社会工作小组工作计划书

1、叮叮小文库小组工作计划书小组名称那些日子我们一起长大小组理念在现在大学里，与人沟通的能力欠缺是不少同学都面临的问题，而提高 自我认识、树立信心是提高他们交际能力的最好支柱。同时良好的交际能力 和沟通方式又能让他们在校园里更好的成长和学习，所以我们小组以通过沟 通和协作来提高组员对自己的了解，并在此过程中共享一些相关方面的技巧， 以此达到小组成员认识自我，快乐成长的小组目的。本次小组活动所招募的 组员在性格上都倾向于内向，所以在操作技巧和活动计划方面需要投入不少 精力，但是这同时也是工作人员和组员共同成长的一个过程。理论架构1.需要理论我们小组的对象是在校大学生，对于作为一个成长在一定社会环境中

2、的个体来说，每一个人都有其自身的需求。根据马斯洛五大需求理论认为，人们从低至高具有生理需求、安全、归属和爱、自尊和自我实现的需求。组员通过参与小组活动，与其他组员沟通、合作，能在整个团队当中获得安全感、归属感、自我实现等等。这是我们小组能够组成和维持下去的一个重要原因。2. 社会学习理论观察学习和模仿他人，强调认知的重要性，对人的尊严和能动性给予肯定。在让组员在内心深处认同自己，树立改变当前状态的信心和意志力，通过组内多方的交流提升勇气，对于积极的行为进行肯定，对于不同的观点进行引导。3. 镜中我理论感知他人对自己的评价和反应，建立更正确的自我意识、自我形象和自我评价。在小组内寻找他人眼中的自

3、己，学会从另外一个角度看自己。4. 交流分析理论解释和描述了人与人之间的互动、沟通、早年生活，帮助组员了解自我的生活态度和沟通方式。在进入大学后，每个人对自己的专业认同都有自己的看法，这种态度受自己的生活背景的影响，小组活动要引导组员从其生活经历和背景了解自己。叮叮小文库（四）小组目的和目标1 小组目的本次小组活动想要通过小组活动这种形式增强组员之间的支持系统，使小组活动更具生命力，使他们了解自己，让自己变得自信，敢于与人交流，提高自我认识能力以更好适应大学环境，培养其正确的价值观，促进他们能够更好的成长，快乐的享受大学生活。2、小组目标（1）让组员变得更自信、自主，更加开放自己，学会真诚表达

4、，学会快乐地成长。（ 2） 使组员乐于交朋友，善于交朋友，增加人际交往的意识和能力。（ 3） 使组员学会与人合作，增强团队合作和组织创新的意识和能力。（ 4） 使组员形成正确的人生价值观，达到自我的实现。（五）服务对象在校大学生（六）小组构成组长：工作者：小组组员：（七）小组特征1. 性质：成长小组2. 活动次数： 5 次3. 日期：11月4号一 12月 8号4. 地点：文法学院 A10-4055. 人数： 10（八）招募方法1 ?张贴海报，自愿报名叮叮小文库2 ?联系同学好友，帮助宣传3 ?在校内宿舍发放传单（九）预计问题和解决方法1.预计困难小组成员对活动兴致不咼2.小组成员迟到，不能按时

5、参加活动3.小组活动中出现冷场4.叮叮小文库应对办法在每期活动进行之前，对小组成员提前介绍活动内容，听取小组成员的意见和建议，在每期活动的结束，再次征求 小组成员感兴趣的话题，并对活动作出 安排。在第一期活动中，提前说明小组工作活动的原则以及纪律，让小组成员对 小组基本事项有个准备。主持人可以适当的讲一些幽默笑 话，活跃小组气氛，化解尴尬。主持人能力不足，不能很好的组织在活动之前，主持人做好准备，并小组活动对可能出现的情况作出预案，以便更好的完成小组目标。5.组员参与评估的积极性不咼主持人适时调整引导方式，米取最有效的方式带动小组成员的积极性，使其参与评估。（十）评估方法1、工作员自我评估每次

6、活动结束后，主持人填写小组主持人自我评估表；活动全部结束后所有工作员都要填写工组员对小组活动的评估表。叮叮小文库2、小组成员评估每次活动结束前，都鼓励组员对本次活动谈谈自己的看法；活动全部结所有组员填写对整个小组的评估表。束后，3、组长或其他人员评估每次活动结束后，由组长或其他人员填写一份对本次活动的评估表。（一）活动计划的流程认识一沟通一合作一责任一信任一解散一评估叮叮小文库第一节活动内容活动主题：沟通活动日期： 11 月 4 号 15:0016:50整节活动时间： 110 分钟地点：文法学院A10-405目标：加强小组成员之间的熟悉度，使组员相互认识，强化小组凝聚力，帮助成为接下来的几期活

