福建省莆田市第七中学2016-2017学年高二上学期期中考试语文试题

1、莆田七中2016-2017学年上学期高二语文期中考试（时间：150分钟 总分：150分 ）一、基础知识(30分，每小题3分)1下列词语中加点字的读音完全正确的一项是() （3分）A蹊跷(q)褒贬(báo)下乘(chén) 咬文嚼字(jiáo)B尺牍(dú) 遴选(lín)付梓(z) 中石没镞(mò)C岑寂(cén) 哺育(b)腼腆(din) 清沁肺腑(qìn)D携带(xié) 迸发(bìn)倒涎(xián) 锱铢必较(z)2下列词语中，没有错别字的一组是() （3分）A纠葛皎洁协调斩钉

2、接铁自鸣得意B昏厥流弊词藻叫嚣呐喊包罗万象C剥啄罗嗦疏朗端木遗风吞言咽理D玩索筹划篇辐臭名昭著屈指可数3下列文学常识表述错误的一项是（ ）（3分）A.朱光潜是著名的美学家、文艺理论家、翻译家。代表作有文艺心理学诗论。B.沈从文的大部分小说以湘西生活为背景，作品洋溢着浓郁的乡土气息和牧歌情调。C契诃夫的装在套子里的人截取平凡的日常生活片段，凭借精巧的艺术手法，对生活和人.物作真实描绘和刻画，不动声色地展示重要的社会内容。D.水浒传是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说，作品概括了农民起义发展、发生直至失败的过程。4.下列各组句子中加点的词语，解释有误的一项是（ ）（3分）A.乃瞻衡（

3、通“横”）宇 策扶老（指拐杖）以流憩 B.逮（及，至）奉圣朝 谁悲失路（比喻不得志）之人 C.夙遭闵凶（不幸） 背负青天而莫之夭阏（阻塞）者 D.彩（色彩）彻区明 是以区区（拳拳，形容自己的私情）不能废远5.下列各组句子中，不全含有通假字的一组是（ ）（3分） A.云销雨霁，彩彻区明 而刘夙婴疾病，常在床蓐 B.臣以险衅，夙遭闵凶 所赖君子见机，达人知命C.遥襟甫畅，逸兴遄飞 汤之问棘也是已 D.适莽苍者，三餐而反 此小大之辩也6.下列各组句子中加点字的意义和用法完全相同的一组是（ ）（3分） A.引壶觞以自酌 控蛮荆而引瓯越 B.请息交以绝游 生物之以息相吹也 C.凡在故老，犹蒙矜育 本图宦

4、达，不矜名节 D.门虽设而常关 此虽免乎行，犹有所待者也7.下列各句中的加点词语与现代汉语意义相同的一项是（ ）（3分） A.生物之以息相吹也 B.千里逢迎，高朋满座 C.问征夫以前路 D.欲苟顺私情，则告诉不许8.下列各句中加点词语解释不正确的一项是（ ）（3分）A.臣以险衅，夙遭闵凶 衅：祸患 B.除臣洗马 除：除去 C. 而刘夙婴疾病 婴：绕 D.但以刘日薄西山 薄：迫近9.下列各句中加点字的用法与例句相同的一项是（ ）（3分） 例句：奚以之九万里而南为A.乐琴书以消忧 B.雄州雾列，俊采星驰C.目吴会于云间 D.臣具以表闻，辞不就职10.下列解释有误的一项是( ) （3分）A. 生生所

5、资，未见其术。 生：名词，生活 三径就荒，松菊犹存。 就：接近，将要。B. 宇文新州之懿范。 懿：美好。 老当益壮，宁移白首之心？ 宁：怎么，哪，哪里。C. 我决起而飞，抢榆枋而止。 决：快速的样子。抢：碰，触。 之二虫又何知！ 之：这，此。D. 听臣微志。 听：任，在此是准许、成全。 过蒙拔擢，宠命优渥。 蒙：受到，蒙受。二、默写（15分）11.补写下列名篇名句中的空缺部分。（15分）(1) 浩浩乎如冯虚御风， ； ，羽化而登仙。（2） ，知来者之可追。（陶渊明归去来兮辞）（3）寄蜉蝣于天地， ，哀吾生之须臾， （4） ，愚人之所以为愚， ？ （5） ，师不必贤于弟子， ，术业有专攻， （6

