转化后进生首先要做到4篇

1、转化后进生首先要做到4篇 转化后进生首先要做到第1篇 经过七年级一学期的体验,本学期的生活开头后，不仅要把工作要点放在促进全班学生的学习上，工作要点要连续放在转化后进生上。因为一个班级的风气关键要看后进生的风气怎样。后进生的转化效果对良好班风的形成有重要作用，因此这学期在后进生的转化方面，我将做到以下几点，争取在后进生转化方面有所进步。 一、克服后进生的心理障碍,对症下药。 后进生自制力较差，在思想和学习方面较其他同学有一定距离，他们在班里为数不多，但是给班级常常带来一些负面影响，并且有一定的破坏性和反复性。因此，在做他们的工作时，要从根源上分析其存在原因。挖掘其内心想法，剖析其行为，帮助他们

2、树立士气，克服自卑心理，从一点一滴小事中熟悉到他们优点，使他们能够独立自由的进行学习、生活。 我班学生李学超，自卑心理差，简单盲目做事，且不考虑后果。本学期我准备为他找一个帮手，时刻提示他，那些方面该做，那些方面不该做，并且帮助他在学习方面有所提高。从前一阶段转化工作来看，该学生进步很大，思想有一定提高，且特别遵守纪律，只是学习方面没有明显进步 二、一颗恒心转化后进生。 转化后进生这项工作，具有长期性、反复性，因此一定要做好打硬仗的心里预备。每个学生确定都想学好，表现好。但个别同学往往经不起外界不良影响的侵蚀，而一度走向低谷。因此抓后进生工作不能满意于一时的成功，应当有反复抓的思想预备。学生何

3、永建，在初一下半年有一阶段思想动荡，行为出格，学习态度也不端正，平日喜欢在校园内东走西窜调儿踉荡，针对这一现象，我准时的进行了家访，分析自身的问题以后行为及思想有所进步，所以今年对该生要加强"一帮一"活动，让优秀的行为去感化他，使他在今年能有更好的表现。 三、对后进生要过多的赐予爱心。在一点一滴的小事上，擅长发觉后进生的闪光点，赐予确定。在生活中、学习中充分注意他们，使他们感觉到老师在关注他们，熟悉到他们不是孤立的。另外要进行赏识教育，增加后进生的自信念。在授课中，进行分层教学，使后进生能"吃的好"，渐渐提高自己的成果。 四、准时进行家访活动。 教育不能

4、只靠学校，家庭和社会也起到一定的作用，只有家庭、学校、社会形成一股教育合力，才会达到事半功倍的效果。因此，这学期我将连续进行家访工作，做到家长、教师信息互通。 总之，本学期我将尽自己的最大能力做好转化后进生工作，相信只要付出，一定会有好的收获 转化后进生首先要做到第2篇 学校办学的宗旨以育人为本，不断提高学生的思想素养，规范学生的道德行为，提高学生的文化水平，培育学生的各种能力。所以，它面向的应当是全体学生，面向学生的各个方面。教师不能够生产出“次品”，更不能制造出“废品”，应当对每一个学生都要专心负责，特殊是对于部分后进生，应当用爱心去感化他们，用诚意去打动他们，用道理去教育他们，用智慧去启

5、迪他们。“学校要非常重视对后进生的转化工作，转化一个后进生与培育一个优秀生同样重要、光荣、有价值。” 做好后进生的转化工作是做好教育教学工作及完成教学任务的基础。转化后进生是实施素养教育，让每一位学生健康、和谐发展，提高教育质量的重要一环，是学校工作的重点之一。但转化后进生又是一个特别困难、特别细致而又特别特别的工作。为了做好后进生转化工作，依据本校的实际状况，特制定本制度如下： 一、后进生转化的指导思想 学校专心贯彻中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见的通知精神，实施中学德育大纲、中学生守则和中学生日常行为规范，落实y市第三十八中学学生文明礼仪常规，加强学生文明行

6、为的教育，树立良好的班风、学风和校风。在转化后进生工作中，必需确立“没有差生，只有差异”的教育理念。对待后进生，我们只有教育、引导的责任，而没有拒绝的权利。每一位教师都要敬重后进生，把“让每一个学生都抬起头来走路”作为教师工作的动身点。树立“教师不是选择自己教育的学生，而是要创造适合不同学生的教育”这一正确观念，接受每个孩子都是不同的观念，供应孩子选择的机会，让每个孩子在学校教育中，都可以依据自己的需求，作更好的发展。 二、后进生转化的工作目标 1、上课能专心听讲，基本按时完成作业，养成较好的学习习惯。 2、提高自身的思想素养，尊敬老师，团结同学，乐于助人，有集体荣誉感。 3、注意发展自身特长

