2017六年级科学上册第二章第6课人体机器教案新人教版

1、我们的身体一、活动背景1 1 面向学生：小学2,2, 学科：科学3,3, 学生课前准备：尺子、泡泡图、调查关于人体结构的资料。二、教学目标 知识与技能：1.1. 通过调查、访问、收集资料等前期活动，了解身体内部的结构。2.2. 能够应用触摸. .手捏. .听、看等观察方法并结合体验活动，培养学生的观察力、主动获取资料 的能力。过程与方法：1 1、培养学生观察的能力，能有目的，有计划，仔细的进行观察。2 2、通过“听、看、摸、捏”等不同方法进行观察，培养学生运用感官感知事物的能力。3 3、 能用文字形式记录观察的结果，并能整理、总结。 情感态度与价值观：培养学生进一步了解身体，爱护身体及关爱残疾

2、人的情感。三、学情分析科学课堂是一个相对开放的、生成性的课堂。学生在自己的思维空间里任意驰骋，猜测、 想象、推理，他们无所不能。我们的身体要学生结合亲身体验说出自己的所知、所见和所想， 通过猜想、观察、比较和整理来自自己身体的信息资料，系统地了解了人体的内部器官，是个 比较难的问题。四、教学方法实验探究。为了突破这一重、难点，本节课我采用了直观演示法、活动探索法、情景体验 法等方式，让学生在平等、民主、愉快的氛围中自主学习，从而更好地达到预期的教学效果。 学生的学习方法是：观察法、讨论法、角色体验法、合作学习法等，让他们通过这些学法能较 好地、自主地获取知识，形成能力。五、教学过程一、成语比赛

3、，激趣导课。师：同学们，老师听说咱们班的同学特别聪明，老师想和同学们进行一个比赛，你们愿意 接受挑战吗？好，老师要求同学们来说成语，但是这个成语必须和身体有关。举例：手舞 足蹈小结：看来，和身体有关的词语很多， 今天我们就一起来认识和研究一下 我们的身体（出示课题）二、初探人体，整体感知。（一）外部探究1 1、请同学们观察一下自己或身边的同学，互相他讨论一下，我们的身体由哪几部分组成的？（生讨论汇报）生：我们的身体有头、眼睛、鼻子.师：同学们观察的非常细致。师：你觉得我们的身体可分为几大部分呢？也可以观看老师。生：头、身体、胳膊、腿。2 2、师：下边老师用简笔画来表示一下吧！（我们把身体叫做躯

4、干，胳膊和腿叫做四肢，此外， 还有脖子科学名称叫做颈。）3 3、请同学们观看屏幕，+ +这就是我们的身体，身体的每个部位也都有自己的名字，你们都认识 他们了吗？师：我们的身体分成了几大部分？（四大部分）4 4、请 2 2 名学生到前面指认各部分名称，其他同学互相指认。 过渡：通过刚才的观察活动，同学们了解了我们身体的外部。（二）内部探究。1 1、过渡：接下来请同学们用自己探究出的方法来研究我们的身体里面有什么？看看你有什么发 现，比一比哪个小组的发现多。2 2、教师巡视各组，鼓励学生运用多种方法进行研究。3 3、学生汇报交流，如；摸一摸身体上哪些部分肌肉多？身上哪些地方有骨骼？等。 用自己的话

5、来描述一下。4 4、出示人体模型图，请同学们认真观察胸腹部的骨骼，像个大罩子，想想他有什么作用？引出 对内部器官的了解。5 5、在自己身上指认各器官的位置。小结：人的皮肤下面是肌肉，肌肉的下面是骨骼，骨骼是有很多关节连着的，在躯干部呢还 有我们的心脏。心脏基本位于中间部位，左下恻是胃，肺在左右两侧，肝在右侧，肾在后腰部， 脾在左下侧，在腹部还有肠和膀胱。三、观察实验，深化认识。过渡：这么多的器官组成了我们的身体，在进行活动的时候，他们却是密切协调配合的，譬 如说（屈肘、伸肘） ，那么你知道我们的身体是怎么工作的吗？1 1、让我们体会一下：在写字、读书的时候，哪些器官共同参与了这项活动？（分发泡

6、泡图， 小组讨论）生：汇报各组讨论情况。1 1、下面你们再仔细观察人体的外形，你有什么发现？ （2 2 只眼睛，2 2 个耳朵. .）师：请同学们拿出人体图从头顶开始，通过鼻尖画一条直线，把人的身体分为左右两部分,画完后，你发现了什么？（左右对称的）2 2、体验肢体对称活动下面咱们来做几个游戏体验一下身体的对称性：a a、请你闭上一只眼睛看周围的事物，你感觉怎样？ b b、你能不能单腿走路呢？试试看，谈谈你的感受。（生自由发表自己的看法）师：你们的感受很深刻啊！小结：每一样工作，需要有这么多的器官来共同完成，由此，我们可以想象到，那些肢体残缺 的人，每做一件事是多么不容易啊！所以，我们只有保护

7、好自己的身体，才能有充足的能力去 关心那些残疾人，正像歌中说的：只要人人献出一点爱，世界变成美好的人间。我们要伸出爱 的手来帮助他们，关爱他们。四、激发情感，爱惜身体。通过刚才的实验探究，我们认识到身体是一个非常协调的整体。就像一架精密灵活的仪器， 缺少任何一个部件都无法正常运转。所以我们要更好地保护自己的身体。五、课后拓展老师希望你们查阅更多的资料，了解更多的知识，可以关于我们的身体，还有很多的奥妙, 需要我们以后继续深入的学习。附板书设计：外形1515、我们的身体内部（左右对称）协调五、教学反思1.1. 整堂课以学生的自主探究为主，调动了学生的探究兴趣，首先给学生一个展示的机会， 结合亲身体验说出自己的所知、所见和所想，通过猜想、观察、比较和整理来自自己身体的信 息资料，系统地了解了人体的内部器官。2.2. 利用课件、模型、图片等直观形象的教学手段展示人体内部器官，充分尊重学生的生活 经验和探究水平，为学生提供了充分的有结构的探究材料。3 3值得改进之处是要尽量减少重复学生的答案