6、） ，行比一乡， ，其自视也，亦若此矣。（7） ，三餐而反， ； ，适千里者，三月聚粮。 三、诗歌鉴赏（6分）12.阅读下面的诗歌，完成后面的题目。灞上秋居 马戴灞原风雨定，晚见雁行频。落叶他乡树，寒灯独夜人。空园白露滴，孤壁野僧邻。寄卧郊扉久，何年致此身？注释：郊扉：郊居。(1)诗歌颔联描写了一幅怎样的画面？表现了作者怎样的思想情感？请概括。（3分）答： (2)本诗的五、六两句运用了什么表现手法？结合具体诗句简要分析。（3分）答： 四、现代文阅读（27分）（一）阅读下面文本，完成13-15小题。（9分）生物发光的奥秘说到生物世界里的发光现象，人们首先会想到萤火虫，但是除了这种昆虫外，还有许多

7、生物也能发光，人们发现，不同的生物会发出不同绿色的光来，所有的植物在阳光照射后都会发出一种很暗淡的红光，组生物一般都会发生淡淡的蓝光或浅绿光，某些昆虫会发出黄光。仔细地划分一下，生物发光可分两类：一类是被动发光，如植物，那些微弱的红光不过是没能参与光合作用的多余的光，这种光对植物是否有着生物学上的意义目前还是个谜，但一般的看法是这种光无意义，就像涂有荧光物质的材料经强光照射后再置于黑暗中发光那样；另一类是主动发光，尽管有一些主动发光的意义目前还未全部认识清楚，但有一点是可以肯定的，绝大多较生物的主动发光是有用途的。光是一种能量，生动发光是对能量的一种消耗。生物的生存策略有一个最基本的共同点，那

8、就是在维持生命的正常活动中最大很度地粟节省能量，因此主动发光必定是主动受光生物生存的一个重要手段1885年，社堡伊斯在实验室里提取出萤火虫的荧光素和荧光素晦，指出萤火虫的发光是一种化学反应，后来，科学家们又得到了荧光素酶的基因。经过科学家们的研究，萤火虫的发光原理被它全看清楚了。我们知道，化学发光的物质有两种能态，即基态和激发态，前者能级任而后者能级很高。一般地说，在激发态时分子有很高并且不稳定的能量，它们很容易释放能量重新回到基诚，当能量以光子形式释放时，我们就看到了生物发光，如果我们企图使一个物体发光，我们只需要的它足够的能量使它从基态变成激发态就行了？但生物要发光则需要体内的醉来参与，溶

9、是一种催化剂，并且是高效率的催化剂。它可以促使化学反应的发生，给发光物质提供能量，且能保证消耗的能量尽量少而发光强度尽可能高。在萤火虫体内，ATP（三清腺酸苷）水解产生能量提供给荧光素而发光负化反应，每分解一个ATP氧化一个荧光素就会有一个光子产生，从而发出光来。目前已知，绝大多数的生物发光机制是这种模式。不适在发光的腔肠动物那里，荧光素则换成了光蛋白，如常见发光水母的绿荧光蛋白，这些绿荧光蛋白与钙或铁离子结合发生反应从而发出光来。13根据文意，下列对“生物发光”的理解，正确的一项是（ ）（3分）A生物发光可以分为两类：一类是无意义的被动发光，一类是具有意义的主动发光。B生物发光指的是生物在激

10、发态时因能量释放而形成的一种发光现象。C生物发光是一种化学发光现象，它只有在两种能态同时出现的情况下才能产生。D生物发光在发光的腔肠动物那里需要通过发生化学反应来提供能量。14下列理解符合原文意思的一项是（ ）（3分）A由于植物吸收的光部分未参与光合作用，因而有些植物只能发出暗淡的红光。B因为杜堡伊斯找到荧光素酶的基因，才使得萤火虫的发光原理被完全弄清楚。C科学家在分析物质的化学发光原理时，一般认为在激发态时分子很容易释放很高且不稳定的能量然后重新回到基态。D被动发光的生物拥有更多的基态，主动发光的生物拥有更多的激发态。15根据原文提供的信息，下列推断正确的一项是（ ）（3分）A只要一个ATP

11、和一个荧光素发生氧化反应，萤火虫体内就会有一个光子产生。B生物之所以会发出不同颜色的光，是因为体内拥有荧光素或光蛋白。C生物发光需要体内的酶来参与，生物体内的酶越多，发出的光越强。反之亦然。D荧火虫发光原理的揭示，为人类开发利用高效节能的新光源提供了有益的启示。（二）小说阅读阅读下面的文字，完成1618题。（18分） 洗澡 王安忆行李房前的马路上没有一棵树，太阳就这样直晒下来。他已经将八大包书捆上了自行车，自行车再也动不了了。那小伙子早已注意他了，很有信心地骑在他的黄鱼车上，他徒劳地推了推车，车却要倒，扶也扶不住。小伙子朝前骑了半步，又朝后退了半步，然后说：“ 师傅要去哪里？”他看了那人一眼停

