。（一）创设多元评价情境，让每个学生在民主和谐的氛围中享受学习的过程。新课程标准中提倡多元评价，评价既可以是教师对学生的评价，也可以是学 生的自我评价，还可以是学生之间的相互评价。生生互动评价、自我评价使课堂 更民主和谐.教师欣赏性评价，给予学生以恰当的激励，有利于保护学生对学科 学习的积极性，发挥学习过程中的创造性。好的教师就如同伯乐，寻千里马其最重要的方法是学会欣

7、赏学生，用欣赏式的评价激活教学。在各学年度的评价内容上，不仅有学业评价，还有 守纪模范"、爱心孝子”、 诚信伙伴"、健康天使”、环保卫士”、礼仪绅士 "快'乐先锋”、节约标兵"、劳 动能手”等多个维度的 阳光少年”评选，不再是单一的、片面的追求学业发展， 而是着眼于学生未来成人成才的全方位发展目标，淡化教育的功利性，体现了教育的本质。（二）开展课堂文化构建，让每个学生在追逐学习高效中享受读书的快乐.课堂是学校教学的主要场所，课堂学习是学生承传人类文化的基本形式，课 堂是学生生命成长的原野。有的专家也提出了改革最终发生在课堂上”的观点。从这种意义上

8、来说，课堂可以被视为决定学校教育成败的关键所在。 而文化充盈 于课堂之内、渗透于师生之间，是课堂的重要养分。离开了文化，课堂将成为无 源之水、无本之木.因此，课堂中面临的问题实际上就是文化的问题。我校倡导的 导学一-自学一一互学一一求学一-周学”五步快乐高效课堂教学 模式，使教师从主演到导演，学生从观众到主角。以课堂为中心建立学习共同体， 在教师之间、师生之间、生生之间形成和谐的人际关系 .这样，课堂教学中学生 的人人有事做”（学生的提问假设、合作探究、动手实验、交流体会等）不再是 一种摆设，我们所提倡的 工个都不能少”（不抛弃、不放弃任何一位同学）也不再是 一句空话。目前，我们虽然不能完全放

9、弃应试教育，但通过倡导合作学习、构建 团队文化”来提高学生的综合素养还是是可以有所作为的。（三）开展课余文化建设，落实校园文化建设的实际载体。根据中小学生朝气蓬勃，充满活力和创造欲的特点，精心组织多种形式的校 园文化活动和社会实践活动、社区服务活动，努力使学生在紧张的学习之余尽情 释放潜能，展示特长，实现自我发展。学校搭台”，给予必要的行为指导和物质支 持；学生唱戏”，成为校园文化活动的组织者和参与者。我校依据学生特点，成立了 校园护花队”，建立了我与鲜花共成长”的活动 基地，以认养鲜花、日常护理、成果展示等形式，让学生与花草一起成长，学会 劳动、热爱自然、美化环境、关爱生命。校园爱鸟月”活动

10、，通过学生给鸟笼起名，给小鸟安家，让全校师生树立 关爱生命、保护鸟类，人人有责”的思想，逐渐养成爱鸟护鸟的良好习惯。校园 心语广播站”、口琴队”、国际跳棋”、桥牌”、现代剪纸艺术“、健美操”等十几种校本课程的开展，建设艺术教育特色 品牌，培养学生创新能力和审美情趣，拓展学生文化视角和知识结构，达成用艺术 文化育人的构想.同时，我们充分利用社区资资源，拓展文化教育渠道，建立了校外活动基地， 每年学生参加军训、学农、社区志愿服务等社会实践活动，让学生在活动中形成 集体意识，感受社会教育，体会价值主流，使文化教育延伸到社会，形成学校、 社会、家庭的教育网络。三、追求人本的校园活动，让管理文化彰显和谐

