维修电工实训心得体会

1、维修电工实训心得体会为期一个月的实训即将结束了，这次的电子实训是为了考维修电工中级证。我认为这次的实训是非常有意义的，我不仅从中学到了很多知识，而且也提高了我的动手能力。我相信这次实训肯定会为我以后的学习、工作奠定坚实的基础。在前两个星期，我们进行的是设计安装调试，我们接了三相异步电动机双重连锁正反转、 能耗制动电气控制电路， 双速三相异步电动机自动、手自动变速控制电路等等，同学们都在认真的接线，希望一次通电成功，在接线的同时老师一直强调 6S 安全文明。后两个星期，我们进行的是机床排故和电子线路安装调试。我们练习的是镗床和铣床的排故，它们的电路都是很复杂的， 要一个回路的分析。一般都会设三个

2、错误，在规定时间内，利用万用表，原理路把故障一一找出。焊电路板的一开始通过师傅讲解了各种常用的电子元器件并且掌握了常用电子元器件参数的识读方法以及使用万用表测量常用电子元器件参数的方法。 焊电路板的关键在于排元器件， 布线和焊接，在开始的时候你要认识用到的电子元器件。通过这次实训，我深刻的认识到了，理论知识和实践相结合是教学环节中相当重要的一个环节， 只有这样才能提高自己的实际操作能力，并且从中培养自己的独立思考、勇于克服困难。在实习过程中，要时刻保持清醒的头脑， 出现错误，一定要认真的冷静的去检查分析错误 ! 通过这次电工实习，还学到了很多专业知识以外的东西。比如做事要有耐心，切不可急躁。同

3、时这次的电工实训， 我也得到了很大的收获， 让我 掌握了几种基本的电工工具的使用， 导线与导线的连接方法， 导线与接线柱的连接方法，了解了电路安装中走线、元件布局等基本常识；了解了电动机传动和点动控制、顺序控制、逆反转控制的概念和原理，掌握了交流继电器的原理和接线方法； 本次实 _ 增强了我们的团队合作精神，培养了我们的动手实践能力和细心严谨的作风。电工实训一体化教学的体会摘要：通过电工专业一体化教学模式的实践，深切体会到一体化教学对提高学生的操作技能， 培养学生创新意识， 提高学生的综合能力起着非常重要的作用。 特别是电工专业是一门实践性很强的学科， 要培养一名合格的维修电工人员， 电工实训

4、教学是非常重要的环节， 在教学中把电工专业理论知识和实践操作技能有机结合。并加强成绩考核。使学生真正学到有用的东西，为学生参加工作打下良好的基础。 关键词：电工实训、一体化教学、实践体会正文：我校学生在进校学习一年文化课和专业技术理论课后。第二年是电工实训课，根据教学目标，学生们要达到维修电工中级的标准。这就要通过电工实训教学来完成。 由于各种因素， 我校学生综合素质不高，文化基础知识普遍较差，对专业知识也不喜欢学。他们大部分不肯或不善于动脑， 甚至有些从来不动手实际操作， 这样就会直接影响实训效果。采用什么样的方式、方法才能使他们学到专业技术知识，又提高专业技能操作水平呢？一、 实施一体化教

5、学有助于，提高学生学习兴趣“兴趣是最好的老师”，有了兴趣才有渴求，有渴求才会有积极性，学生对此有兴趣，才会想办法去找解决问题的方法，兴趣可以调动学生主观能动性，提高学生实训效果，老师应在教学中，采用各种有效的方法，提高学生学习和操作兴趣，调动学生主观能动性。1 、老师可以利用一些演示教具（例安全灯变压器、电容器的冲放电）通过演示让学生对其有较全面认识， 并让学生参与到教学演示当中亲自动手操作，提高学生学习主动性。2 、老师设计的实习内容与实际紧密结合， 使学生更好的理解和掌握电工专业有关知识和基本技能， 激发学生学习兴趣， 提高学生解决实际问题能力，如家用照明线路安装、排故，电能表安装、原理等

6、。学生对这些实际的课题非常有兴趣， 并会积极投入完成实训课题当中，这样学生即学会了技能， 又能解决自家用电出现的一些小故障 （如日关灯不亮、插座无电等）。二、 一体化教学中常用的教学方法1 、体验试验教学，加强学生安全用电意识在电工实习教学过程中， 最易发生的安全事故是触电和设备损坏，因此实习指导教师在实习过程中要特别强调安全用电， 把安全用电放在第一位。在讲解安全用电和安全操作的实习教学中采用“触电”试验法，让学生尝试一下“触电”的滋味（当然有绝对的安全保障），用自己或他人的切身感受和表情动作来达到教学目的。 具体方法是用一个 220v 安全灯变压器，把输出电压调到 12v，教师用双手捏住两

