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文档简介

1、社会技能课教案 我很气愤 社会技能课： 课题：我很生气 一、行为目标：学生学会使用正面平和的语言和行为来表达和平静愤慨。 二、教学目标：教师组织开展关于这项技能的实用性和有益性的争论。保持自控并使用正面平和的话语和行为来平静愤慨，且能有效阻挡事态发展，避免从言语攻击扩大到暴力倾向。明白打斗解决不了任何问题，要依靠交流和妥协解决问题。 三、课前预备： 调查：请学生在课前写下让自己生气的事例，自己带至演播厅。 课件、学生座位设定，分组编号（两人一组），制作事件条，制作方法帖。 四、教学环节预设： 1、导入：讲个故事。生气的马特，组织争论。说说假如你是马特，接下来会怎么做呢？ 先想后说:交流自己的建

2、议。 （师依据学生的建议板书并做恰当的点评。） 2、师边扮演马特表演过程边逐条呈现行动建议：（板贴：重做，做大。） 1）当你生气的时候，安静下来深呼吸。 2）想想做些什么其它事来平静怒火。 3）选择一个恰当的方式来表达自己的愤慨并排解出去。 3、填写活动单，导行。 读下面这段话，想想你要从下面的词库中选出哪个词把句子补充完整， 请用你的手指表示相应的序号。 艾米在走路，突然李奇从后面跑上来撞倒了他，然后头也不回地跑掉了。艾米站起来，感到很生气，但是他没有跑上去跟李奇（ ),也（ ）向老师报告，而是深呼吸了三次，安静心情。当她再看到李奇时，她走过去告知李奇：“李奇，刚才你把我撞疼了。”李奇感到（

3、 ),他赶忙向艾米（ ）。 请学生用手指表示自己的选择。 5、分组争论，表演操练： 引语：生活中我们经常会遇到一些不开心的事。这里有小朋友们写下的最近让自己生气或特别生气的事。 课件出示：（手写照片）四件不同类型的典型事件。（匿名，并请小朋友读。） 自主选择一件最有同感的事情，思索并试试看再遇到可以怎么做。独立或同伴合作皆可。 请几组学生上台表演自己平静怒气，解决问题的方法。 完善：在每一次角色扮演后，加强巩固正确的行为做法，找出不恰当的做法，并且用正确的做法重新演练一遍。假如没有需要改正的地方，那么角色扮演就完成了。 技能强化：嘉奖或确定表演正确的做法。 6、小结： 一句话送给大家： 发生事情不要气， 再气也得讲道理。 多思索，少动手， 心平气和才能解决问题。 反思：1、尽量多得从孩子身上收集教学资源：主题，事例； 2、尽量多得把时间交给孩子，多实践，少说教。 3、方法的提炼指导要简洁，不能从书上照搬，要更具操作性，更朗朗上 口简单记。 4、确定心情，赐予方法的指导，给不良心情一条恰当的出路，

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