11、魅力。学校的管理文化特别注重管理的伦理与管理的艺术， 努力实施人本化的管理 与刚性管理协调并进，致力于 学习型学校”的建设，倡导 为了每位学生"的办学 理念，为师生提供优质服务。学习文化：面对新的课改要求，面对富有个性的学生群体，面对社会对教育 的高期望，教师已有的静态的一桶水已不能满足学生的需求，教师必须有一泓源 源流淌的清泉活水，才能适合岗位的要求，才能满足职业的需要 ，才能紧跟时代 的发展.学校要培养教师 工作学习化，学习习惯化”的职业生活方式。我校开展的 学习活动有：同伴互助：开展同伴间的互助活动。师徒结对：开展师徒结对援助工 程。学区交流:搭建校际学区交流平台.系列学习活动

12、实现了全面地关注、 关怀人, 发展、提升人。达到人人把教育教学工作当作个人价值实现的需要，具有强烈的职业情感、职业期望和职业承诺。自律文化：自律管理”是给自己制定目标，将自己放在实现目标的过程中。 通过加强自我修养，提升自身素质，然后通过设定的目标的完成来督促自律。目 标自律：我们的管理力图构建每个被管理者都能得到主动发展的人文环境，建立起融洽的人际关系。比如为教师群体建立属于个人的教师专业化发展档案”，记载 教师个人的成长情况，捕捉教师发展轨迹，增强教师专业成长的信心。还有特殊 群体的成长档案：女职工素质达标活动、教书育人示范岗的创建、党员创先争优 承诺践诺活动等，都是创设平台，引导教师自我

13、发展，自我达标 ，自我实现的幸 福工程。过程自律：在学校常规管理中，淡化行政考核的刚性要求，注重对教师 的自律引导.比如教师针对高效课堂要求的教学常规自查、针对师德禁行行为自 查、干部月工作业绩自查，自查的过程就是一次自我学习的过程，自查公示又是一 次互学的途径，之后的评比表彰又是一次提高学习。行为自律：文化就是要以文化人，文化不化，形同虚设；文化一化，可以改变人生。我校围绕有效德育开展 的蝇眼看校园”视频制作，用复眼的功能记录校园真实的情景，不同风景的回望与 再现，引发管理者的思考，引导教师解读看是平常的校园事件中隐含的教育功能。激励文化：赞赏从本质上说就是一种激励，它能使师生舒展心灵，尽展

14、潜能。赞赏是实现教学管理价值的催化剂，会给教学管理工作带来多重效能.宣传激励： 在具体操作中，体现管理的人情化。开展走动式管理，开展激励性评价.通过每大书写 俏班感言"，评选妈妈老师"，争当 和谐处室”，宣传典型，树立标杆；通 过教师节全体校级干部的激情诗朗诵，颂扬优秀，激励群体；通过刊发新年寄语， 送祝福，表谢意，提希望，使全体教工树立 教书育人、管理育人、服务育人"的观 念,建立起民主、平等、融洽的新型师生关系、干群关系。以此来弘扬团结向上的正气，营造和谐进取的氛围，树立良好的精神面貌 ，营造了浓浓的家园、乐园 的人文气息。品牌激励：三三品牌：一所学校，它的正

15、常工作肯定要做好，但是你 正常工作如果做得再好，别人说这个学校确实不错 ，但是没有个性，没有品牌，还 是不行的，因为在某种意义上，品牌是一所无形资产，会让学校知名度、美誉度、 信赖度.我校着力校本特色活动的打造，凝聚多方智慧，服务发展学校，形成了 土 访”（访干部、访教师、访学生）、 主讲”（讲教师、讲课堂、讲学生）、 兰联” （联家庭、联社区、联民盟）的 三三制”品牌项目，每一项目的策划与实施，每一个活动的创意与成型，发挥的是智慧，凝结的是汗水，传递的是能量，彰显的 是魅力。学校就像家，家和万事兴。学校是我们的精神家园，精神上的愉悦、舒坦、 放松比什么都重要。一个人人都懂得宽容，人人都习惯赏识，人人都学会尊重的 团队是一个价值认同、成就所在、无往而不胜的团队，也必将是业绩骄人，声誉 高涨，社会认同，具有可持续发展的