绘本阅读我要是一只狗就好了教学设计

1、绘本阅读我要是一只狗就好了教学设计书名：我要是一只狗就好了作者：莉迪亚 ?莫恩科译者：唐玲蒲蒲兰出版社： 21 世纪出版社适读年级：低段年级一、内容简介我要是一只狗就好了为我们讲述了一个单纯、幽默又蕴含着深刻哲理的故事，加之大幅的卡通化的画面，丰富的细节，这本书不愧为波洛尼亚儿童插画大奖获奖作品。“我要是一只狗就好了”， 一只猫愁眉苦脸地对我们告白。 小猫为什么想成为狗呢？“狗有所有的乐趣。狗可以在公园里玩。狗可以“汪汪”大叫。 狗可以赶小偷。狗甚至还能当电影明星。”因此，小猫很郁闷。当小主人一个小姑娘对小猫说：“别说傻话了，有时候，狗是很笨的。 ”一堆破骨头， 他们啃了又啃， 他们被当做马戏

2、演员， 被狗链拴， 还得听别人吩咐。小姑娘又例举出小猫的特长： 猫会抓老鼠， 猫在黑暗中能看清东西， 而且走起路来悄无声息。猫跳得高，能爬树。猫可以像老虎一样匍匐前行，喜欢到哪儿就到哪儿。还有，猫在哪里都能睡觉。“你看，这就是你，很特别！”这番话听得小猫心里乐滋滋地，正闭上眼睛幸福地回想着。而一旁的小黑狗脑子里却想到：“我要是一只猫就好了！”看到这，让人不免哈哈一笑。再回过头看看图画书中的前后环衬（又叫蝴蝶页），分别画了“我要是一只狗就好了”的小猫想像变成狗的图画和“我要是一只猫就好了”的小狗想像变成猫的图画，让人于会心处一笑，于意料之外惊奇，不失读一本优秀的绘本的真乐趣。二、阅读要点1、“我

3、要是 就好了”，我们常常这样羡慕别人。我们总是看到别人的长处，别人所有拥有的，却总是看到自己的短处，自己所缺乏的，就像故事中那只小猫，它说：“我要是一只狗就好了，狗有所有的乐趣”。及最后小狗说的：“我要是一只猫就好了！”2、小狗的乐趣有哪些呢？小猫的聪明又在哪里呢？你对“特别”一词有什么想法？3、每个孩子都是读“图”的天才。有时我们往往会忽视前后环衬的阅读，因为没有文字只有图画。但这本书的环衬，我们需要提示让学生注意，才会有更深入的发现。作者与编辑运用了暗示手法传递着一个小小的信息：前面的环衬中，乍一看，都是一只只可爱的小狗，仔细再看，角落里一只小猫的头被狗覆盖住了。哈，原来这就是想要成为一只

4、狗的猫。后面的衬页也是如此设计，它更加能引发了学生进行创作的兴趣，学生也可以替这只狗创作一本书我要是一只猫就好了，真是非常让人值得玩味，让人有新奇的发现与新奇的联想的图画。这也正是作者独具匠心之处。三、问题提示1、小猫厌烦了做一只猫，它想做一只小狗的原因是什么？狗有哪些乐趣呢？2、狗有很多乐趣，有时候也很笨的。如果是你，你会对这只小猫说什么？3、当小姑娘说猫很聪明，大家猜想一下猫可以干什么？你也来夸一夸小猫？4、这是多么有趣的故事，封底的这只小黑狗，背对着我们，它在想什么呢？你能给小狗写些什么吗？或者随你想像我要是××就好了进行创作。四、活动设计（一）猜一猜1、同学们，今天

5、老师给你们带来了一位新朋友，想不想认识它？（想）2、（投影出示图画，简单翻阅）这本书和我们平时看的书不同，这是一本手绘本，今天，我们就一起来分享这本手绘本。3、（屏幕展示封面）封面上这只猫表情怎样？（苦恼）它为什么苦恼呢？（联系书的标题）谁来读一读标题？（指名读）为什么会说：“我要是一只狗就好了。”鼓励学生进行大胆猜想。（指名说）【设计意图： 从图和内容初步认识图画书，激发学生绘本阅读的兴趣，使学生乐于阅读，并让学生产生阅读期待。】（二）说一说1. 过渡：同学们都说得很有道理。老师想给你们看看书上的图画，你们认真看，猜一猜书中到底讲了一个怎样的故事？（放视频）看完图片，谁来说说：讲了什么故事？

