2021小学三年级教学计划全集

1、小学三年级教学计划全集科学是宇宙的现象和规律，宇宙设定的规律不会互相否定。比如宇宙不会规定它的规定是错误的，宇宙也不会规定它可以穿越时空，不能穿越时空。在这两个规定中，宇宙只能规定一个是对的，一个是错的。以下是魏为大家准备的以下内容，希望对大家有所帮助。教学计划的完整集合1.物理性质可以用来描述材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中沉浮的能力。2.不同物质在水中的沉浮是不同的，水中物体的沉浮与构成物质有关。流程和方法：1.通过简单的实验检测材料在水中的起伏，通过对比发现材料不同的物理性质。2.选择合适的定性描述材料。情感、态度和价值观：1.培养探索物质世界的兴趣。2.同意物理特性可以被观察和测量

2、。3.增强保护森林和珍惜自然资源的意识。1.金属块有两种，木块和塑料块，大小形状不同(实心)。2.一个水槽，水槽里有一半的水。通过前面几课的探索，我们已经知道不同的材料硬度、柔韧性、吸水性都是不同的。他们在其他方面有不同的特点吗？这节课，我们将把不同的材料放入水中，看看它们的起伏。你有兴趣吗？二、沉浮实验1.出示两种金属块，木块和塑料块(实心)，认清楚是什么材质。2.猜一猜，如果放入水中，哪些会沉，哪些会浮。填写实验记录单(下沉可以用表示，漂浮可以用表示)，与全班交流，关注有争议的对象。3.实验方法指导：将物体放入水中，然后放开。如果物体向下撞击水槽的底部，我们可以说它正在水中下沉。如果物体打

3、不到水槽底部，我们可以说它是浮在水中的。4.分发水箱，进行小组实验。每个对象多试几次，注意做好记录。5.全班同学汇报交流，形成了阶段性的认识：金属等材料制成的物体容易沉入水中，木头、塑料等材料制成的物体容易浮入水中。不同的材料有不同的起伏。第三，知木1.简介：木材是一种容易在水中漂浮的材料。它还有很多其他的特点，广泛应用于我们的生活中。接下来，我们再来了解一下这个素材。2.我们周围有哪些种类的木材？这些文章有什么特点？3.从这些物品中，我们在木材中发现了什么特征？团队合作填写气泡图。4.介绍树木成材的过程和森林资源的现状。谈谈我们应该做什么。四，课堂总结1、回忆本单位的收获。掌握了研究物体硬度

4、、柔韧性、吸水性、起伏度的方法，对金属、塑料、纸张、木材有了更深的了解。2.结论：我们人类充满智慧。除了发现和利用许多自然材料，我们还会人工制造一些材料来满足我们生活和生产的需要。下节课我们继续学习一些人工制作的材料。教案二范文全集1.物理性质可以用来描述材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中沉浮的能力。2.吸水率是指材料对水的渗透性，与材料的组成和结构有关。流程和方法：1.通过观察检查材料的物理性质，通过对比找出材料不同的物理性质。2.选择合适的定性描述材料。情感、态度和价值观：1.培养探索物质世界的兴趣。2.同意物理特性可以被观察和测量。3.增强回收材料和节约资源的环保意识。1.一张纸，塑料

5、，铁，木头(质地松散)，尺寸和厚度尽可能相同；稀释的红墨水，滴管。具体规则：老师出示木、纸、铁、塑，让学生根据具体情况选择材料，并简单说明原因。具体情境设置的例子：做一个杯子，擦掉桌子上的水，造一艘船领导：刚才同学们根据具体情况选择了不同的材料。我们认为不同的物质对水有不同的反应。我们称材料的透水性为吸水性。这节课我们来研究一下材料的吸水性。第二，谁更容易吸水1.尽可能展示一张大小和厚度相同的纸、塑料、铁和木头(质地松散)。猜猜谁更容易吸水。为什么会这样想？将猜测结果记录在实验记录表上。2.如何验证自己的猜测是否正确？给我们看看稀释的红墨水和滴管。我们请这两个朋友帮助我们。你要怎么办？(学生分

