人教版小学二年级数学上册全册导学案

1、人教版小学二年级数学上册全册导学案目录如下：第1单元长度单位第2单元 100以内的加法和减法第3单元角的初步认识第4单元表内乘法（一）第5单元观察物体（一）第6单元表内乘法（二）第7单元认识时间第一单元长度单位第1课时统一长度的必要性学法指导：1、结合问题自学课本第2、3页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。学习目标：1、亲身经历长度单位形成的过程，认识统一长度单位的必要性。2、会进行一些简单的测量、比较。3、锻炼观察能力、操作能力和合作意识，体验学习带来的乐趣。学习过程：一、自主学习1、仿照课本

2、第2页，请你用不同的物体量量书的宽，并记录下来。书的宽大约有（）个( )长。书的宽大约有（）个( )长。书的宽大约有（）个( )长。书的宽大约有（）个( )长。2、仿照课本第2页，请你自由测量：用不同的物体量你喜欢的东西（如文具盒、桌子、凳子等），并记录下来。（）大约有（）个( )长。（）大约有（）个( )长。（）大约有（）个( )长。（）大约有（）个( )长。3、我想问、我想说：（以上各题第二天给全班同学展示展示你的杰作，可请你家长帮忙，表演给你家长看一看）二、合作探究（根据学生完成的情况小组与小组之间进行互评交流，展示。）1、小组间相互说说你的测量结果并展示展示你的量法。2、说说你的想法。

3、三、过关检测：第2课时厘米的认识学法指导：1、结合问题自学课本第4页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。学习目标：1、认识长度单位“厘米”，实际感知1厘米。2、感受用尺子量整厘米物体的长度。3、锻炼观察能力、操作能力和合作意识，体验学习带来的乐趣。学习过程：一、自主学习1、准备一把尺子并观察尺子，说说你知道什么。2、自学课本第3页，认识1厘米。3、亲身感知1厘米，测量身边1厘米长的物体。（）的长大约是1厘米。（）的长大约是1厘米。（）的长大约是1厘米。4、看我的，我会量。（以上各题第二天给全班同学

4、展示展示你的杰作，可请你家长帮忙，表演给你家长看一看）二、合作探究（根据学生完成的情况小组与小组之间进行互评交流，展示。）三、过关检测：第3课时米的认识学法指导：1、结合问题自学课本第5页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。学习目标：1、认识长度单位“米”，实际感知1米。2、感受用米尺或卷尺测量物体的长度。3、锻炼观察能力、操作能力和合作意识，体验学习带来的乐趣。学习过程：一、自主学习1、自学课本第4页，认识1米。1米=（）厘米2、制作1米长的绳子。3、亲身感知1米。用1米长的绳子与自己身高、双臂

5、展开等相比较。（）大约是1米。（）大约是1米。（）大约是1米。4、看我的，我会量。（先估计再测量）（以上各题第二天给全班同学展示展示你的杰作，可请你家长帮忙，表演给你家长看一看）二、合作探究（根据学生完成的情况小组与小组之间进行互评交流，展示。）三、过关检测：第4课时线段学法指导：1、结合问题自学课本第5页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、*号题选做。学习目标：1、自己观察、感知线段，体验线段的两个特征：直的和可度量的。2、会量线段、会画线段。3、锻炼观察能力、想象能力、操作能力和合作意识以

6、及运用知识解决实际问题的能力，体验学习带来的乐趣。学习过程：一、自主学习1、自学课本第5页，认识线段。（1）下面这些都是线段，线段是可以（）长度的。*（2）线段都是（）的，两边都有（）。（3）量出下面线段的长度。（）厘米（）厘米（）厘米2、自学课本第5页，画线段并说说你是怎么画的。（1）画一条3厘米长的线段。（2）画一条5厘米长的线段。（以上各题第二天给全班同学展示展示你的杰作，可请你家长帮忙，表演给你家长看一看）二、合作探究（根据学生完成的情况小组与小组之间进行互评交流，展示。）3、 过关检测：（）（）（）（）第2单元 100以内的加法和减法第1课时不进位加学法指导：1、结合问题自学课本第1

7、213页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。学习目标：1、掌握两位数加两位数不进位加的笔算方法。2、从例1重点学习并解决列竖式时如何对位的问题，例2着重学习计算顺序。3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。学习重点：正确进行两位数加两位数不进位加法的计算。学习难点：理解计算方法，养成良好的计算习惯。一、自主学习1、口算.20+50 30+40 60+20 70+102、阅读教材主题图，理解图意，理解两个数合成一个数用加法计算。3、例1是计算二（1）班和二（2）班共有多少人。应该用（）计算。也可以

