小学二年级语文《苹果落地》经典教案三篇

1、小学二年 级语 文苹果落地 经典教案三篇苹果落地 讲述一个普通的苹果落地的 现象引发了 牛顿的思考，从而 发现了万有引 力定律，下面就是小 编给 大家带来的小学二年 级语文苹果落地 经典教案三篇，希望能 帮助到大家!目标预设 ：1、会认12个生字，会写8个生字， 读写“自言自语”等由生字 组成的词语。2、结合上下文和生活 实际了解文中 词语的意思，会用 “思考、吸引力 ”说话。3、会正确、流利地朗 读课 文。4、懂得牛 顿的成功源于好奇，感受牛 顿从非常普通的 现象中提出 问题刻苦钻研 的科 学精神，激 发学生对生活和自然界中的 现象产生兴趣，初步养成敢于提 问的习惯 。课时 安排：两 课时教

2、具准 备 ：1、生字卡片。2、查找有关牛 顿和万有引力定律的 资 料。1课时教学目 标 ：1、认识本课生字新词，学写两个生字， 联系课文内容理解 词语的意思。2、通 过各种形式的 读的训练 ，让学生正确流利有感情地朗 读课文。3、懂得牛 顿的成功源于好奇，感受牛 顿从非常普通的 现象中提出 问题 刻苦 钻研的科学精神，激 发学生对生活和自然界中的 现象产生兴趣，初步养 成敢于提 问的习惯 。教学过程：一、激趣 导入1孩子们，快看哪!这是什么地方?（苹果园）（苹果树，看苹果 树结了好 ，多苹果， 这里 有好多好多苹果 树，我们叫它（苹果园） ）这就是秋天丰收的苹果 园。快看， 树上结满了红 红的

3、苹果，地面上也有 许多苹果。瞧，苹果，落下来啦!今天我们就来学习：苹果落地。再读：苹果落地2“苹”字是后鼻音（边说边写音节），跟着老 师写一写，先写草字 头，在写 下面的平，注意最后一笔要 压着竖中线。读这个字，读词语。苹果怎么了?苹果 落地了，落字是三拼 音节 ，它也是上下 结构，跟我写，先写草字 头，再写三点水， 火眼金睛看仔 细哦，三点水 写在草字 头的下面，注意它在草字 头的下面哦，最后 写旁边的各。 读字，读词落地。3、把字宝宝送回 课题，一起再 读读 ，苹果落地二、初 读课 文，在 语言环境中 识 字。1秋天的苹果园里，每天都会有苹果落到地上，但有一个人却在从 这件小 事中 发现了

4、 一个重大秘密，到底是怎么回事呢?我 们一起走 进这个故事!2打开书:26页，用你喜 欢的方式自 读课文，读准字音， 读通句子。 我发现你们真会 学习，读得特别认真，简直太棒了!3让我来考考你 们，谁来给大家读第一段?这个词你读得特别好，你能再 读读吗?超级 棒!还有谁想来读?大拇指 送给你!我们一起来 读一读4谁敢来挑战第二段?你第一个 举手，相信你能行!这么长的一段，你 读得很流畅，祝 贺你，挑 战成功!现在我 们一起来挑 战，捧 书，读!5还有两个自然段，咱 们男女生来比比看，看 谁的字音读得最准，句子 读 得最流利。 谁先来， 谁先来，女士 优先，就 请女孩子先来，第三段， 读。6谁会

5、读?（出示：熟透了）翘舌音读得真准!谁再来?读的好!还有谁 来?真棒!大家一起 读!7女孩子，很会 读书，男孩子，你 们能读好吗?捧好书，看到第四段，男 生读!这一段 告诉我们牛顿做了许多事情，都是 为了弄明白这个问题，一起 读这个词，再读。谁有 好办法来记题字? （我用加法来 记，是加页等于题，我编个故事来 记，页代表书，书上有很 多问题）送回词语里，读一读。男孩子和女孩子表 现都很棒， 课文读地很流利，掌声送 给 自己。三、概括 课文主要内容，巩固 识 字。1那课文讲了谁的故事?他发现了什么秘密呢?（因为地球有吸引力， 所以苹果才 会落地。）2那苹果落地的秘密是什么?（地球有吸引力）3你能

6、一次用完整的一句 话说清楚这三个问题吗?想一想4谁来跟大家 说一说? （这可不像平时的你们哦， 大胆点， 说错了也不要 紧。）你把这 个三个 问题都说得清清楚楚，明明白白，太了不起了!还有谁想说?你也 把问题说 清楚了。5孩子们苹果落地这篇课文就是讲了一个秋天的傍晚，牛顿来到一棵苹果树下乘凉，苹果树上的，_一个个都_这,些熟透了的苹果落到了地上， 这件事人们都_ ，牛顿却感到 _他,想，苹果为什么会掉下来呢?他坐在苹果树下_给_,自己提出了_ 。_为了弄明白这个问题，他又 _ 、_还_，_终于发现了苹果落地的 _ 原_来,这是因为地球有_ 。_因_为他爱想、爱问、爱思考，他成了世界的 _ 。_