7、个接线端，然后接通电源， 一直自己手指有触电感觉，发出触电的动作表情，然后让学生自己用双手捏住接线端，让学生“触电”，让其他学生观察触电学生的表情动作，如此“触电”几位同学，并让触电部位各不相同，“触电”同学的表情动作丰富多彩，然后让“触电”的同学谈谈触电的感受， 最后教育其他同学在电工实训过程中要时刻牢记安全第一，严防触电事故的发生。然后再给学生讲解一些实际生产中发生触电案例，使学生知道“电击”和“电伤”的危害，脑袋瓜里时刻绷紧“触电”这根弦。2 、演示教学老师对所教的实习内容应进行演示，让学生先建立感性认识。为学生演示应规范、标准，如果老师做得不规范，则很难要求学生做出高质量的实习作品，

8、但示范演示并不一定要老师将一个实习作业从头到尾完整地做一遍，因为这样一是没必要，二是时间不允许，三是容易使学生厌烦。示范演示应着重向学生演示各个关键部分如何实现，讲解在实际安装中怎样才是合理，示范应有选择性，应充分发挥学生的想象力。例如，电动机正反转控制线路，其控制电路有许多种，老师应只以最基本的接触器连锁控制电路进行示范， 让学生了解电路怎样布置才合理，掌握“自锁”、“连锁”的实现方式，在学生掌握这一电路之后，教师可进一步分析该电路及其它电路的优缺点， 有时可对某一电路提出一些“额外”的功能要求。3 、由浅入深，循序渐进式教学在电力拖动线路安装的教学过程中，首先要学生安装接触器控制的单向运行

9、电路， 当该电路安装完毕通电试车后， 再进行接触器控制的正反转线路安装，这时候采用由浅入深教学，启发学生，能完成电动机正转方向电路的安装， 那么电动机反转方向控制电路是否也是一样呢？学生思考后回答： 在主电路上改变电源相序， 在控制电路上是相同的，这样，学生学会了在电动机单向正转的基础上，采用同样的元件和控制原理实现电动机正、反两个方向的控制电路的安装。再启发学生：如果要实现电动机正、 反转自动往复电路的安装能否行？让学生比较一下限位开关和按钮开关的结构原理及工作方式，学生即明白，限位开关和按钮开关的动作原理是一样的，只不过是一个安装在板内，一个安装在板外， 因此原电动机控制电路不动，增加两只

10、限位开关，在控制电路上采用常闭触点串联， 常开触点并联的接线方式，即可达到电路控制要求，因此，顺序控制，多地控制等线路的教学都可采用由浅入深的教学方法。学生通过安装一个简单电路后，通过启发能达到举一反三，触类旁通地安装较复杂的控制电路。4 、理论与实践相结合的教学实践是认知的源泉，通过实践使学生直接体会到理论知识是与生产、生活紧密相连，不可分割的。在学习电拖线路中，将电拖线路中的开关、接触器、熔断器、热继等，让同学们亲自动手拆装，使他们了解这些电器元件的结构， 工作原理与使用方法， 在有故障的时候会根据故障现象修理。这样，理论知识和实际操作就融合在教学之中，学生愉快的，不知不觉地学到了理论知识

11、和操作技能， 从而极大的激发他们的学习热情。5 、多媒体教学电工实习教学中有一个最大的难题是学校的电气实习设备没有教材上给出的各种电气设备。 由于没有实物，讲解时学生往往难以理解，这时，利用多媒体计算机演示各种设备的结构和工作原理，从而 _维修电工实训心得体会。引导学生运用创造性思维和想象力去理解事物的本来面貌。如讲电磁抱闸制动器就是利用多媒体演示其原理图讲解其如何实现电磁制动的，这样，尽管没有接触到此设备，但也有了相当了解，所以在实习教学中，采用多媒体教学不仅将抽象的东西形象化了， 学生易于接受了，更重要的是提高了学生学习的主动性、积极性。三、 实习课题要多于实际相联系在实训教学中，老师应多