8、写成竖式，用笔算：十个十个还可以列成：口答：。4、我发现两位数加两位数列式时要注意。5、学完教材第13页，理解不同的解题方法。完成教材“做一做”。二、探究两位数加两位数的计算方法：1、列式计算2计算两位数加两位数时，列竖式要注意，也就是个位和（）对齐，十位和（）对齐。然后从（）位开始计算。也就是（）位加完后又加（）。4 完成教材第13页做一做。三、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、两位数加两位数计算方法：先将，然后。2、把两个数合并成一个数用列（）算式计算。3、个位加起来的数写在（）的下面，十位加起来的数写在（）。四、过关检测：1、 2 3 4 2 6 9

9、 8 4 + 4 5 +5 6 +3 0 + 1 3 2、一双球鞋44元，一个足球55元，买下来一共要多少钱？3、 哪两个两位数合起来是85？你能说出几组？总结、评价：今天的学习，我学会了：。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）第2课时进位加学法指导：1、结合问题自学课本第14页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。学习目标：1、掌握两位数加两位数进位加法的笔算方法。2、会列式计算，并会自己检验对错。3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。学习重点：正确进行两位数加两位数进位加法的计算。学习难点：理解计算方法

10、，养成良好的计算习惯。学习过程：一、自主学习1、计算并说说是怎么计算的。25+23 43+34 55+33 61+252、看教材主题图，理解图意，理解两个数合成一个数用加法计算。3、我发现就今天的算式也要注意列式时对齐，从。然后个位满10要十位上的数相加的时候要记得加上。4、学完教材第14页后，理解不同的列式方法。完成教材“做一做”。二、边练边算，并探究两位数加两位数的计算方法：56+37 46+24 25+35计算两位数加两位数时，列竖式要注意（），也就是个位和（）对齐，十位和（）对齐。然后从（）位开始计算。个位上满十，就向（）。三、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补

11、充、评价）你的收获是：你的疑惑是：四、过关检测：1、 27                 36                  45          &#

12、160;      26        76              36               46       

13、60;        45   2、完成教材练习二第十题。3、哪两个两位数合起来是85？你能说出几组？总结、评价：今天的学习，我总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）第3课时不退位减学法指导：1、结合问题自学课本第18页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。学习目标：1、掌握两位数减两位数的不退位减法的笔算方法。2、会列式计算，并会自己检验对错。3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。学习重点：正确进行两位数减两

14、位数的不退位减法的计算。学习难点：理解计算方法，养成良好的计算习惯。学习过程：一、自主学习1、计算并说说是怎么计算的。27+33 34+36 2、看教材主题图，读懂图意，并列式计算。3、例1中，用加法解决的问题：（1）、 ?列式：（2）、?列式：北京比多伦多多得多少票？列式：竖式：多伦多比北京少得多少票？列式：竖式：你还能题什么问题：4、我发现就今天的算式也要注意列式时对齐，然后从（）位开始计算。也就是（）位加完后又加（）。5、学完教材第18页后，理解不同的列式方法。完成教材“做一做”。二、边练边算，并说说两位数减两位数的计算方法：4313 8862 895 9271计算方法：。三、合作探究、

15、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）你的收获是：你解决不了的问题是：四、过关检测：1、 87                 36                  45     

16、0;          96      76             36              25        

17、;       75   2、完成教材练习三第1、2题。总结、评价：今天的学习，我总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）你想说的是：第4课时退位减学法指导：1、结合问题自学课本第19页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。学习目标：1、掌握两位数减两位数的退位减法的笔算方法。2、会自己提出数学问题并列式计算，并会自己检验对错。3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。学习重点：正确进行两位数减两位数的退位减法的计算。学习难点

18、：理解计算方法，养成良好的计算习惯。学习过程：一、自主学习1、计算并说说是怎么计算的。4733 7536 2、看教材19页主题图，读懂图意，并提出数学然后列式计算。3、例2中，用减法解决的问题： ?列式：竖式：个位上：68不够，向（），个位上就是（）（）得（），十位上就是（） ( )。4、我发现今天的算式也要注意列式时对齐，然后从（）位开始计算。也就是（）位计算完后又计算（）。、在昨天的基础上：我还知道了：。二、做一做、想一想413 862 85 927你的收获是：你解决不了的问题是：过关检测：1、我来改错。       &