7、动打下良好的基础。员成长，活动时间目标内容所需物资让组员更清楚小组的1)3 分钟目的及内容，并澄清开场白、介绍小组的目的及他们的疑 问。内容2)5让组员之间有初步认分钟组员自我介绍识3)2让组员了解小组原则分钟强调小组活动原则小组成员围成一圈，任意提名一位学员自我介绍单位，姓名，第二名学员轮流介活跃气氛，打破僵绍，但是要说：我是* 后面4)25 分钟局，增加组员之间的的 * ，一次下 去 。最后了解。一个学员要 将前面所有学员的名字， 单位复述一遍。犯错者自 定义惩罚措施“你来表演我来猜”小组促进小组互动，增成员自动分为两组，每组确强若干空白 纸5)25 分钟定表演者和猜成语者，两小团队协作能

8、力， 充分片，简单 成调动组员的 积极性组进行比赛，猜出最多的小组为胜。胜利小组语对失败的小组进行惩罚 ?6)5 分钟对以上两个活动进行深入分享，交流感想。叮叮小文库游戏男女反串。玩法：小组成员之间男女互换进一步深化组员 之间 姓名。由主持人开始叫一个的了解，营造活跃的人的名字，被叫者回应：气氛，尽量使组员喜“在这里”，然后由此次被7)20 分钟叫者叫下一名，依次气球欢上小 组，并准确的进行。记得 小组成员的名做错者两个一组，背靠背夹字。气球走到讲台，期间气球不能脱落，否则 两者要把气球用手击破。进一步增加小组小组依照活动 5, 分为两 组，成员只气每组成员腿上各绑两之间的感情， 使小组合，直

9、气球，剪8)20 分钟球，小组成员相互配成员喜欢 上小组活被击破为刀，线绳到对方的气球完全动，以便 更好地开展一方组员进下期 活动。止，胜利方对另行惩罚。组员自由发言，可包括对小增强组员主动性总结 组活动的感受和建议。由主9)总结 5 分钟持人总结本次活动，提出下升华次活动基本情况。叮叮小文库小组工作记录表小组名称：小组会期 : n聚会日期：聚会地点：二活动主题： :活动内容：工作员：缺席组员：缺席原因：第次会期年月日时分时分叮叮小文库第二节活动内容活动主题：合作活动日期： 11月 11 15:00-16: 50整节活动时间：110 分钟地点： A10-405目标：培养学员团结一致，密切合作，

10、克服困难的团队精协调能 神；培养计划、组织、力；培养服从指挥、一丝不苟的工作态度；增强队解。员间的相互信任和理活动时间目标内容所需物资澄清本次活动的内本次活动的流程及主1)5 分钟要内容容、目标、计划大西瓜、小西瓜同组人排成一列，从第一人开始，喊通过活动，使小组成“大西瓜”的同时用手比划小西瓜，第员进入活动角色，投二人喊“小西瓜”的2)15 分钟入到计划中来，同时同时比划大西瓜，如锻炼成员 配合反应能此接下去，错的人多力扣的分也 多，最后得分多者 胜出叮叮小文库游戏一一叠报纸：将2张 4开的报 纸放在地上，每张报纸上站5 个人（一个小组），每让组员相互合作，学个小组派一个代表与会与别人协调，尽

11、可对方猜拳（剪刀石头3) 30 分钟源，使布），输掉的报纸若干张能利用一切资小组须小组获得成功将脚下的报纸对折后再站在上 面（所有的双脚都 不许着地），直到 其中一方站不上去 为止，失败的一方接受胜利方惩罚同心协力： a 将学员分成两个小组，每组在 5 人以上为佳，b每组派出两名学员，背对背坐在地上 c 两培养相互合作的能人双臂相互交叉，合力，帮助学员体会团力使双方 一同站起来报纸若干张4) 30 分钟学会d. 以此 类推，每组每队的相互激励，团队合作次增 加一人。如果尝试 失败需再来一次，直到成功才可加一人。 e. 培训者在旁 观者看，选出人数最多且用时最少的 一组为胜者纸杯传水：玩法，分一

