情境设置在小学英语课堂中的运用案例分析

1、    情境设置在小学英语课堂中的运用案例分析    刘亚芬摘 要：情境教学属于一种依托模拟化场景来激发学生学习兴趣、提高学习效果的教学方法。素质教育改革的背景下，小学英语课堂中注重听、说、读、写综合能力的发展。情境设置在英语课堂中的运用，可以创设出各种模拟生活化的学习场景，引导学生在不同的场景下开展有效的英语学习。通过分析小学英语课堂中情境设置的应用案例，提出有参考价值的教学建议。关键词：小学英语;情境设置;课堂应用;案例分析传统的小学英语教学中，很多学生不愿意开口说英语，主要原因在于没有模拟化的语言大环境。学生虽然可以在课堂教学中掌握各种语言交流和口

2、语交际的技能，但很多学生在实际的学习和生活中缺乏英语练习的环境，实际的英语口语水平较差。创设丰富的语言互动学习场景，学生可以在各种情境化的氛围中展开英语口语和语法应用的练习活动，这对提升小学生的英语学习能力和综合素质具有非常重要的促进作用。一、导入情境，激发学生学习英语的热情教学案例一： 五年级英语下册unit 1 welcome to our school！1.情境导入here is a visitor. he wants to visit the library of our school for the first time. who can help him lead the way？

3、t：okay.where is the library？who can help him？s：i can.v：thank you. how can i get to there？s：follow me，please.v： do you often come to the library？s： yes，we often borrow books from the library.2.a visiting group went to visit a school. lets see where they visited.lets watch video.案例分析：这种情境设置的应用，选取了学生熟悉

4、的学校环境，如图书馆library、教室classroom等，利用这些场景导入今天的学习主题。学生对自己的学校非常熟悉，作为一个向导，他们会成功完成各项任务，而且也因为熟悉会有更多的语言交流空间。这种场景化导入的方式可以有效激发学生的课堂参与积极性和热情，为下一步正式的课本内容讲解开一个好头。二、游戏情境，帮助学生温故知新教学案例二： 五年级英语下册unit 3 we should obey the rules.在课程结束之后，教师可以围绕后面的“lets make and talk”这一环节创设游戏情境。这里有一些纸张，大家可以根据课本内容画一些标识，然后我们一起来做一个游戏。（here a

5、re some papers. you can draw some marks according to the contents of the textbook. then we can make a game together.）利用课本中出现的一些小场景，如，dont cross the street.keep off the grass.help old people.pick flowers，引导学生画一些简单的画面，然后通过“talk about your things”的游戏，让每一个学生根据画面内容来进行问答：what must we do？/we must.案例分析：传统的英

6、语复习比较枯燥，通常都是以背诵课文或者记忆单词的形式开展，容易导致学生丧失复习兴趣，而且复习的效果也不理想。将课文内容创编成游戏情境的教学方式，可以将本章节需要复习、巩固的英语知识通过丰富有趣的学习方式呈现出来。这种操作形式更容易激发小学生的参与热情，说明游戏的互动同样可以起到巩固知识的作用。三、角色情境，提高学生英语语言能力教学案例三：五年级英语下册unit 4 whats wrong with you？在课文“lets act”的板块中，教师可以创设角色扮演的学习情境：根据章节中学到的与“生病”有关的英语句型，让班级中的学生按照“ the healthy  group”和“the

7、 sick group”的标准划分小组。两人为一小组，其中一名学生扮演打电话的人，另一名学生扮演生病的人，展开模拟化角色表演的情境学习活动。t：here are some scenes of life. please choose your own and perform in pairs.比如，其中一组的学生根据自己创设的打电话场景展开如下对话。s1：hello， is that kate？s2：yes， its kate speaking.s1：this is gao wei.can you go and fly a kite with me？s2：sorry， i cant.i have a bad headache.以此为模板，其他小组的学生可以根据自己的外出理由以及身体不舒服的原因进行各种类似的对话问答。案例分析：英语教师根据小学生喜欢模拟表演的兴趣爱好，将课本中的拓展学习板块设计成现实生活中的情境。要求班级中的学生扮演不同的人物角色，自创对话内容。这种自由灵活的对话练习，学生不仅在表演中努力用已经学过的英语知识完成了對话，而且有的学生还搭配上了惟妙惟肖的动作和表情。这种真实的语言练习环境可以让学生进行口语练习，更有助于学生英语语言组织和表达能力的全面提升。综上所述，情境设置在小学英语教学中的应用非