7、，积极参与学校、班级组织的各项活动。 4、提高思想纪律观念。 5、适度提高学习成果。 三、后进生转化的实施措施和工作方法 1、动之以情，消退戒备心理 教育实践告知我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以暖和一颗冰冷的心，可以使浪子回头，当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们将亲其师而信其道。因此，对于后进生来说，要动之以情，消退戒备心理，只有满腔热忱地对待每一个学生，特殊是每一个后进生，给他们以无私的、真诚的爱，学生有困难时准时关心帮助，使他们感到班集体的暖和、老师的关怀，进而达到感化他们、教育他们的目的。 2、敬重信任，公平对待是转化后进生的关键 教师应当多花一些时间了解后进

8、生，敬重、信任后进生，理解他们，逐步消退他们的疑虑和自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着后进生，时时到处为他们着想。 面对淘气捣蛋的学生时，教师要有涵养，不要急躁冲动，要机灵地奇妙地让问题得到妥当处理，激起他们学习生活的士气，鼓舞他们大胆地去痛改前非，避免破罐子破摔、自暴自弃。 3、晓之以理，增加后进生的辨别是非能力 教育后进生，只有长期、广泛、深入、细致地对后进生进行多层面、多角度的了解观看，才能从实际动身，依据学生犯错的原因和动机找出适合学生特点的方法，有的放矢地对之进行教育转化。要晓之以理，以理服人，增加后进生的辨别是非能力。要

9、对后进生进行人生观、价值观的教育，对学生进行爱国、爱校、爱集体的教育，对后进生进行为人处事、文明礼貌的基本素养教育，使他们正确处理人与人、人与社会、人与自然等关系。要通过交朋友、关心生活上有困难的同学、让同学从思想上提高自己的熟悉。要与后进生谈心，从思想上让他们树立信念，用思想指导行动，进行自我提高。 4、坚持正面教育，发觉闪光点 教师要独具慧眼，擅长发觉后进生的“闪光点”，帮助后进生克服缺点的同时，鼓舞他们发扬优点和特长，化消极因素为积极因素。在热爱学生的教师心目中没有不可救药的学生。 在后进生的转化工作上，要不断发觉他们的特长，有进步的同学要准时表扬，给他们树立自信念，使后进生摆脱后进，赶

10、上其他同学。对学习有困难的同学，要积极引导他们参与教学活动，多鼓舞他们。就算是一句简洁的关心、鼓舞的话语也能加强师生间的情感沟通，进而促进学生学业的进步和思想的转化。 5、教师要树立正确的转化观念，创造成功的机会 教师要树立成功教育理念：期望敬重信念因材施教成功；要树立学生成才的多元化思想，并用“发展”的眼光看待后进生。后进生并不代表永久后进，什么都差，只要通过有的放矢的诊断，激发、激活他们的学习动机，建立他们的学习信念，都是可以在不同程度上加以转化的。 在做后进生工作时，不要动不动粗暴地批评、讽刺、挖苦他们，更不应当随便揭他们的老底。多问他们简洁的问题，让后进生充分发展自己的才能，充分展示自

11、己的特长，让他们有机会体会成功的喜悦。依据学生实际状况在学习和行为习惯上制定阶段性目标（周目标、月目标、学期目标），引导他们树立适当的目标，分层教育，使他们有事可做并使他们获得成功的喜悦。在选择班干部时应加以考虑，让他们也能担当一定职务（但不要利用他们），在集体中发挥作用。 6、各学科教师在教学中要形成一整套自己的观点和方法 每位教师在全方位了解转化对象各方面的基础上，制定的转化方案中，转化目标要切实可行，既不能要求过高，又不能要求太低。目标要求过高，学生在付出巨大的努力仍旧没有达到目标后，必定会灰心丧气，丢失信念。要求太低，学生觉得过于简单，轻而易举达到目标，后进生没有一种成就感。 对思想品