6、（指名说）2. 过渡：同学们想象力真丰富！故事是不是这样呢？我要来讲故事啦，同学们要认真看、仔细听！（翻开环衬）这里有许多小狗，你可以用什么词来说：（咦！你们有没有发现这幅画里有一只很奇怪的动物？）的小狗。（引导学生找出戴着狗面具的小猫）天啊！它为什么要戴着面具呢？（引导学生明白小猫很想当一只小狗）【设计意图 ：一般人会匆匆翻过环衬，直接看正文。但这本绘本中的环衬非常有意思，应该给学生点时间，去发现那只想做一只狗的小猫。】3、它很郁闷，它认为狗有所有的乐趣。我们就一起来看看狗有什么乐趣吧！（1）第 34页：狗可以在公园里玩。仔细观察图画，小狗可以在公园里干什么呢？它们感觉怎样？（ 2）第 58

7、 页：狗可以“汪汪大叫”；狗能追赶小偷；狗甚至还能当电影明星。是啊 ! 做小狗真舒服啊！4、所以这只小猫就感觉投影出示图画第910 页：小猫真郁闷！就发出感叹：我要是一只狗就好了。谁来帮小猫说说这句话？（指名读，读出感情）5、投影出示第1112 页：可是，当小狗真的这么好吗？小主人出现了，她抱起小猫咪，温柔地说：别说傻话了，小猫咪！有时候，狗是很笨的。为什么小主人这么说？我们一起来听听她的理由。出示第 1314 页：一堆破骨头， 他们啃了又啃。 被当做马戏团演员。被狗链拴。 听别人吩咐。【设计意图：让学生在欣赏图片中，发挥想象，练习说话。】（三）夸一夸1、狗有很多乐趣，有时候也很笨。如果是你，

8、你会对这只小猫说什么？（指名答）对，不要羡慕小狗，你也有很多的乐趣啊！猫可以做很多事，猫很聪明。我们一起夸一夸小猫：2、齐读第1520 页：猫会抓老鼠。猫在黑暗中能看清东西。走路无声无息。猫跳得高。能爬树。像老虎一样匍匐前进。想去哪儿就去哪儿。还有，猫在哪里都能睡觉。看图，用夸奖的语气说一说，猫都可以在什么地方睡觉？（指名答）于是，小姑娘就对小猫说（第13 页 你看，这就是你，很特别。）3、如果你是小猫，这时你心里怎么想？（指名答）4、可是，小女孩怀里的小狗听到了这些，它开始郁闷了，它想：（第14 页）我要是一只猫就好了！（指名读）你要怎么安慰小狗呢？（指名答）5. 是啊！猫有猫的特别， 狗也

9、有狗的特别！我们只要做自己就好了！你有什么特别之处吗？和大家一起来分享。（指名说）【设计意图： 让学生随着小姑娘的讲述，去看到自己的特别，并进行夸奖。】（四）写一写1、同学们，小猫和小狗不郁闷了，可是还有其他的小动物需要我们帮帮它们呢！森林里的大树和小鸟是一对好朋友：大树心里想：我要是树上的小鸟就好了；小鸟却想着：我要是一棵树就好了。狮子和老鼠是一对好朋友：狮子心里想：我要是一只小老鼠就好了；老鼠却想着：我要是一只狮子就好了；蜜蜂和蝴蝶是一对好朋友：蝴蝶心里想： 我要是一只蜜蜂就好了，蜜蜂心里却想着：我要是一只蝴蝶就好了！我们该怎么帮帮它们呢？请你们模仿小猫的故事，和同桌互相讨论，一起来编故事

10、。（同桌间讨论，指名说，师相机指导）2同学们的想象力真丰富，说得又好玩！今天我们分享了很有趣的手绘本，你们以后还想读手绘本吗？ （想）老师的博客里还有几本手绘本呢！你们可以到老师的博客里去欣赏。（师相机展示博客）3. 如果你们还想创作属于自己的手绘本，老师还为你们带来了几本“风琴书”（师展示）。你可以和好朋友一起， 将你们想到的好玩的故事画在书上， 再配上文字， 变成属于你自己的风琴书。如果有机会，我们一起来分享你们创作的风琴书！【设计意图： 为了照顾学生的个体差异，制定两个选题让学生能自主选择。】（五）总结同学们今天非常认真，和陈老师一起分享了一本很有趣的手绘本我要是一只狗就好了，我们知道了，猫有猫的特别，狗也有狗的特别！我们只要做自己就好了！希望你们也能坚持自己特别之处，认真做自己！下课！五、相关资料作者简介：莉迪亚 ?莫恩科莉迪亚 ?莫恩科生于英国萨里，长于北安普敦。自幼热爱绘画。大学主修平面造型和插画。毕业后，曾先后供职于大名鼎鼎的泰晤士报旗帜晚报与时尚杂志Just 17。但她最想做的却是为孩子们画插画，然而， 那时却没有儿童书可以让她一展绘画才华。最后她决定自写自画。于是有了她的第一本书我要是一只狗就好