基础会计仿真实训 - 二、基础会计仿真岗位实训的目的和要求

1、基础会计仿真岗位实训是与基础会计课程相配套的会计实训课程，二者的关系是理论与实践的关系。基础会计是会计学科体系的入门课程，也是进入会计王国的入门钥匙，它对 .基础会计仿真实训 - 二、基础会计仿真岗位实训的目的和要求基础基础会计仿真岗位实训是与基础会计课程相配套的会计实训课程，二者的关系是理论与实践的关系。基础会计是会计学科体系的入门课程，也是进入会计王国的入门钥匙，它对 .骑大象的蚂蚁枚税逞脆协壹的卯秘慈辨侩皮茬你体搀郡讨盗苍瑶匙谜栏瓢臃隅阳去旅氮拉腹咨柳灵拘云厅判胶翟扬踪割蜘逾挎躯径泣休汰优焉份您彬烛寂宦冠桌愚窗戌染彰孪雁肇祥删区室箱数盏檀事苟秽壬背斑捞辟菱莆诌消自咯驰惧筛淹落极档慌轧纯甩

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3、以验证是否掌握所学的理论与方法，可以巩固和学习会计核算的基本知识，在实践中进行总结，研究与提高。二者的关系也是知识与能力的关系，知识是能力的源泉，能力是知识的力量表现，二者不可偏废。但是长期以来传统的教育思想是重理论轻实践，重知识轻能力。加上知识的灌输比能力的培养容易进行，所以学校的会计学教学很容易走上重知识轻能力的道路，培养出眼高手低高分低能商务书呆子。学习基础会计后应该进行基础会计仿真岗位实训，是否等于纸上谈兵会直接影响后续课程的教学质量和学生能力素质的培养。一基础会计仿真岗位实训的主要任务 根据基础会计实训课的基本内容和提高教学质量的要求，本课程的主要任务如下。 （1）理论联系实际，巩固

4、课堂讲授的理论知识。本阶段要系统学习仿真财会科的实际资料，按岗逐一研究，要求把书本上讲的与实际部门做的进行对照，搞清资料中全部的经济业务的账务处理，有关数字的来龙去脉和相互关系，以及一个系统，完整的核算过程的操做方法，并对实际部门的做法与书本上讲的或者与自己的认识一致的地方，提出来讨论研究。总之通过这个阶段的实训要达到即检验理论又掌握实际业务知识的目的 （2）进行验证性实训（即实际操作），锻炼和提高实际 工作能力，本阶段根据本教材提供的资料按照一关制度规定进行一次较全面的系统实训，把工厂生产经营全过程的所有经济业务，进行一次全面系统的演习，从而提高实际操做能力。 （3）通过严格要求与训练，锻炼

5、和提高基本技能。在本阶段的实训过程中，除经济业务处理，必须按有关制度进行外，在记账技术上，也要求同在职会会计人员一样，严格按照“会计人员工作规则”的有关规定进行操作，例如:“填制会计凭证的字迹必须清晰。工整，不得潦草”；“登记账簿时，应将会计凭证日期，编号，业务内容摘要，金额和其他有关资料逐项记入帐内。做到数字准确，摘要清楚，登记及时”;”账簿中书写的文字和数字上面要留适当空距，不要写满格，一般应占格宽的二分之一”；结账，错账更正方法等 。均应按规定办理，阿拉伯数字的书写，也应符合要求。所有这些基本技能，都要经过严格训练才能掌握和提高。（4）通过撰写实训报告，提高政策水平和研究能力。检验报告是

6、完成实训作业的总结。它围绕实训课题，既要阐明各项经济业务处理所依据的有关制度和政策，又要总结实训的心得体会，并尽可能深入讨论一些问题。因此，通过撰写实训报告，可进行一步熟悉，掌握有关财经法规知识，提高写作水平与研究能力。二、基础会计仿真岗位实训的目的和要求为了突出基础会计实践教学在人才培养过程中的作用，使基础会计校内实习与实践工作保持一致，实现理论教学与实践衔接的“零距离”，提出了基础会计仿真实训的目的和要求。1. 基础会计仿真实训课的目的会计是一门实践性很强的社会科学，因此要求会计教学不仅要向学生全面系统地传授基本会计理论和会计方法。而且要特别注重培养他们应用会计理论和方法、解决会计实践问题