12、德好而学习成果差的学生，要针对学习差的原因帮助他们赶上，要帮助他们树立信念，端正学习目的，改进学习方法。对思想较后进，学习较好的学生，找出他们思想后进的原因后，要针对详细思想问题准时赐予解决，不要让问题成堆后才来算总账。对双差生的教育，难度更大，对他们的态度更要恳切，要主动关心他们，亲近他们，启发他们的良知，还要留意发挥集体组织的力气，鼓舞他们参与集体活动，为集体争光。 7、结对帮助,齐抓共管 要充分利用家庭教育的氛围，使家庭教育与学校教育有机结合，争取学生家长的协作、支持，并开展警校挂钩，争取社会力气对学生进行教育，建立学校、社会、家庭三结合立体式教育网络。加强与学生家长的联系（家访、电话访

13、谈等方式），充分发挥家长的作用，与家长齐抓共管，促其进步。另外，赐予他们特殊的帮助，实行“优生带差生”活动，选择一个学习尖子生和他们结对，进行一对一地帮助，让优等生带好后进生，促进后进生的转化。以个别教育辅导、专题会议、召开家长会议、校会、办好学生家长学校等形式转化后进生的思想与学习。 8、持之以恒，保持耐心，巩固转化成果 后进生的转化工作是一项长期而艰难的任务，决不会一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。俗语道：“十年树木，百年树人”，因而我们的每位教师要有耐心，对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”。当我

14、们刚开头着手后进生转化工作时，这些学生会有一种从未感受过的暖和，对自己会要求严格，学习上会要求上进。但当他们经过一段时间的努力而没有达到预期的效果时，就会悲观绝望，灰心丧气，甚至破罐破摔，因而我们的教师必需耐心做好他们的工作，擅长从过去一段时间的努力中去找他们的成果，防止后进生的反复。 转化后进生首先要做到第3篇 近年来小学素养教育越来越受到社会各界的关注，素养教育要求教育要面向全体学生。数量浩大的学生中，对后进生的转化和教育问题尤其要引起学校、教师、家长等社会各界的广泛重视。正如苏霍姆林斯基所说："教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少年或男女

15、青年。"事实上，后进生也有其特长和可取之处，教师对做好每一个后进生的转化工作负有不可推卸的责任和义务。并且这种转化将对整个素养教育的进程和效果起到非常重要的作用。 后进生是相对于优秀生而言的，是指那些在思想上和学习上都有比较严重的问题，表现比较消极的学生。后进生的表现形式多种多样，但主要表现为：一、自卑感比较剧烈。这是一种自尊心长期得不到很好的重视和释放的结果，是一种被扭曲了的变态心理情愫。后进生由于各方面表现较差，受到来自各方面的批评较多。常常受到父母的训斥、怒骂甚至虐待，同学的讽刺、挖苦，以及某些教师的卑视和冷遇，使他们总感觉抬不起头，不如人等等，更严重的自暴自弃。二、意志力薄弱

16、。长期的自由放任、自由散漫习惯使他们渐渐产生了一种不良惰性,久而久之，这种惰性抑制了上进心，导致自律能力较差，很难像大部分学生一样严格要求自己。 作为小学教师，我认为应从以下几点措施做好后进生的教育转化工作。 一、克服偏见，公平关爱每一位学生，消退后进生对老师的成见。 后进生肯定不是一块定了型的“砖”，在他们身上也有很多没有被人挖掘的潜在闪光点和积极因素，老师尤其是班主任更应当克服偏见，公平、正确看待他们。后进生由于上课不留意听讲，作业不专心，品质恶劣等，通常会得到老师的“另眼相看”。教师经常会忽视对他们的耐心教育，把更多的精力和时间投入到那些优秀的好学生身上，时间一长，后进生对老师产生抵触心

17、理，行为表现更不如从前。因此，教师首先要克服这种教学偏见，公平关爱每一位学生，并且对后进生更应当多一些关怀，少一些刺激，用爱心去点燃他们心灵深处的火花，消退后进生对老师的成见，教育他们努力向上。这样才能引领他们积极健康的成长和发展。例如，我班有个学生，他起初学习目的不明确，态度不端正，成果很不抱负，同学们也常常把他当作笑料。了解这一状况后，我专心调查分析，发觉他虽然成果不好，也有一些优点和特长，如性格活泼、爱好广泛、关心班集体、乐于助人、肯卖力气、有责任心。夏天时，同学喝过的饮料瓶，放在一个垃圾箱里，平常总是学生轮番拿去卖，然后当班费。一些同学不愿意做这项工作，他看到后，主动要求担当这个任务，