12、设计一些与实际有联系的课题，如对家用照明线路的排故，学生学会一些简单的维修技巧， 随着经验的积累，即提高了学生分析问题、 解决问题的能力，也提高了他们的维修技能，修理排故中体会到成功的快乐和成就感，从而激发他们学习兴趣。以上就是我对电工实训一体化教学的一点心得体会，在一体化教学过程中还有好多不尽人意的地方，需要不断学习， 以优化自己的知识技能，这样才能培养出真正为广大企业需要的知识型人才，学生才更具竞争力。_ ：1 、 范新杰实训课程项目教学一体化的探讨湖南职业教育 xx 年2 、 陈伟 维修电工实训一体化教学方法探讨xx 年维修电工，从事机械设备和电气系统线路及器件的安装、调试与维护、修理的

13、人员。下面是带来的维修电工实训心得体会，仅供参考。通过这次的电工实训，我得到了很大的收获，这些都是平时在课堂理论学习中无法学到的，我主要的收获有以下几点：1. 掌握了几种基本的电工工具的使用， 导线与导线的连接方法，导线与接线柱的连接方法， 了解了电路安装中走线、 元件布局等基本常识 ;2. 了解了电动机传动和点动控制、顺序控制、逆反转控制的概念和原理，掌握了交流继电器的原理和接线方法 ;3. 本次实 _ 增强了我们的团队合作精神， 培养了我们的动手实践能力和细心严谨的作风。在本次的电工实训中，总体上还可以，不算太难。但在实训过程中遇到许多问题。具体如下：1. 示波器：在示波器的测量中，发现没

14、有波形的出现，不能进行试验。解决办法：可能第一通道的线接错到第二通道的接口上，导致不能显示，只需改变连接通道的接法即可。2. 接线：接完线后不通电，可能是线路问题。解决办法：首先检查线路的连接，看是否接错线，漏接线，如果不是这个问题，就用万能表检测相关元器件， 不通电说明电器元件可能损坏，需换取新的元器件。3. 排故障：在排故障直立柜中，机床的线路号与图纸的线号不相同，使得故障较难查到。解决办法：排查故障时，根据实际电路图的原理来排查故障，不需根据图纸的线号， 这样也能较松的排查故障。而且我们关键是要找到解决的方法， 而不是死记硬背， 这样不符合实际。_1. 王凤蕴，张超英数控原理与典型数控系

15、统北京：高等教育出版社， 20XX2. 电气安全机械工业出版社通过实习得实际生产知识和安装技能，掌握继电器控制线路及其元件的工作原理， 电工技术知识及掌握电子线路的基本原理、基本方法。掌握通过电路图安装与调试技术。通过具体的电路图，初步掌握简单电路元件装配、 初步的焊接技术及对故障的诊断和排除。培养学生理论联系实际的能力， 提高分析问题和解决问题的能力，增强独立工作能力，培养学生团结合作，共同探讨，共同前进。同时，电工实训是职业教育中的重要实践教学环节。它对学生掌握基本的理论知识，运用基本知识，训练基本技能，增强实践能力，对达到职业教育培养目标的要求有着十分重要的意义和作用。而对于我们即将毕业

16、的学生来说， 实习的意义更加重大。 它是我们从学校走向社会工作岗位的一个纽带和桥梁，是我们由学生角色向工人角色转换的训练和检验。在将来的就业中，动手能力，实践经验等等都是很重要的。使学生对电气元件及电工技术有一定的感性和理性认识，对电工技术等方面的专业知识做进一步的理解。具体如下：1. 熟悉常用电器元件的类别、 型号、规格、性能及其使用范围。2. 能够正确识别和选用常用的电器元件，并且能够熟练使用数字万用表。 _维修电工实训心得体会。3. 了解电器元件的连接、调试与维修方法。4. 基本掌握电路的连接方法， 能够独立的完成简单电路的连接。5. 熟悉控制电路板设计的步骤和方法及工艺流程，能够根据电

17、路原理图、电器元器件实物，设计并制作控制电路板。6. 熟悉手工常用工具的使用及其维护与修理。二、电机接线培训(一) 双速电机调速首先，合上空气开关 QF引入三相电源。当按下起动按钮 SB2时，交流接触器 KM1线圈回路通电并自锁， KM1主触头闭合，为电动机引进三相电源，电动机在接法下运行。然后按 SB3按钮，同时 KA线圈和 KT线圈得电， KA常开触头动作实现自锁， KT常开触点闭合，线圈 KM1保持通电，电机仍然保持在接法下运行，过一段时间后， KT 的常闭触点断开使接触器 KM1线圈断电， KM1主触头断开使 U1、V1、W1与三相电源 L1、L2、L3 脱离。KT 触点动作同时接触器