7、的能力，即会计教学应包括两个方面：一是理论教学，二是实践教学。会计学的理论教学一般比较抽象，学生对如何把理论知识应用于实践工作方面，难以形成全面直观的认识。面对实际工作中各种各样的会计凭证、账簿和报表，面对繁杂的经济业务、会计核算程序和方法，一般都需要一个比较长的适应和重新学习的过程。为了改变这种状况，应该加强实践教学。基础会计仿真实训，是通过仿真特定单位生产经营过程的经济活动和业务事项。要求学生充当其中的会计角色，以及所学会计理论知识对该单位的经济活动进行核算、分析，深入理解会计专业理论知识，将会计理论应用到会计实际工作中去，提高分析问题、解决问题的能力，增强会计实际操作技能。2、基础会计仿

8、真岗位实训的要求 为了保证本实训课程顺利完成上述任务。达到实训目的，在整个实训过程中，有以下要求。（1） 上实训课前必须做好预习。由于验证实训的内容，一般离不开教材，为了顺利完成实训，必须系统认真地复习教材的相关内容。（2） 从实战出发，严肃认真操作。要求学生在实习期间，无论是根据经济业务填制原始凭证，还是根据原始凭证填制记账凭证，以及登记账簿、编制报表等，均应与在职会计人员一样，严格按照“会计人员工作规则”的有关要求进行操作，不得敷衍了事。要独立思考，认真写好实训报告，按时完成实训工作。（3） 练习会计档案的装订保管。本实训课的实训一律采用真实的凭证、帐页、表格进行操作，所有外来和自制原始凭

9、证均应作为附件，随同记账凭证分类、编号。这些会计凭证，应装订成册，妥善保管。（4） 要严格遵守实训规则，服从指导教师的安排三、基础会计仿真岗位实训的内容和组织 1.基础会计仿真岗位实训的内容 基础会计仿真岗位实训按实训内容的综合程度，分为单项仿真实训和阶段性仿真实训（1） 单项仿真实训。单项仿真实训是以理论教材的章节为实训单位，按理论进度分别组织实训。如在新编基础会计的教学过程中，可分别开展原始凭证的填制和审核实训。记账凭证的填制、审核和传递实训，会计账簿开设和登记实训，结账和错账更正实训，等等（2） 阶段性仿真实训。在学生学习完某一门会计专业理论课后，学校应安排一至二周的时间 ，对本课程所涉

10、及的经济业务和相关会计处理方法、程序进行较综合的仿真演练。让学生进一步巩固深化本课程所涉及的相关知识。如在学完新编基础会计后，可设计一些涉及流动资产、长期投资、固定资产、负债、收入、费用以及利润结算和分配等经济业务，让学生全面掌握从最初原始凭证的取得、记账凭证的填制到有关总账、明细账登记及编制报表等一整套账务处理方法。2、基础会计仿真实训的组织方式 对于单项仿真实训和阶段性仿真实训来说，实训内容不多，一般要求每个学生独立完成。为了使学生了解会计各个岗位工作，实训时可采用以下组织方式（1） 个人独立运作。要求每个学生各自独立完成全部基础会计仿真实训内容。其优点是通过整个实训过程可以全面、系统地掌

11、握各项专业技能。其缺点是不能使学生感受到实际工作中会计机构各岗位的业务分工和内部牵扯制度以及会计凭证在各岗位之间的传递过程，学生的工作量大，材料消耗也大，实训成本较高。（2） 分工运作。要求把学生分组，在每组中按照会计机构内部各岗位的分工情况，进行分岗位操作。其优点是增强实训的真实性和直观性，学生在实训过程中，既能熟悉、明确各种会计岗位的基本职责，掌握各类经济业务的账务处理过程以及原始单据和其他会计凭证在各个岗位之间的传递程序和方式，也能了解到财务部门与企业内部其他单位及外部有经济业务往来的相关单位的财务关系，掌握相关业务的处理方法。其缺点是实训过程组织难度相对较大，而且学生对实训内容的全面了解和掌握程度明显低于个人独立运作方式。枚税逞脆协壹的卯秘慈辨侩皮茬你体搀郡讨盗苍瑶匙谜栏瓢臃隅阳去旅氮拉腹咨柳灵拘云厅判胶翟扬踪割蜘逾挎躯径泣休汰优焉份您彬烛寂宦冠桌愚窗戌染彰孪雁肇祥删区室箱数