12、了一下，才说：“静安寺。”小伙子就说：“十五块钱。”他说：“十块钱。”小伙子又说：“十二块钱。”他要再争，这时候，知了忽然鸣了起来，马路对面原来有一株树，树影团团的。他泄了气似地，浑身没劲。小伙子越下黄鱼车，三五下解开了绳子，将书两包两包地搬上了黄鱼车。然后，他们就上路了。路上，小伙子问他：“你家住在静安寺？”他说：“是。”小伙子又问：“你家有浴缸吗？”他警觉起来，心想这人是不是要在他家洗澡？便含含糊糊地说：“恩。”小伙子接着问：“你是在哪里上班？”“机关”。“那你们单位里有浴缸吗？”小伙子再问，他说：“有是有，不过”他也想含糊过去，可是小伙子看着他，等待下文，他只得说下去：“不过，那浴缸基本

13、没人洗，太大了，需要很多热水。”路两边的树很稀疏，太阳烤着他俩的背，他俩的汗衫都湿了，从货站到静安寺，几乎斜穿了整个上海。他很渴，可是心想：如果要喝汽水，要不要给他买呢？想到这里，就打消了念头。小伙子又问道：“你每天在家还是在单位洗澡呢？”他先说“在家”，可一想这人也许是想在他家洗澡，就改口说“单位”，这时又想起自己刚说过单位浴缸没人用，就又补了句：“看情况而定。”那人接着问：“你家的浴缸是大还是小？”他不得已的说：“很小。”“怎样小？”“像我这样的人坐在里面要蜷着腿。”“那你就要把水放满，泡在里面；或者就站在里面，用脸盆盛水往身上泼，反倒比较省水。”“是的。”他答应道，心里却动了一下，望了一

14、眼那人汗淋淋的身子，想：其实让他洗个澡也没什么。可是想到女人说过“厨房可以合用，洗澡间却不能合用”的一些道理，就再没想下去。这时已到了市区，两边的梧桐树高大而茂密，知了懒洋洋地叫着。风吹在热汗淋淋的身上，很凉爽。他渴得非常厉害，他已经决定去买两瓶汽水，他一瓶，那人一瓶。可是路边却没有冷饮店。“我兄弟厂里，天天有洗澡。”小伙子告诉他。他想问问小伙子有没有工作，有的话是在哪里。可他懒得说话，正午的太阳将他烤干了。望了望眼前明晃晃的一条马路，他不知到了哪里。他想，买两瓶汽水是刻不容缓了。那人也想是渴了，不再多话，只是埋头蹬车，车链条吱吱的响，他们默默骑了一段。他终于看见了一家冷饮店，冰箱轰隆隆的开着

15、。他看到冷饮店，便认出了路，知道不远了，就想：忍一忍吧，很快到家了。为了鼓舞那人，他说：“快到了，再过一条马路，就有条弄堂，穿过去就是。”小伙子振作了一下，然后说：“这样的天气，你一般洗冷水澡还是热水澡？”他支支吾吾的，小伙子又说：“冷水澡洗的时候舒服，热水澡洗过以后舒服。不过，我一般洗冷水澡就行了。”他心里一跳，心想这人真要在他家洗澡了，洗就洗吧，然而女人关于浴缸文明的教导又响起在耳边，就没搭话。到家了，小伙子帮他把书搬上二楼。他付了钱，又从冰箱里倒了自制的橘子水给小伙子喝。小伙子很好奇地·打量他的房间，这是两间一套的新公房，然后说：“你洗澡好了，我喝了汽水就走。”这一会，他差一点

16、要说“你洗个澡吧”，可最终还是把话咽了回去。那人坐了一会，喝完了橘子水，又问了些关于他家和单位的问题，就起身告辞了，出门后说：“你可以洗澡了。” （有删改）16.下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是( )（6分）A骑黄鱼车的小伙子虽然早已发现了生意，但他骑车迎上前时，却又后退了半步，表明他较有礼貌，也有些害羞。B文中使用的“黄鱼车”、“弄堂”等字眼所体现出来的地域色彩，有助于读者理解小说中的人物形象和主题思想。C如果“女人”没说过浴缸文明的那些道理，小说的主人公“他”就不会为是否让那小伙子洗澡问题如此犹豫。D通过大量的人物对话和细致的心理描写，呈现出主人公曲折微妙、复杂多变的内心活动