7、四、品读课文，抓住重点词，理解课文内容，懂得牛顿的成功源于好奇，感 受牛顿从 非常普通的现象中提出问题刻苦钻研的科学精神。1、课文第一自然段就讲了牛顿是世界的科学家，捧 书，一起读第一段。牛顿是世界 怎样的科学家?再读。牛顿是世界的科学家。 课件出示填空题牛顿是世界（出名姓名闻 名）的科学家有名可以换成下面的那些词?第一个词：放进句子，一起读!还能换那个词?第二个词全班读吗?第三个词再读。还能换小结：出名有名闻名，这几个词意思都差不 多。请你选一个写在著名这个词的上面。看谁的动作最快!他的动作好快呀，写完都坐直 啦!其他孩子要加油呀!2、面对苹果落地这样常见的小事，人们和牛顿的态度是怎样的?全

8、班读第二段。3、面对苹果落地，人们和牛顿的态度到底是什么?一起读这一句!人们都习以为 常，再读一遍看多了，就习惯了，习惯了，就觉得平常了，根本不会放在心上。当人 们 从苹果树下走过，看到苹果落到地上，他 们会怎么做?（一脚踢开它，捡起了吃掉，看也不 看）这些表现都是习以为常。牛顿的态度和其他人不一样，看到苹果落地，他很好奇（贴好奇）4、他在好奇什么?指导读“苹果为什么会掉下来呢?”谁来读着一句?牛顿对这件事好好 奇哦，你能把为什么读重一点?再来问问!这次我感受到了你的好 奇。谁再来问!你真会问问 题，而且你还掉字读得特别好!谁能像他一样读一读?你就是小牛顿!我们一起来问问吧!5、这件事让牛顿十

9、分好奇，瞧他还坐在苹果树下想问题呢。谁来读第三段?牛顿这 是在“自言自语”，自己跟自己说话，不会在意别人能不能听清楚， 声音可以小一点，来， 你再来读读!有进步，像是自己跟自己说话了。还有谁会自言自语?也请你来读读看!从你的 自言自语中，我还听出了你非常好奇，你就 是那个在树下思考问题的牛顿!你们也感到好 奇吧，我们一起来小声地好奇的 问一问!6、为了弄明白这个问题，他又是怎么做的呢?男生读第四段（板书）面对苹果落地的这 件事，牛顿进行了反复地观察，并且还专心地研究。一起 读一读：反复地观察、专心地研 究再读：小乖乖们，有惊喜哦，看老师的手里是什么?（苹果）你们会怎么观察这个苹 果?（小乖乖，

10、别紧张，你试着用手摸一摸，什么感 觉?摸一摸也是观察呀，你们又打算怎 么观察，来给你，哦，你看地好仔细呀!你看到了什么?哦，你好会观察!还有谁要观察?来 给你，瞧他，瞪圆了双眼在看，生怕看不清楚了。 还可以怎样观察?闻一闻，哦你要闻一 闻吗?什么味道，淡淡的苹果香，还能怎么观察?咬一口，好啊，就给你咬一口，味道怎么 样?这也是观察。你好热情哦，也给你尝尝。孩子们，我们用眼睛仔细看，用手摸一摸，用鼻子 闻，用嘴巴 尝，还可以用 其他器官去感 觉，这些都是 观察 察 除了反复地 观察、他还专 心地研究孩子们，看，牛 顿在做什么?（把话说完整!他在想 问题，盯着苹果看， 在查资料，他 希望能在 书中

11、找到答案）是的，孩子 们（点音乐）牛顿专 心致志地研究 这个问题，把一切都 忘记了!一只美 丽的蝴蝶从他面前 飞过，他没有注意到，百灵 鸟在枝头唱起了欢快的歌， 牛顿没有听到， 远处飘来桂花树的香味，他没有 闻到。这都是因为他在专心 地研究。 再读：专心地研究 不知道他耗尽了多少心血呀! （走向黑板板 书发现 秘密）他终于发现了苹 果 落地的秘密。孩子 们，让我们捧着书，一起 读读第四自然段!正是因 为牛顿拥有一颗好 奇心，使他能 发现别人所不能 发现的秘密。亲爱的 小朋友，在你的生活中，有没有 让你感到好奇的事情呢?（你很喜欢大自然吧， 你想知道 动物的秘密，你呢?哦，你 对有 兴趣，你来，

12、我想知道， 动物，植物， 你很会 观察了， 这件事你都注意到了，自然 现象：天气、天文、地理， 还有别的 方面吗保持你的 好奇心，希望你有一天成 为自然科学家）好了， 亲爱的孩子 们，你们和牛顿一样有着一颗 宝贵的好奇心，我 们身边藏在很多很多秘密，等着你去 发现，也许下一个牛 顿就是你哦!小牛顿们，你们的老朋友生字娃娃吵着要出来跟你 们见面，快来跟他 们打打 招呼吧! （翘舌 音真准，再 读一遍）引是前鼻音，再 读、察，又来一个 翘舌音再 读。 齐读生字卡片，火 车 火车开那里，生字娃娃好喜 欢你们哟!赶快把这两个生字娃娃送回田字格小家吧!先读 火眼 金睛再仔 细看清楚 哟，落字是上下 结构