18、 KM3线圈回路通电并自锁， KM2线圈也得电， KM2,KM3主触头闭合，把三相电源L1、L2、L3 引入接 U2、V2、W2，此时电动机在 YY接法下运行，速度是原来的两倍。.双速电机调速的接线过程低速时绕组的接法高速时绕组的接法双速电动机属于异步电动机变极调速，是通过改变定子绕组的连接方法达到改变定子旋转磁场磁极对数，从而改变电动机的转速。如图，首先将定子绕组三个首端 U1、V1、W1分别接到电源线的三相L1、L2、L3，而 U2、V2、W2悬空。第二阶段，定子绕组三个首端 U1、V1、W1接在一起，而 U2、V2、W2分别接到电源线的 L3、L2、L1. 这样相当于磁极对数减少了一半。

19、(二) 电机能耗制动电机能耗制动的接线过程制动过程：当按下SB1时，KM3、KM1、KM2均失电， KM1常闭触点闭合， KM4得电，主电路触点接通，转子线圈直接短路，使得储有能量的电动机转子绕组得于续流释放能量，最后使电动机停下来。 在能耗制动阶段， KM4常开触点闭合，使得转子直接与整流桥引出的两端短接，实现能耗通路。当操作能耗制动线路的停止按钮时，按下停止按钮 SB2，KM1失电释放，同时SB2常开触点闭合，使KM2、KT获电动作，将经桥式整流后的直流电接入电动机定子绕组，开始制动。达到整定时间后， KT 延时断开的常闭触点断开， KM2失电释放，制动过程结束。三、机床电路排故障培训(一

20、) 铣床排除故障的方法可采用“逐个消除法”和“分段消除法”用在多个回路的故障排除， “分段排除法”则在一个回路中应用。具体测量时，先断开电源，用万用表测量，可先测量熔断器到各个线圈的公共和线圈的另一端， 判断线圈与线路是否正常， 然后再由另一熔断器逐点测量。根据电路原理， 通电检查各个元件的动作情况，从高点位主线电流查起， 进行每检查一处便通电一次的步骤， 直至电路正常工作为止。用万用表电阻档测接触器 KM1和 KM2线圈有无断路或短路，若断路或线圈短路时，要更换线圈或接触器。如线圈正常，应检查接触器动作机构，若有卡死也需要更换接触器。(二) 钻床用万用表电阻档检查十字开关 SA1触电，若线路

21、不通说明短路 ; 打开行程开关 SQ1或 SQ3，在断路电源情况下人为地触及触头动作头柄，如触及后动作触点不动作，说明该行程开关损坏 ; 用万用表电阻档测接触器 KM2和 KM3线圈有无断路或短路，若断路或线圈短路时，要更换线圈或接触器。如线圈正常，应检查接触器动作机构，若有卡死也需要更换接触器 ; 用万用表在断开电源的情况下， 测两接触器 KM2 和 KM3的互锁触点，若哪个不能闭合， 应查该接触器是否复位不好或机构卡死，应进行对应处理或把KM2或 KM3互锁点再接一组同类互锁点; 根据电路原理，通电检查各个元件的动作情况，从高点位主线电流查起，进行每检查一处便通电一次的步骤， 直至电路正常

22、工作为止。用万用表电阻挡在断开电源的情况下，测量接触器KM4和 KM5线圈是否断路或匝间短路， 若某线圈不通或损坏时， 应更换该线圈或更换整个接触器。如果线圈正常，需打开接触器 KM4或 KM5灭弧盖，检查动作机构以及主触点，若损害时要更换主触点或整个接触器 ; 用万用表电阻测量接触器 KM4或 KM5互锁辅助点是否闭合可靠， 若某个闭合不好，可再并接该接触器的另一组互锁闭合点 ; 用低压验电笔测熔断器 FU1和 FU2下触头，检查出熔断的熔丝，并更换同型号的熔丝，若是接触不良，要重新处理接线，压紧各触头 ; 用万用表在断开电源情况下测开关 SA1操作后能否可靠闭合，若不能应更换 ; 在断开电