17、，这是本文最突出的手法。E本文以写实的笔法，在貌似琐碎的叙述中，塑造了两个人不同身份的人物形象，传达了作者褒贬分明的思想感情。17.小说主人公“他”是一个什么样的形象？请简要分析。（6分）答： 18.小说多次写到“太阳”、“树”和“知了”等，这样写有哪些作用？请概括说明。（6分）答： 五、语言文字应用（12分）19.下列对文中相关内容的解说，不正确一项的是( )（3分）A“迁谪”谓官吏因罪降职并流放，其中“迁”指官员的调动，有升有降，但“左迁”必是升职。B“母艰”，就是“母忧”，指母亲的丧事。C“河北”在古代指的是黄河以北，这是一个古今异义词，与现代汉语中的行政区划是不同的。D“自号”，旧时给

18、自己取的号，大都是士大夫和文人墨客，因均属通晓翰墨之人，无不别出匠心，各有所爱所好。20.依次填入下列文段中的语句，与上下文语意连贯的一组是 （ ）（3分）碑林里，一座座四愣方方的石碑，虎踞龙盘，各抱其势。他们中间有的(1)_，_；有的向隅而坐，落落寡欢；有的(2)_，_；却各以自己不同的姿态、不同的眼光、不同的感情，来揭示历史发展的横向和纵向走势。A（1）道貌岸然，正襟危坐 （2）愁眉苦脸，悲天悯人B（1）正襟危坐，道貌岸然 （2）愁眉苦脸，悲天悯人C（1）道貌岸然，正襟危坐 （2）悲天悯人，愁眉苦脸D（1）正襟危坐，道貌岸然 （2）悲天悯人，愁眉苦脸21.依次填入下面一段文字横线处的语句，

19、衔接最恰当的一组是() （3分）内心里拥有善，_，_，_。积淀在我们血液里的和融化在我们脚步中的，都是这样一点一滴播撒和积累下的善。_，从而形成一泓循环的水流，_，_。看见贫穷而情不自禁地产生同情看见寒冷而愿意去雪中送炭才会看见弱小而自觉前去扶助我们在感动别人的同时，也被别人感动着滋润着我们哪怕苦涩而艰难的日子帮助我们度过相濡以沫的人生A BC D22.五岳中“东岳”指的是（ ）A华山B泰山C嵩山D衡山六、作文（60分）以“残缺也是一种美”为题，写一篇不少于800字的议论文莆田七中2016-2017学年高二语文期中考试（完卷时间：150分钟；满分：150分） 成绩 考号  

20、       题号1（3分）2（3分）3（3分）4（3分）5（3分）6（3分）8（3分）9（3分）10（3分）答案题号13（3分）14（3分）15（3分）16（6分）19（3分）20（3分）21（3分）22（3分）答案二、默写（15分）11、（共15分，每空1分）（1） （2） （3） （4） （5） （6） （7） 三、诗歌鉴赏（6分）12、（1）（3分） 。（2）（3分） （二）小说阅读17（6分）答： 18（6分）答： 20162017学年第一学期高二语文试卷评分标准1【答案】B【解析】A项，“褒”应读bo；C项，“腆”应读ti

21、n；D项，“迸”应读bèn。2【答案】B【解析】A项，接截；C项，罗啰；D项，辐幅。3【答案】 D【解析】应是起义发生、发展直至失败4.D（彩，指日光）5.C（A.“销”通“消”、“蓐”通“褥”B.“闵”通“悯”、“机”通“几”C.无通假、“已”通“矣”D.“反”通“返”、“辩”通“辨”）6.D 虽然（A.引，举起/连接 B.息，断绝/气息 C.矜，怜惜/自夸）7.A 生物，自然界中一切生命的总称（B.逢迎，古义：迎接/今义：说话或做事是故意迎合别人的心意。 C.征夫，古义：行人/今义出征的人。 D.告诉，古义：申诉/今义：说给人听，使人知道。）8.B 9.C名作动（A.意动 B.名