19、#160;                                         7         

20、0;                            2、 完成教材页做一做。3、 减去几个以后得？算算看。、减法从十位开始计算方便吗？先试试再谈谈。总结、评价：今天的学习，我总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）你想说的是：第5课时连加连减学法指导：1、结合问题自学课本第27页；独立思考并总结规律方法。2、

21、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。学习目标：1、掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法。2、能灵活、正确的计算连加、连减的题目。3、认真、仔细的良好学习。学习重点：掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法。学习难点：能灵活、正确的计算连加、连减的题目，提高计算能力。一、自主学习1、计算复习56+35 72+19 83-77 66-182、今年农场的西瓜丰收了,二（2）班的同学去帮助收西瓜,他们分小组进行比赛,下面是他们比赛的统计。第一组第二组第三组28个 34个 23个三组一共摘了多少个？列式：写写计算过程：仔细观察：你的计算过程能不能再简单一点口答：3、我们一共摘了8

22、5个西瓜，叔叔用拖拉机运走了40个，小明用推车运作了26个，还剩多少个？总共85个西瓜，运走40个，就用（）（），还剩余了（），又运走了个，就用（）（），最后剩余了（）？用一个算式计算：计算时：在计算时，能够口算的可以口算，不能口算的进行笔算。答：4、你可以编一道类似的题吗？把它解答出来。二、议一议通过做这两道题你知道了：你解决不了的问题是：三过关检测：1、在草稿本上完成28页的“做一做”2、一本故事书共有64页，小明第一天看了14页，第二天看了17页，还有多少页没有看？3、图书馆3月借出图书26本，4月借出37本，5月借出34本。3个月图书馆一共借出了多少本图书？总结、评价：今天的学习，我总

23、体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）你想说的是：第3章角的初步认识第1课时角的认识学法指导：1、结合问题自学课本第38、39页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。学习目标：1、使学生初步认识角，知道角的各部分名称。2、初步学会用直尺画角。3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。学习重点：认识并会画角，知道角的各部分名称。学习难点：能正确地画角。一、自主学习：角的初步认识1、自学38页的主题图，找出图中带红色勾画出的角。2、自学教材39例1，找出大小不同的角。3、认识角的名称和组成部

24、分。一个角有（）个顶点，（）条边。4、小组交流，说一说周围那些物体的表面有角？5、自己试着用两根纸条做一个活动的角。用纸折出大小不同的角。二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、怎样画角？（小组合作完成）归纳画角的方法：从一个点起，用尺子向( )的方向画（）条直线，就画成一个角。2、自己画出一个角。3、展示学生作品，小组交流评价。4、想一想下面的图形中一共有几个角？你们是怎样想的？过关检测：1、下面图形，是角的在（）里打，不是角的打×。2、下面每个图形各有几个角？3、画不同方向的角。4、数一数下图中一共有几个角？总结、评价：今天的学习，我学会了：。

25、我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）第2课时直角的初步认识学法指导：1、自学书上40页例2，认识直角，掌握直角的各部分名称，用一张纸能折直角；然后完成41页做一做第1题；小组合作探究判断直角的方法及画直角的方法。2、针对自主学习中的疑难在课堂上交流解决。学习目标：1、能认识直角，能用三角板判断直角和画直角。2、培养初步的空间观念和动手操作能力学习重点：认识直角和直角各部分名称。学习难点：会用三角板画直角。一、自主学习：直角的初步认识1、自学例3，找出图中的角。2、填空：像国旗、椅子上、运动员上身与双腿所夹得角等这些角都是（）3

26、、这些直角的形状一样？4、找出生活中的直角。5、认识直角各部分的组成及名称。6做一做自己试着用两根纸条做一个直角。用纸折出一个直角。7、学生作品展示，全班交流评价。二、合作探究、归纳展示1、小组合作探究（1）、阅读教材41页用彩色笔勾出重要词句理解判断直角的方法。归纳总结其方法：将三角板上（）的顶点与角的一个顶点（），三角板的直角的边与这个角的一条边（），如果这个角的另一条边与三角板的另一条边也重合，这个角就是直角。（2）、认真观察教材41画角的方法后小组交流总结归纳画直角的方法：先画一个点，从这个点出发画一条直线，把直角的（）和一条直角边与这个点和直线（），从顶点沿着另一直角边画（），就画成