13、，千万 别写错了!写字：快快拿出小本子， 这两个 生字宝宝，每个写两个，再 带上一个音 节!而牛顿不仅这样做，他 还反复地 观板书设计 ：5好奇 苹果落地 反复地 观察 发现 秘密 专心地研究一、激情揭 题师：（出示牛顿在苹果树下沉思的幻灯片）发挥你的想象，你 认为牛顿在树下想 什么?生1：我认为，牛顿是在想怎 样把树上够不着的苹果全都摘下来。 生2：我认为，牛 顿是在想苹果摘下来以后，怎么运回家?生3：牛顿在想苹果熟了 为什么往地下掉，而不 向天上 飞? ,这节课，就让我们一起走近牛 顿，共同学 习苹果落地的故事。二、初 读课 文，整体感悟，自主 识字1.初读课 文，整体感悟（1）师：请同学

14、们自己试读课 文，想一想，怎 样才能把课文读通顺?生1：遇到不 认识 的字可以 查认字表、查字典，也可以 问同学、问老师。生2：还可以看上下文猜一猜。生3：读课文时，要看准了再 读，不能随便添字，漏字， 读不好的地方要多 读几 遍。(2)检查初读情况，指名分自然段朗 读课文后，开始 讨论汇报：自己读明白了 什么?生1：我知道了牛 顿是世界的科学家，他 发现了苹果落地的秘密。 生2：牛 顿遇到好 奇的问题善于观察和思考，我以后要向牛 顿学习。,2.自主识字，合作交流(1)现在，老师已经给每个学 习小组准备了一套生字卡片。 请你们先想一想： 用什么 办法才能使小 组中的每一个同学都能把 这些生字读

15、准。(2)小组合作学习生字。教 师巡回， 了解各小 组活动的情况。(3)检查生字：老 师可指名读生字卡片，也可 检查学习小组认读 生字的整体情 况，教 师及时评 价。(4)做游 戏巩固生字。具体操作：黑板上画有一棵苹果 树， 树上 贴 着许 多苹果，苹果的背面藏着生字， 学生 抢着读生字并 组词 。(在识字过程中，“秘”和“密”在口头组词时 有难度，教师应适当点拨，拓宽学生思路，除“秘密”外，“秘”还可以组“秘书”、“秘方”、“秘诀“等。 “密”可以组“密码”、“密切”、“严密” 等。)三、读好课文，深化感悟1.认识了生字，我相信大家会 读得更好。 请自由读课文。2.学生自由 读后，提出不明

16、白的 问题。生1：苹果成熟后落到地上， 这是很正常的 现象，牛 顿为什么感到好奇?生2：在牛 顿以前，为什么没有人研究苹果落地的原因?生3：老师，我不明白 “自言自语”习“以为常”是什么意思? ,3.学生自由 选择自己感 兴趣的问题，小组讨论，集中大家的智慧想 办法解决。4.汇报 交流，教 师指 导。5.看了牛 顿的表现，对你有什么启 发?(引导学生对好奇的问题或现象，多 观 察，多思 考，多 问几个 为什么)四、自 问自答1.学完了这篇课文，你还有什么疑 问?生1：地球有吸引力，是不是地球内部有一 块巨大的磁 铁?生2：如果地球没有吸引力， 我们会飞走吗?生3：地球有吸引力， 为什么不会把太

17、阳、月亮和星星吸 过来? ,2.学生能回答的， 让学生回答，不能回答的， 让他们选择自己喜 欢的问题走出 课堂， 想办法查阅资 料，寻找问题的答案。教学目 标 ：1、正确流利的朗 读课 文。2、认读15个生字，会写8个生字。理解 词语“、自言自语、吸引力 ”等词语。5、理解 课文内容，初步养成敢于提 问的习惯。教学准备：多媒体 课件、字卡教学重 难 点：学习生字，通 过学习课 文培养好奇心。教学课时 ：两课时第一课时一、教学 过程：（一）板题示标，激趣 导入小朋友都吃 过苹果，苹果 红红的圆圆的。我们今天要学 习苹果落地，伸出小手和 老师一起写课题。齐读课题 。出示教学目 标（二）引导自学轻轻打开书到26页，自读课文给课文标段，用自己喜 欢的方法认读生字。（三）交流释疑1、现在老师请一位小朋友 读课文的1-2段（评价）刚才在读的过程中出 现了这几个字 谁认识?出示“科、习、常”指名读，从书中找到相 对的词语，齐读、指名读把字宝宝放回 课文中再 读课文 男生 读2、出示 “熟、言 ”谁认识 ，指名 读它们在课文的第几段呢?指名读准字音。理解 词语“自言自 语”3、出示“题、反、观、察、研、究、秘、密、吸、引 ”会读的自己 读一