18、并且一直坚持到期末。在班上评选优秀劳动模范时，他几乎是被全票通过。利用这次机会，我又对他的其他优点进行了总结和表扬，使同学们对他有了一个正确的熟悉，并要求全班同学都要向他学习。经过这次，使他增加了学习的信念，为了帮助学好功课，我对他课后辅导，作业当面批改，并坚持每周检查他学习的状况，准时了解他的学习动态。当他取得一点小的进步时，就在班上表扬他，让他体验到成功的喜悦。经过帮助教育，他思想上，学习上都有了比较大的进步。 二、严爱结合，情理并重，渐渐提高后进生的思想熟悉，并朝好的方向靠拢。 古人云：“教不严，师之惰”。老师对学生要求严格自古就有圣言，假如老师只是一味的遵循“严师出高徒“的教学准则，而

19、不去主动地走近他们，不去了解他们在思想上、学习上和生活上有什么问题和困难的，不能与他们向朋友一样的进行谈心，不能把握他们的思想动向的话，那么师生之间的隔阂会越来越深，距离会越来越远，甚至出现严重的暴力冲突。 因此，我认为，教师教育学生必需要严格，但这种严格不是纯粹的严厉，失去人情味的“严”，而是要严爱结合，若只严不爱，严就变成了打压，最终导致后进生不能理解老师的良苦专心，而且认为这是老师有意在和自己过不去，进而造成逆反和抵触心情。爱与严之间并不矛盾，对学生投入爱心并不是对学生的放纵和溺爱，它与教育的初衷并不违背。后进生之所以出现一系列的问题，其中一个重要原因就是老师对他们的爱投入不够，缺少关心

20、和爱惜。教师要想做好后进生的转化工作，必需能够对他们有足够的爱心，没有爱就没有教育，爱是教育的基础。我们作为老师必需要用一颗真诚的心与他们沟通交流，做他们的贴心朋友，关注他们的思想动态，用热忱关怀的态度，亲切温柔的话语，创造敬重理解信任的氛围。使他们切实感受到同学和老师并没有疏远他、厌烦他、排挤他，而是在真心的关心他、呵护他。这种建立在真心实意基础上的爱，老师才能赢得他们的信任，使他们乐于接受教育，从而收到良好的教育效果，这就是所提倡的“亲其师而信其道”的道理所在。 三、信任后进生，维护他们的自尊心，帮助他们重塑信念 我们在日常教育教学中，总会遇到一部分学生由于受到生活的经历、四周的环境、以及

21、自身的接受能力等各种客观因素的影响，造成学习上的一些困难。与优秀生在一起，他们一般会有较重的自卑心理，总认为自己不如别人，会有一种自惭形秽的感觉。但同时他们也有极强的自尊心，内心渴望获得老师、同学和家长的信任和认可。 自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一，表现为对个人的自我敬重，也要求别人敬重自己的人格。作为一名教师，应当敬重、信任后进生，因势利导，挖掘其积极因素，充分发挥他们的特长。在平常的教学中，可以让他们担当一些课程的课代表或班干部，增加其责任感和自信念，逐步消退他们的自卑心情。另外，对于一些比较顽皮的学生，可以与他们促膝谈心，他们也会放开心扉，把那些不愿与别人讲的话坦诚

22、公开。通过这种方法，交流感情，拉近彼此之间的心理距离。 四、增加与家长的沟通，共同帮助后进生进步 一位名人说：“教育，这首先是关怀备至地，深思熟虑地，小心翼翼地去触及年轻人的心灵”。后进生的思想比较敏感，要做好他们的思想转化工作，既需要老师公平的善待每一名学生，严爱结合的进行教育，努力维护他们的自尊心和自信念，也需要家长的紧密协作。家长是孩子的第一位老师，家长的言行在孩子的成长过程中具有举足轻重的作用。所以我在教育后进生的过程中，很重视家长的支持和理解。我们班有一名后进生，是学校里出了名的能花钱，一天的三顿饭都不怎么吃，常常买零食当饭吃，我了解到这个状况后，利用课余时间，找他谈话。才晓得原来是