27、了一个直角。（3）、画一画，画不同方向的直角（4）1小组展示作品，其余小组评价补充。过关检测：1、下面图形中是直角的打，不是直角的打×2、下面图形中，各有几个直角？3、判断：有的直角大，有的直角小。（）4、添一条直线，使一图增加3个直角，二图增加4个直角。5、按要求剪一剪，只能剪一刀。总结、评价：今天的学习，我学会了：。我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）第4单元表内乘法（一）第1课时乘法的初步认识学法指导：1、结合问题自学课本第47-48页及练习九中的14题，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务

28、，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。学习目标：1、知道乘法的含义,认识乘法算式各部分的名称。2、认识乘号“×”,掌握乘法算式的读法和写法,知道乘法和加法的关系。3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。学习重点：正确理解乘法的含义。学习难点：知道乘法和加法的关系。一、自主学习：加法和乘法的关系。1、阅读教材47页的主题图，理解图意。(1)、我摆4把小伞要( )根小棒,列加法算式;我摆6个三角形要( )根小棒,列加法算式;我摆3个五角星要( )根小棒,列加法算式; 我摆花边要( )根小棒,列加法算式;我摆一所房子和一棵树要( )根小棒,列加法算

29、式。(2)、我对比以上加法算式发现前面的几个算式都是相同的。2、阅读教材第48页，理解乘法的含义以及乘法算式的读写法。完成48页的“做一做”。认识乘法算式各部分的名称：1、阅读教材第48页例2。理解：5+5+5=15可以改写成5×( )=15,5叫( ),15叫( );还可以改写成3×( )=15,3叫( ),15叫( )。2、完成教材第48页做一做。二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、2×5=10,读作( )乘( )等于( )。6×4=24,读作( )乘( )等于( )。2、一个因数是2,一个因数是5,积是10,

30、写成乘法算式是: ;一个因数是3,一个因数是4,积是12,写成乘法算式是:。3、8乘4等于32,写成( )×( )=( );3乘9等于27,写成( )×( )=( )。过关检测：写出乘法算式。2个5相加。( )×( )=( ) ( )×( )=( )7个4相加。( )×( )=( ) ( )×( )=( )6和3相乘。( )×( )=( ) ( )×( )=( )把可以改写成乘法算式的些出来。5+5 ( ) 2+2+2+2+2+2 ( )3+3+3+3+3( ) 6+6+6+6+6-6 ( )把下面意义相同的算式连

31、起来。3+3+3+3 6×3 5+5+5 7×25×3 3×4 6+6+6 7+7总结、评价：今天的学习，我学会了：。我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）第2课时 5的乘法口诀学法指导：1、结合问题自学课本第52-53页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。学习目标：、能熟悉5的乘法口诀，记住5的乘法口诀。、学会用口诀进行计算。3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。学习重点：掌握5的乘法

32、口诀。学习难点：理解5的乘法口诀的意义。1、 自主学习：乘法的意义。1、阅读教材52页的主题图，理解图意。(1)、一张邮票有（）个福娃;两张邮票有（）个福娃,列加法算式;三张邮票有（）个福娃 ,列加法算式;四张邮票有（）个福娃,列加法算式; 五张邮票有（）个福娃,列加法算式。 (2)、我发现前面的几个加法算式都是相同的,可以改写成乘法算式:。5 ( )×( )=( ) ( )×( )=( )5+5=10 ( )×( )=( ) ( )×( )=( )5+5+5=15 ( )×( )=( ) ( )×( )=( )5+5+5+5=20

33、( )×( )=( ) ( )×( )=( )5+5+5+5+5=25 ( )×( )=( ) 编写乘法口诀：1、阅读教材第51页。补充口诀:一五( ),二五( ),三五( ),四五( ),五五( )。2 、完成教材第51页做一做。过关检测：1、根据口诀写出乘法算式。二五一十四五二十一五得五三五十五( )×( )=( ) ( )×( )=( ) ( )×( )=( ) ( )×( )=( )( )×( )=( ) ( )×( )=( ) ( )×( )=( ) ( )×( )=( )2

34、、看谁算得又对又快。5×3= 2×5= 5×1= 5×5= 4×5= 5×2= 1×5= 5×4= 3、看图填空。每个图中有( )个小正方形和( )个大正方形,合起来每个图形中有( )个正方形。所以,正方形的个数是( )×( )=( )。总结、评价：今天的学习，我学会了：。我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）第3课时 2、3、4的乘法口诀学法指导：1、结合问题自学课本第54-55页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务