22、作状 D.使动）10.A生，维持。12.D(诛：杀) 本题考查文言实词在文中含义的理解能力。分析时，要靠平时对课文知识的积累，在课外文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境。13. C 试题分析：为能力；不贪财；被逼应诏。解答类似题目要善于运用排除法，根据可排除BD，再揣摩就可选出正确答案。先将所给例句逐句进行分析，筛选出符合题干要求的句子，然后再对照编组情况进行判断选择，答题时也可以用排除法，将明显含有不符合题干要求文句的选项直接排除，为能力；不贪财；被逼应诏。故选C。14.D试题分析：常见的设误角度有：曲解词义、夸大其词、以偏概全、张冠李戴、颠倒是非、因果混淆、

23、时序错位（时间顺序颠倒）、无中生有、添枝加叶。其中一个错误项的错误设置有隐蔽性和迷惑性，它往往在大体正确的前提下设置一些与原文时间、地点、人物及事件不符的内容、词语。做题时要仔细推敲，认真比对。D项，“引荐他们担任官职”原文无据。故选D。15（1）（3分）当时适逢何攀正在为母亲守丧，于是（毅然）到梁州上奏章，证明皇甫晏没有谋反。（“适”、“遂”句意各1分）（2）（3分）何攀虽然担任显要的官职，家里却非常贫穷寒素，只把周济穷人当作重要的事情。（“居”“以为”及句意各1分）【参考译文】诗歌12(1)描写了一副（秋天）凄凉冷清的画面；秋雨过后黄叶片片飘落；寒意阵阵，表达了作者羁留异地的思乡之情和孤独

24、寂寞之感。（或：本联通过“落叶”、“他乡树”、“寒灯”、“独夜人”等意象， 描绘了一幅（秋天）凄凉冷清的画面，表达了作者羁留异地的孤独寂寞之感。）【试题分析】：这是道意境类的诗歌鉴赏题。意境，包含两个方面，即境，这是诗人所描绘的画面，意，即其中蕴含的情感。因此，要先描绘画面：秋雨过后黄叶片片飘落；寒意阵阵，寄居孤寺的旅人独对孤灯。再概括画面特点，描写了一副（秋天）凄凉冷清的画面。最后指出其情感：表达了作者羁留异地的思乡之情和孤独寂寞之感。(2)衬托（反衬）手法。第五句以动衬静，以露珠滴落在枯叶上的响声反衬出环境的寂静；第六句以“野僧”邻居来衬托自己的孤单。【试题分析】：要答出五、六两句所运用的

25、表现手法，应知这两句诗句的意思。露珠滴落在枯叶上的响声反衬出环境的寂静，邻居只有野僧，以此来衬自己的孤单。可见五、六两诗句运用了衬托的表现手法。13D【试题分析】：此题考查理解文中概念的含义的能力。解答此类题，可在整体感知文章内容的基础上，从文中找到与“生物发光”相关的语段，然后代入原文进行比较分析，做出判断取舍，A项，理解不正确，答题区间在第一段“这种光对植物是否有着生物学上的意义目前还是个谜”。B项，理解错误，答题区间在第二段“我们知道，化学发光的物质有两种能态，即基态和激发态，前者能级任而后者能级很高。” C项，理解不正确，答题区间在第二段“指出萤火虫的发光是一种化学反应”“目前已知，绝

26、大多数的生物发光机制是这种模式”。所以选D。14C【试题分析】：此题考查筛选信息的能力。解答此题，可根据对文意的理解，将选项分别代入原文进行比较分析，A项，答题区间在第一段“那些微弱的红光不过是没能参与光合作用的多余的光”。B项，答题区间在第二段“经过科学家们的研究，萤火虫的发光原理被它全看清楚了”。 C项，答题区间在第二段“一般地说，在激发态时分子有很高并且不稳定的能量，它们很容易释放能量重新回到基诚，当能量以光子形式释放时，我们就看到了生物发光”。D项，无中生有。所以选C。15D【试题分析】：此题考查分析和推断的能力。解答此题，可从文中找到与选项相关的语段，然后根据文段中作者的观点，仔细辨识选项与原文作者观点的细微差别，做出判断取舍，D项，答题区间在第二段“它可以促使化学反应的发生，给发光物质提供能量，且能保证消耗的能量尽量少而发光强度尽可能高”。A项答题区间在第二段“每分解一个ATP氧化一个荧光素就会有一个光子产生，从而发出光来”。B项，答题区间在第一段“人们发现，不同的生物会发出不同颜色的光来”。C项，答题区间在第二段“但生物要发光则需要体内的醉来参与，溶是一