23、他父母忙于工作，忽视了对他的关心，于是才舍命花钱，发泄对父母的不满。针对这种状况，我一方面结合课文的思想品德教育，组织全班学生开展以“父母工作为了谁“为主题的班会活动，并且多次与他谈心，耐心启发教育；另一方面与其家长反复商量，请家长也关心教育他。经过老师和家长的共同帮助，这位学生最终承认了思想上的错误，并向家长作了检讨。 总之，对待后进生要克服偏见，严爱并举，敬重和信任他们，与家长加强沟通，关注后进生的每一细小变化。思想上要真心去爱，学习上要专心去帮。教育实践告知我们，教师对学生的教育可以暖和一颗冰冷的心，可以使浪子回头。当学生深刻体验到老师对自己的良苦专心和殷切企盼时，他们将会以一种崭新的面

24、貌积极地面对学习生活中的各种困难。 转化后进生首先要做到第4篇 一、挖掘“闪光点”，帮助后进生建立自信 自信念是人性的顶峰，激发学生的自信念是“教育工作的头一条金科玉律”，他形象地指出：对待自信念“要小心得象对待一朵玫瑰花上颤抖欲坠的露珠”。要树立自信念，离不开老师的敬重、信任和关爱。后进生普遍存在自信念严重不足和自卑的心理状况。培育后进生的自信念是转化后进生至关重要的一步。教师只要擅长捕获他们身上的“闪光点”，表现出观赏的态度，积极确定的评价，能大大提高他们的自信，使他们认为自己是一个有能力的人，是一个“我能行”的人。从而增加了学习积极性，把精力集中在学习上。 1、很多老师对后进生，往往带着

25、“有色眼镜”去看待他们，把他们看作一成不变的“顽石”。但假如我们能够变换一下角度，让他们身上的缺点移一下“位置”，你就会发觉，某些缺点真的能够发出绚丽的光荣。比如：在课堂上乱讲话、爱逗笑的同学，你让他在舞台上露一手，你会发觉原先的缺点却变成了他的优势，闪耀起光线来；平常爱吵嘴、爱打骂的同学，你让他试着管一管班里的组织纪律，他或许会大胆工作，并在工作中不断地约束自己，缺点渐渐变成优点。 2、一些老师苦于在眼前找不到后进生的闪光点，我们不妨把眼光向“后”移一移。看一看以前他曾经有过哪些优点，取得哪些成果，如获过什么奖，做过什么好事，甚至小到某一次作业得过“优”，某一次活动受过表扬。这些“光荣历史”

26、老师都可以在全班同学面前有意渲染。挖掘他们当年的“闪光点”可赢得同学们的青睐，更能树立他的信念，鼓舞他奋勉向上。 3、后进生往往隐含很多特长，他们有的擅长体育活动，有的喜欢文艺表演，也有的喜爱写作、绘画等等，教师只要擅长给他们呈现特长的机会，突出他们某一个不被人留意的优势，以此在同学面前树立新形象，并以此作为各方面进步的扩散点。如平常学习成果差，但又喜欢打乒乓球的同学，教师可以多培育他这方面的特长，让他在乒乓球训练中显露水平，同时教育他没有文化将来当不了优秀运动员，以此驱使他专心学习，全面进步。 二、关爱，使后进生感化 我曾遇到过这样一个学生，我刚接手时，他的数学成果是16分，通过了解，我知道

27、他生活在没有母亲的单亲家庭中，因此毛病非常多。知道了这些状况后，我暗地下了决心，要转变这个孩子。我转化他的第一步，并不是急于追问他的学习，而是有心地发觉他的闪光点，并和他谈心交朋友。第二步才是考虑到他的学习。有一次检查作业，他没交，原来想批评他一顿，可话到嘴边，我又忍了回去，还是先问清原因吧，我对自己说。没等我开口，他便伸出右手，对我说：“老师，我的手不好。”我一看，心都揪起来了，孩子的手烫得皮都破了，好象要化脓，不治的话会感染的。“你这几天不用做作业，课堂练习也不用做了，专心听讲就行了，以后老师给你补上。”第二天早上，我带了点药，给他敷上，孩子哭了，弄得我心里也酸酸的。没有了母爱的他是多么期望得到别人的关怀和爱惜，他的情感特别丰富，上进心也特别强。就这样，他竟然用受伤的手做对了两道题，两道数学题啊，在别人眼中或许不算什么，可他是出自师生都承认的后进生之手，我感动极了，同学们也都情不自禁的为他鼓掌，于是我借此机会对他做了进一步的转化。同时，我还与其他教师商定，给他多个“优先”，即发言优先，质疑优先，辅导优先，训练优先，对他在学习或纪律上的一点点进步都赐予确定和表扬，但同时又指出今后的努力方向。