6、组设计实验，只要求简单的思路)3.教师补充观察和实验要点：实验的公平性：材料的大小和厚度以及水滴的大小和位置应尽可能保持一致。(2)从侧面观察水滴的变化，不仅要观察水滴的变化，还要注意与水接触的物质的变化。(3)注意记录，可以结合图片和语言描述观察到的观察结果。根据观察到的现象，四种材料吸水性由强到弱排序。快速群体思维：材料的吸水性可能与什么有关？4.学生在小组实验后报告。预期结果：(1)纸、木、塑料、铁的吸水能力最弱。(2)纸和木头内部都可以吸水，表面粗糙，中间可能有缝隙。第三，观察论文1.提供放大镜、餐巾纸和铅笔画纸。铅：纸张的吸水性，有同学猜测纸张中间可能有缝隙，是这样吗？让我们仔细看看

7、这两种纸。2.可以用什么方法进行更深入的观察？指导观察方法(折叠、撕扯、揉搓、放大镜看、泡水)。老师应该提醒学生注意观察的顺序。3.小组观察后全班交流。学生可能会说纸的很多特点，应该肯定。应注意引导学生注意纸张的纤维和结构。4.我们在铅纸和餐巾纸中发现了纤维。纸的纤维是什么？我们可以把纸放在水里，轻轻搅拌，观察。(学生观察悬浮在水中的纸纤维)第四，介绍造纸铅：现在我们知道纸是由许多纤维组成的。但是不知道同学们知不知道。世界上第一张纸是我们中国人做的！造纸术是中国古代四大发明之一。我们来看看古人是怎么造纸术的，想一想有哪些和我们今天的研究相关。播放古代造纸的视频。古代造纸术和我们的研究成果有什么

8、相似之处？(纤维)5.让我们做一张纸1.你对用短纤维做一张纸感兴趣吗？给我看看怎么造纸。2.展示浸湿的废报纸。学生们自己做了一张纸。3.观察：我们做什么样的纸？和我们用的纸有什么异同？一样：都是纤维做的，里面有空隙。区别：厚度、密度、纸纤维堆叠方式等。4.我们能做一张厚度均匀的纸吗？纸有不同的种类，用途也不同。六、班级总结：1.通过对纸张的研究，我们了解了什么与材料的吸水性有关吗？2.用过的纸可以再利用吗？我们应该怎么处理用过的纸？教案三范文全集教学目标：1.能够正确、流利、情绪化地阅读课文。2.学完这节课的10个新单词，只知道两条绿线里的五个单词。认识两个偏旁。理解由新单词组成的单词。3.让

9、学生知道学无止境的道理，教育学生虚心好学，不断进步。教学重点：1.分不同的角色，情绪化的读课文。2.学习这节课的新单词，并把它们写得正确漂亮。教学难点：让学生知道学无止境的道理，教育学生虚心好学，不断进步。教学准备：生词卡的图片投影教学过程：(一)审查进口1.上节课我们初步学了一课小鹰学飞，继续学这节课(板书项目)2.复习单词(放映幻灯片1)3.谁能告诉我你通过上节课的学习知道了什么？(二)自由阅读课文想着：小鹰带着鹰飞到哪里去了？发生了什么？(学生回答)课文哪几段写的是小鹰随鹰飞到树上的内容？(1，2个自然剖面)课文中有哪些段落是关于小鹰随鹰飞过群山的内容？(3，4个自然段落)文中有哪些关于