23、源情况下用万用表测 SB1或 SB2按钮在按下后能否可靠闭合， 若接不通应更换该按钮。通过为期两周的实训使我对对电工工艺的理论有了初步的系统了解。了解到导线连接的基本操作技能， 交流电动机基本控制电路的工作原理和基本组装， 了解到异步电动机降压起动控制电路等， 让我从中得到了锻炼，对以前的知识加以巩固， 还提高了自己的动手能力，两周的电工实训进行的紧张有序。 这次实训是对实际条件下的依次模拟考核，使用的电压 380 伏，所以对我们的要求很高，弄不好会有触电的危险，还有烧毁仪器，在实训中安全放在第一，不能马虎。通过这两个星期的电工技术实习，我得到了许多收获，这些都是平时在课堂理论学习中无法学到的

24、，我主要的收获有以下几点：1. 掌握了几种基本的电工工具的使用， 导线与导线的连接方法，导线与接线柱的连接方法， 了解了电路安装中走线、 元件布局等基本常识 ;2. 了解到导线连接的基本操作技能，交流电动机基本控制电路的工作原理和基本组装， 了解到异步电动机降压起动控制电路等。 这些知识不仅在课堂上有效， 对以后的电子工艺课的学习有很大的指导意义，在中更是有着现实意义。掌握了一般串联、并联电路，万用表等仪器的使用方。3. 本次实 _ 培养了我们的动手实践能力和细心严谨的作风。 锻炼了自己动手技巧，提高了自己解决问题的能力。综上所述，这次实习给我们上了一堂很有意义的社会实践课，在很大程度上提高了

25、我们的综合素质， 使我们的理论知识能融入实践当中，让我对所学专业更有信心。 在为期两周的实习当中感触最深的便是实践联系理论的重要性，当遇到实际问题时，只要认真思考，用所学的知识，再一步步地探索，是完全可以解决遇到的一般问题的。本次实习的目的主要是使我们对电工工具及线路安装有一定的感性和理性认识 ; 对电工技术等方面的专业知识做进一步的理解 ; 培养和锻炼我们的实际动手能力， 使我们的理论知识与实践充分地结合， 作到不仅具有专业知识， 而且还具有较强的实践动手能力， 能分析问题和解决问题的高素质人才，为以后的顺利就业作好准备。本次实习的对我们很重要， 是我们电子学生实践中的重要环节。在以前我们学

26、的都是一些理论知识 , 比较注重理论性，而较少注重我们的动手锻炼， 而这一次的实习有不少的东西要我们去想， 同时有更多的是要我们去做，好多东西看起来十分简单，一看电路图都懂，但没有亲自去做它， 你就不会懂理论与实践是有很大区别的， 看一个东西简单，但它在实际操作中就是有许多要注意的地方， 有些东西也与你的想象不一样，我们这次的实训就是要我们跨过这道实际和理论之间的鸿沟。不过，通过这个实验我们也发现有些事看似实易，就像做内，外线安装，看似简单 , 但动起手来却又是另一回事. 不过，这次实验给了我这样的机会， 现在我可以独立的完成这些，这也坚信自己是有一定能力的人。在进行接线安装实训时，开始看看电

27、路图十分的简单。说起来就那么几个零件。 但真正的让我们自己动手时， 却又是另一回事了。对于每一个线路都必须仔细看，认真的去完成。在本次的电工实训中，总体上还可以，不算太难。但在实训过程中遇到许多问题。具体如下：1. 示波器：在示波器的测量中，发现没有波形的出现，不能进行试验。解决方法：可能第一通道的线接错到第二通道的接口上，导致不能显示，只需改变连接通道的接法即可。2. 接线：. 接完线后不通电，可能是线路问题。解决办法：首先检查线路的连接，看是否接错线，漏接线，如果不是这个问题，就用万能表检测相关元器件， 不通电说明电器元件可能损坏， 需换取新的元器件。3. 排故障：在排故障直立柜中，机床的线路号与图纸的线号不相同，使得故障较难查到。解决办法：排查故障时，根据实际电路图的原理来排查故障，不需根据图纸的线号， 这样也能较松的排查故障。而且我们关键是要找到解决的方法， 而不是死记硬背， 这样不符合实际。维修电工，从事机械设备和电气系统线路及器件的安装、调试与维护、修理的人员。维修电工主要掌握 : 维修电工常识和基本技能，室内线路的安装， 接地装置的安装与维修， 下面是带来的中级维修电工实训总结及心得体会，欢迎查看。新学期我们学习了一门新的专业课程维修电工技能训练。这门课程是“以能力为本，以学生为主题，