部编教材二年级上册语文《我要的是葫芦》教学设计_第1页
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文档简介

1、我要的是葫芦学前准备1.自读课文，自学生字词。（学生）2.制作多媒体课件。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.会认11个生字；会写8个生字。2.正确、流利地朗读课文。学习重点识字、生词；初读课文，了解课文内容。学前准备1.自读课文，自学生字词。（学生）2.制作多媒体课件。（教师） 一、图画导入，课前质疑。（用时：8分钟）1.出示葫芦图片，认识葫芦。2.课件出示生字：葫芦。指导读准字音，引导观察、认读。3.板书课题：我要的是葫芦。引导学生读题质疑。二、初读课文，解除疑惑。（用时：10分钟）1.引导学生带着问题自读课文，自学生字。2.交流课前提出的问题，引导学生初步了解课文内容。三、

2、学习生字，读通课文。（用时：12分钟）1.引导学生交流自己圈画的生字，指导学生读准字音。2.课件出示生字所在的句子，指导学生认读。3.指导学生正确、流利地朗读课文。四、观察字形，指导书写。（用时：10分钟）1.课件出示要求会写的八个生字，指导学生读准。2.引导学生观察生字，交流怎样写好生字。你觉得哪些字可以归为一类？3.老师范写生字“谢、盯、言、邻”，引导学生发现：写这些字时要注意什么？4.指导学生练习写字，巡视指导。第二课时学习目标1.有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。2.引导学生懂得做任何事情都要注意事物之间的联系的道理。学习重点品读课文，深入地体会课文要表达的内涵。

3、学前准备制作多媒体课件。（教师）1、 对照插图，感悟发现。（用时：3分钟）1.出示课文中的两幅插图，引导学生观察，找不同。2.引导学生提出问题，相机归纳。二、精读课文，品读感悟。（用时：25分钟）1.组织学生分小组讨论：为什么两幅图前后会有这样大的差别？2.全班交流，引导学生用课文中的话来回答，理解这个人为什么没得到葫芦。三、朗读课文，体会情感。（用时：14分钟）1.引导学生找出感叹句和问句，读一读，说说从中体会到了什么？2.全班交流，指导学生在朗读中理解句子的意思，体会人物的感情或心理。3.抓住重点词语指导学生朗读。四、拓展延伸。（用时：8分钟）1.出示课件：（1）种葫芦的人错在哪里？（2）种葫芦的人看到小葫芦都落了，会想些什么？让学生思考、讨论，引导学生认

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