35、，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。学习目标：、能熟悉2、3、4的乘法口诀，记住2、3、4的乘法口诀。、学会用口诀进行计算。3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。学习重点：熟记2、3、4的乘法口诀,能熟练的进行乘法计算。学习难点：明确乘法口诀的含义,沟通乘法与加法的联系。一、自主学习：乘法的意义。1、阅读教材54页主题图的例2，理解图意。(1)、1棵幼苗上张开2片叶子,可以写成乘法算式( )×( )=( )或( )×( )=( ) ;2棵幼苗上张开( )片叶子,可以写成乘法算式( )×( )=( ) 。2、阅读教材54

36、页主题图的例3，理解图意。(1)、1行有3棵, 可以写成乘法算式( )×( )=( )或( )×( )=( ) ;2行有( )棵; 可以写成乘法算式( )×( )=( )或( )×( )=( ) ; 3行有( )棵,可以写成乘法算式( )×( )=( ) 。3、阅读教材55页主题图的例4，理解图意,并填空。4 ( )×( )=( ) ( )×( )=( )4+4=( ) ( )×( )=( ) ( )×( )=( )4+4+4=( ) ( )×( )=( ) ( )×( )=( )4+

37、4+4+4= ( ) ( )×( )=( ) 编写乘法口诀：1、阅读教材第54-55页。补充口诀:一二( ),二二( ),一三 ( ),二三( ),三三( ),一四( ), 二四( ),三四( ),四四( )。2 、完成教材第55页做一做。过关检测：1、根据口诀写出乘法算式。二三得六 ( )×( )=( ) 三四十二 ( )×( )=( ) 一二得二 ( )×( )=( ) 二四得八( )×( )=( )2、看谁算得又对又快。2×3= 2×1= 4×1= 3×3= 3×2= 2×2=

38、1×3= 2×4= 1×1= 2×3= 2×1= 4×3= 4×2= 4×4= 5×3= 1×4= 3、写出乘法算式。 3个4相加。( )×( )=( ) ( )×( )=( ) 2个3相加。( )×( )=( ) ( )×( )=( ) 1和3相乘。( )×( )=( ) ( )×( )=( )4、括号里可以填多少? 2×( )<9 3×( )<9 2×( )<4 4×( )&

39、lt;15 5×( )<20总结、评价：今天的学习，我学会了：。我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）第5课时 6的乘法口诀学法指导：1、结合问题自学课本第60页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。学习目标：、能熟悉6的乘法口诀，记住6的乘法口诀。、学会用口诀进行计算。3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。学习重点：掌握6的乘法口诀。学习难点：理解6的乘法口诀的意义。一、自主学习：乘法的意义。1、阅读教材61页

40、的主题图，理解图意。(1)、一个豌豆荚有（）颗豆子;两个豌豆荚有（）颗豆子,列加法算式;三个豌豆荚有（）颗豆子 ,列加法算式;四个豌豆荚有（）颗豆子,列加法算式; 五个豌豆荚有（）颗豆子,列加法算式；六个豌豆荚有（）颗豆子，列加法算式。 (2)、我发现前面的几个加法算式都是相同的,可以改写成乘法算式:6 ( )×( )=( ) ( )×( )=( )6+6=12 ( )×( )=( ) ( )×( )=( )6+6+6=18 ( )×( )=( ) ( )×( )=( )6+6+6+6=24 ( )×( )=( ) ( )&

41、#215;( )=( )6+6+6+6+6=30 ( )×( )=( ) ( )×( )=( )6+6+6+6+6+6=36 ( )×( )=( ) 编写乘法口诀：1、阅读教材第60页。补充口诀:一六( ),二六( ),三六( ),四六( ),五六( ),六六( )。2 、完成教材第60页做一做。过关检测：1、根据口诀写出乘法算式。二六十二四六二十四一六得六( )×( )=( ) ( )×( )=( ) ( )×( )=( ) ( )×( )=( ) ( )×( )=( ) ( )×( )=( ) 三六十