10、小鹰随鹰飞向更高天空的段落？(5，6个自然段落)(3)逐段学习1.读出自然段落1和2的名称：(放映幻灯片2)思维：1。小鹰和鹰一起飞到树上会怎么样？又怎么说呢？(放映幻灯片3)2.小鹰号说这话的时候是什么感受？(很开心，很满意)能说什么话？(“开心”、“大喊”、“已经”和“啦”)(放映幻灯片4)3.引导朗读同学们，你们有过这样的经历吗？当你做一件事的时候，一开始你不会去做，但之后你会去做。感觉怎么样？小鹰号和你心情一样。你能读懂吗？(练习阅读，命名阅读，一起阅读，重读“已经”)评价：阅读好。你能用“已经”这个词来表达小鹰号的心情吗？好像大家都懂这个词了，你能用它说点什么吗？4.用“已经”说话。

11、(放映幻灯片5)评价：同学们，学了就能用。这就是会学习的孩子。过渡：小鹰以为自己飞到了大树上，就算学会了飞行技巧，鹰说什么？(放映幻灯片6)5.鹰说了什么？为什么这么说？“不飞”是什么意思？你觉得小鹰学会飞了吗？你认为我们通常会看到老鹰吗？为什么？总结：作为一只比大树飞得高的鹰，根本不能称之为“飞”。还有很长的路要走，要坚持飞下去。6.说出老鹰的名字读出善良善良的语气。过渡：小鹰号听了老鹰的话后做了什么？2.学习自然段落3和41.男生读3段，女生读4段。2.讨论：小鹰和鹰一起飞去了哪里？(放映幻灯片7)他们会怎么想？你会怎么说？(板书：我真的会飞！)从小鹰号的话语中，你感受到了小鹰号的心情？(

12、满意，满意)能看出哪些话？(“又开心了”“喊”“真的”)3.学生报告4.引导朗读5.鹰说了什么？为什么这么说？总结：鹰飞得比山高，不能算是“飞”。有本事的鹰应该飞得比这个高。6.鹰字怎么读？(善良，善良，带着教育孩子的语气)7.以不同的角色阅读这两段过渡：后来小鹰号做了什么？3.学习自然段落5和61.自由阅读自然段落5和6认为(1)小鹰和鹰一起飞去了哪里？(更高的天空)(放映幻灯片8)在哪里可以看到它飞得更高？大树不见了，山更矮了。(3)小鹰怎么能飞那么高？(苦练)从哪些字可以看出它苦练？请用笔画。(振作起来，拼命，飞，飞，冲)“拼命”是什么意思？(4)这种语气怎么读？(免费阅读，正常阅读，重

13、新练习，重新命名阅读)过渡：小鹰会像前两次一样肯定地对鹰说话吗？(不会)有什么区别？(质疑，不确定)5指示阅读小鹰号所说的内容。“终于”是什么意思？注意“”在句子中(练习阅读，读名字)总结：经过几次鹰的教育，小鹰不仅飞得越来越高，而且变得心胸开阔。6鹰说了什么？(“抬头，儿子”)小鹰号看到了什么？(显示幻灯片9)“悬停”是什么意思？(飞来飞去)inspire在想：当小鹰看到它在更高的地方盘旋时，它在想什么？会有什么作用？(继续高飞。)当它飞向那些鹰一样高的天空时，它会怎么想？我想继续高飞。学习似乎永无止境，即学习永无止境，但我们知道要飞得更高，我们必须做什么。只有不断努力，我们才能攀登新的高度。)老师总结：好像学无止境。小鹰号认为自己已经飞得很高了，但还有其他人比自己高。即“人外有人，山外有山。”只有不断努力，我们才能永远前进，不断进取。8阅读这些单词(展示幻灯片10)人外有人，山外有山，进步无穷老师总结：这些话也是这篇课文要告诉我们的深刻道理。以不同的角色阅读全文，并再次体验学习飞行的过程。想一想：通过研究文字，你认为什么样的小鹰号才是小鹰号？我们应该向小鹰号学习什么？(评价：大家感触很深)作业：a .给爸爸妈妈讲小鹰学飞的故事。将学习如何飞翔的精神