人教PEP版六年级英语上册《Unit 5 第六课时》教案教学设计小学优秀公开课

1、Unit 5第六课时课时内容B Let,s check； Let's wrap it up C story time课时分析本课时是人教版六年级上册第五单元第六课时，与前几课时紧密相连。围绕 “本单元的重点词汇和句型”展开。Let's check是听力活动。Let's wrap it up.是 本单元主要句型的句法归纳。Story time复习和巩固本单元所学语言，增加学生 语言的输入，保持对英语学习的兴趣。本课时是对前几课时重点知识的总结。本 课时的重点是核心词汇、句型的掌握和句型的归纳。表示建议、询问职业梦想的 句型，深化了 unusual job的概念本课时包括

2、Let's check> Let's wrap it up 和 story time 三个版块。Let's check 分为两部分：第一部分是听力匹配活动，用于检测本单元部分的核心词汇和常用 表达；第二部分为听录音完成句子，用于考查单元核心词汇和句型。Let'swrapit up.要引导学生自己总结和归纳。Story time版块呈现的是Zoom和Zip聊天，构 思自己的职业梦想的故事。通过故事的学习，复习和巩固表示建议、询问职业梦 想的句型，深化了 unusual job的概念。故事阅读性强，符合学生的心理，很能 激学生学习的兴趣。Let's w

3、rap it up.启发学生的思考，引导学生自己总结和归纳，培养学生的思 维能力。Story time通过整体感知、答疑解惑、模仿表演方式，巩固和发展语言。 课时目标（1）能够较好的完成Let's check。（2）能够巩固并综合运用句型一What does he/she do?一He/She is .一Where does he/she work? 一He/She works .一How does he/she go to work?一He/She goes to work.谈论人物的职业和 生活情况。（3）能够理解故事内容，并尝试表演故事。课时重难点1. 重点（1）复习本单元知识，

4、完成Let's check。(2) 能够理解故事内容，并尝试表演故事。2滩点能够表演故事，恰当运用故事中的语言。教学准备：课件、照片、录音机、磁带、教学过程Step 1 Warm up1. GreetingT: Good morning, everybody.Ss: Good morning, teacher.T: How are you today?Ss: I,m fine, thanks. And you?T: Very well, thanks.2. Sing a song.T: Boys and girls. Let's sing a song together. 播放

5、歌曲What do you wan to do?师生一起唱。设计意图：激发了全体学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛。Step 2 Lead in快闪游戏课件呈现本单元核心词汇 factory, postman, worker, businessman, police officer, fisherman, scientist, pilot, coach的图片，学生观察几秒后，某个图片快速闪掉， 学生凭记忆说出单词。教学资源：课件设计意图：游戏活跃了课堂气氛，调动了学生的积极参与，复习和巩固了本单元 的核心词汇。Step 3 Presentation1. Let,s check.(1) Listen

6、 and match.a. 请学生逐一看图和右边的文字信息，尝试推测听力要求。b, 播放录音，听录音连线。b.校对答案。(2) Listen again and answer the questions.a. 请学生在听录音之前读一遍题。b. 播放录音，完成练习。c. 校对答案。教学资源：录音机、磁带设计意图：先看图和相关文字信息，做到目的的听录音，培养听前预测习惯，逐 步提高听力水平。2. Let's wrap it up.(1) T: I have a good friend.(课件呈现教师朋友的照片)Do you want to know something about her?

7、 You can ask me.S1: What does she do?T: She is a teacher.S2: Where does she work?T: She works in a middle 1 school.S3: How does she go to work/school?T: She goes to work by car.S4: What does she teach?(学生提出想知道的问题，教师回答同时板书相关信息的句子)(2) 学生描述所谈人物的信息。(3) 学生拿出准备好的家人或朋友的照片，两人一组，参考板书句型互相问答。(4) 观察板书的句子，小组讨论和总

8、结提问的方法，然后汇报讨论结果，教师补 充。(5) 学生看书完成练习，然后师生核对。(6) “我听不清”游戏。两人一组，A对B说：Mary has a cat. B做出假装听不见的动作，并说：I didn'thear you. What does Mary have? A 再说一次句子。教学资源：照片设计意图：引导学生自己观察、总结，启发学生的思维。3. Learn “Story time”(1) T: In our life, there are some unusual jobs.(板书 unusual job，教读词组，理解 词组。)(2) 观看动画，用横线画出故事中提到的不寻常

9、的职业。(3) 深入学习故事。a.自读课文，然后小组讨论问题，汇报答案。How many unusual jobs does Zoom think of?What are they?What does Zip want to be?(在学生汇报的过程中，课件呈现a lion tamer, a bee farmer, a computer game tester, a magician's assistant的图片及词组，学习词组)b.与学生谈论职业。T: What do you want to be? Do you want to have a part time job here?

10、Why do you want to be a .? Why not?(4) 再次欣赏故事，跟读故事。(5) 分角色朗读故事。教学资源：课件、录音机、磁带设计意图：先欣赏动画整体感知，然后理解故事，再次欣赏故事，分角色朗读故 事，有条理楚学习故事。Step 4 Presentation小组自备道具，表演故事。教学资源：自备故事中的道具设计意图：故事的表演激发学生的想象力，提高学生的口头表达能力和交际能力Step 5: SummaryT: What did you learn about this lesson?学生自由发言，教师小结。1. 复习和巩固了本单元的和核心词汇和句型。2. 了解了 u

11、nusual job 的概念。3. 归纳了本单元的主要句型的句法。设计意图：整理知识点，培养学生的归纳能力。课堂作业一、按要求写单词。have三单形式复数校长汉译英aunt反义词、按要求完成句子。1. Linda has a dog.（就画线部分提问）What Linda ?2. She goes to school on foot.（就画线部分提问How she to school?3. mother, Wei Fang,s, is, worker, a, factory（.）（连词成句。） 4. didn,t, I, you, hear（.）（连词成句。） 三、小练笔。请介绍你自己，包括兴

12、趣爱好、梦想职业等，不少于30个单词。 Answers:一、l.has 2. jobs 3. head teacher 4. uncle二、1.does, have 2.does, go 3.Wang Fang's mother is a factory worker. 4.I didn't hear you.三、I'm Tom. I'm a boy. I am tall and strong. I like sports. I often go running in the park. I'm good at basketball, football and badminton. I want to be a basketball player like Yao Ming.板书设计C Story timeunusual job不寻常的工作B Let,s wrap it up.