42、八五六三十( )×( )=( ) ( )×( )=( )( )×( )=( ) ( )×( )=( )2、看谁算得又对又快。 6×3= 2×6= 6×1= 6×5= 4×6= 6×2= 6×6= 5×4= 3、列式计算。(1)、6和5相乘得多少? (2)、 6个4相加得多少?(3)、两个因数都是6,积是多少?总结、评价：今天的学习，我学会了：。我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）第6课时简单的乘法应用题学法

43、指导：1、结合问题自学课本第59、60页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。学习目标：1、能用乘法解决生活中的简单实际问题。2、能收集数学信息,发现数学问题的能力。3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。学习重点：能用乘法解决生活中的简单实际问题。学习难点：能收集数学信息,发现数学问题的能力。一、自主学习：解决生活中的实际问题。1、完成教材第59页做一做。过关检测：填一填,再写出乘法算式。(1)、1副手套2只,5副手套( )只,乘法算式是。(2)、1颗五角星5个角,3颗五角星 ( )个角 ,乘法

44、算式是。(3)、1辆三轮车有3个轮子, 2辆三轮车有( )个轮子,乘法算式是。(4)、1个笼子里有3只小鸟, 4个笼子里有( )只小鸟,乘法算式是。2、图中有几个?请你写出算式。总结、评价：今天的学习，我学会了：。我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）第5单元观察物体（一）第1课时观察物体学法指导：1、结合问题阅读例68页的主题图，用笔勾画出疑惑图；2独立思考自主完成P68页的“做一做”学习任务，并总结观察物体方法。3、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。学习目标：1、正确从不同位置观察简单物体的形状。2、

45、知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。3、借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。4、联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。学习重点：掌握从不同位置上观察的简单物体的形状的方法.学习难点：知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。自主学习预习（课前）1、阅读教材68页,把自己分别换在的小亮、小红、小明站的位置上想想分别会看到恐龙什么样的形状?2、试着把三位小朋友的名字和他们看到的形状连一连.3、我发现：,一般从( )位置去观察物体探究观察的简单物体的形状方法（课内）：1、阅读教材第68页例1。理解：小亮、小红、小明他们分别是站在恐龙的前面、后面和左面位置上,所以他们

46、分别看到恐龙的正面、后面、左侧面2、分组观察，学生拿出一种自带的物体从不同位置上进行观察。你看到的物体( )面、( )面、( )面、( )面.3、检查核对第68页做一做的答案.二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、观察简单物体形状的方法：观察一个简单物体,我们可以从物体的位置上去观察;从不同位置上去观察同一个物体,看到的形状是 .2、游戏:你说我做,二人一组,互相交换.一人依次说你站在我的前面、后面、左面、右面.3、观察教室前面的电视机,从四个不同的位置看一看,再说一说.过关检测：1、猜一猜，（课件）教材70页1题。2、课件展示课本图、恐龙图、汽车图和相对

47、应的位置图，引导学生连线完成。3、出示实物“杯子”，让学生从四个位置观察后画下来。总结、评价：今天的学习，我学会了：；我在方面的表现很好。在方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）课后反思：第6单元表内乘法（二）第1课时 7的乘法口诀学法指导：1、经历编制7-9的乘法口诀的过程，体验7-9的乘法口诀的来源。2、理解每一句乘法口诀的意义，初步熟记7-9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。3、通过编制乘法口诀，初步学会类推的方法学习新知识。学习目标：1.理解7的乘法口诀的来源和意义。2. 初步掌握7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀正确进行计算。3.培养

48、学生的迁移类推能力。学习重点：理解7的乘法口诀的来源和意义。学习难点：初步掌握7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀正确进行计算。一自主学习（一）、学习例11、阅读教材主题图，理解图意。观察：（1）、我在图中看到了。（自己看图互相说一说）（2）、我知道图中小朋友们拼的七巧板用了几个方块？（3）、我是这样算的：一个七巧板个；2个七巧板个，三个七巧板。（相互说一说）2、合作探究7个几计算方法。2个七应该这样计算：（）我们先用小棒摆一摆：左边摆7根小棒，右边再摆7根小棒。我可以看出来就有个七。提出用加法计算的数学问题。看着72页图，一个七巧板可以这样列式，两个七巧板我能这样列式，三个七巧板我还能这样列式，

49、四个.五个我都能行。3、同桌提问：5个七可以用小棒怎么摆？我是这样摆的：。同桌检查，评价二、练习反馈1、看图列式。（自主完成“练习十七”）2、通过今天的学习，我会计算了。我会自己说算式，自己说出得数，算式：三、课堂小结今天我们学习的是（）的乘法口诀，我可以用的乘法口诀计算几个七的算式了。四、当堂检测：二七（）四（）二十八三七（）总结、评价：今天的学习，我学会了：。我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）第2课时 8的乘法口诀学法指导：1、认真观察75页例2主题图，了解图意并列出算式。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交

50、流，答疑解惑。学习目标：1、理解8的乘法口诀的来源和意义。2、初步掌握8的乘法口诀。能运用8的乘法口诀求积。3、通过乘法口诀的学习发展学生的观察能力和迁移类推能力。学习重点：理解8的乘法口诀的来源和意义。学习难点：编制并初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。一、复习铺垫1我会“开火车”口算。4X7 7X2 3X6 5X6 6X4 3X3 5X2 7X37X4+3 5X7+5 6X6-6 3X5+32、列式解答。（1）7的5倍是多少？（2）4的3倍是多少？（3）6个4相加是多少？（4）7和5相加是多少？二，学习新课1 教学例2(1)通过主题图，我发现了一排乐队有（）人，两排有（

51、）人，3排有（），依次类推。(2)和小马比一比，谁会跑得更准确更快。我是这样想的：(3) 口决编写我能行。(4) 我问你答。二八（）三八（）四八（）五八（）(5)齐读8的乘法口诀。2完成“开火车”。三八（二十四）五八（四十）七八（五十六）八八（六十四）四六（二十四）三、巩固测评。想一想。 1、试一试，填上适当的数。3X8=24 6X6=3624=XX 36=XX 2、考一考。（1）8碗水可以装满一壶，6壶水可以装满一桶，一桶可以装（）碗水。（2）一壶水可以倒满2瓶，一瓶水可以倒满4杯，一壶水可以倒满（）杯。通过今天的学习，我学会了。总结、评价：今天的学习，我学会了：。我在方面的表现很好，在方面

52、表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）第3课时 9的乘法口诀学法指导：1、认真观察主题图，了解图意并列出算式。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。学习目标：1、进一步巩固表内乘法口诀，并能熟练的计算。2、进一步强化学生解决问题的能力。学习重点：进一步巩固表内乘法口诀，并能熟练的计算。学习难点：用乘法口诀解决简单的实际问题，发展学生解决问题的能力。一、谈话进入。前面我们已经学习了有关9的乘法口诀，今天我们一起来复习有关的知识。二、强化练习。 1、完成81页第5题，并选择一个算式上午说一说是用哪一句口诀进行计算的。 9X5= 9X6

53、= 9X4= 9X3= 9X2= 9X1= 9X9= 9X7= 9X8= 2、第6题对号停车。（独立完成，小组内汇报） 3、独立完成第7题。将书上所缺文字、口诀补充完整。选择一句口诀说出可以列出什么乘法算式。（每句口诀要求列出两个乘法算式）口诀：口诀算式：算式：4、独立完成82页第8题。在第8题里，我知道：共有（）棵树，每棵树间隔（）米，从第一棵树到最后一棵树之间共有多少米？我知道，共有（）个（），因此，列式为：。三、巩固测评。我们独立完成第3页第题，小组内集体订正。四、闯关我能行。总结、评价：今天的学习，我学会了：。我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差）

54、，愉悦指数（高兴、一般、痛苦）第4课时整理和复习学法指导：1、认真观察主题图，了解图意并列出算式。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。学习目标：1、对所学的知识技能和思想方法进行总结和反思,系统认识本单元的学习内容。2、培养学生对所学知识进行系统整理的能力3、复习巩固1-9的乘法口诀以及挂与“倍”的有关问题。学习重点：对所学的知识技能和思想方法进行总结和反思,系统认识本单元的学习内容。学习难点：复习巩固1-9的乘法口诀以及关于“倍”的有关问题，整理表内乘法表。一、复习铺垫， 1、我能背诵1-9的乘法口诀。 2、写出下列乘法口诀的算式。四五二十三八二十四3、填空我最行。（）六二十四二（）十四七（）五十六（）八四十4、填一填第86页的口诀表，并和小组一起读一读。5、背一背9的乘法口诀。6、和老师对口令。四九（三十六）三九（二十七）九九（八十一）五九（四十五）二九（十八）八九（七十二）七九（六十三）六九（五十四）三、巩固测评。完成教材练习二十二。总结、评价：今天的学习，我学会了：。我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）第7单元认识时