12、次性纸杯，矿泉两组，五人排成一水组，每人口咬着纸杯，只有第一个杯子增加亲近感，考验成有水，不能用 身体任5）20 分钟何部分协 调，把水倒员协作配合能力进后一 个队员的杯中，队 中最后一个队员的 杯子最多水为胜！小组成员一起总结本次活动的收获和叮叮小文库6) 10 分钟评估与总结感悟，并对本次活动提出意见，沟通下次活动主题，让组员做好准备叮叮小文库小组工作记录表小组名称：小组会期 : n聚会日期：聚会地点：二活动主题： :活动内容：工作员：缺席组员：缺席原因：第次会期年月日时分时分叮叮小文库第三节活动内容活动主题：责任活动日期： 11 月 11 号 15:00-16 :40整节活动时间： 10

13、0 分钟地点： A10-410目标：培养小组成员勇于承担责任，敢于承担责任，并学会为他人负责任的精神活动时间1) 5 分钟2)15 分钟目标内容所需物资澄清本次活动的内本次活动的流程及主容、目标、计划要内容“比输赢”1、每队4 个人，两人相向站着，另外两人想向 蹲着，一个站着和 蹲着的人是一边；既考验小组成员的同2、站着的两个人进行心协力，又让站着的猜拳，猜拳胜者，则组员明白自身的责由猜拳胜者蹲着的人任，学会在生活中承去刮对方输的蹲着人担责任。的鼻子；3、输方轮换位置，即站着的人蹲下，蹲着的人站起来；继续开始下一局叮叮小文库“向左走向右走”支持人说这样几个 口令，“ 1”，表示向右转， 2 表

14、示向 左转，“3”表示向 后让组员切身体会为 自 转，“4”表示向 前己的过错承担责任，迈一步，“ 5”表 示3) 30 分钟自我责不动。当主持人随便以增强组员的任意识说出任何一个口令，队员们要立 刻作出相应的动 作，做错的人要走 到队伍中间，向大 家鞠躬道歉，而且要说：“对不起大家，我做错了”游4) 10 分钟5)30 分钟6) 10 分钟叮叮小文库戏结束后请学员分享自己的感悟。分享上次活动给自己激发学员主动承担 责 的感触，并结合 自己任的勇气，敢于 承认 在活动中的表 现，谈自身的错误和 不足。 谈当时自己 的感受“向左走向右走”把组员分成两组，每组选出自己的组长，支持人说这样几个口令，

15、“1”，表示向让组员体会因自身的 右转， 2 表 示向左转，错而给他人造成本不“ 3”表 示向后转，须承担的责任和痛古“ 4”表 示向前迈一时的感受， 是组员对步，“ 5” 表示不责任和承 担有更进一动。当主持 人随便说步的亲 身体验出任何一 个口令，队员们要 立刻作出相应的动 作，犯错多的人，组长要代替组员接 受惩罚主持人对此次活动做出点评，并听取组员评估与总结的意见和建议，同时介绍下次活动的基本情况。叮叮小文库小组工作记录表小组名称：小组会期 : n聚会日期：聚会地点：二活动主题： :活动内容：工作员：缺席组员：缺席原因：第次会期年月日时分时分叮叮小文库第四节活动内容活动主题：信任活动日期

16、： 12 月 2 号 15:00-16 :20整节活动时间： 80 分钟地点： A10-405目标：建立小组成员之间的信任关系，达到小组成员之间能够相互信任以及在日常生活中能够与他人建立信任关系的目的。活动时间1) 5 分钟2)20 分钟3) 20 分钟目标内容所需物资澄清本次活动的内本次活动的流程及主容、目标、计划要内容“信任背摔”让组员站成两排，前面一考验对队友的信任，排学生背对着后一排同时观察组员在活动同学，后一排的同学中的表现细节，说明做好救助准备，待喊信赖他人能够给被信“开始”后，前一排赖者注入一种巨大力的同学就往后一排相里的 道理对位置的同学身上倒。“瞎子走路”步骤：两人一组 (

17、如 A与 B),A 先闭上眼睛，将手交给 B， B 可以 虚构任何地形或路线，口述注意事项指引 A 行深刻体会信任的重要进。例如：向前走，性，通过亲身体验，.迈让学生体会信任与被台阶跨过一道小沟信任的感觉。.向左手拐 然后交换角色， B闭眼， A指 引 B走路。同时其他成员可以适当的制造一些障碍。4) 10 分钟5)2 0 分钟叮叮小文库休息时，主持人引导学员讨论活动中的感强调信任的重要性，受，分享活动经验，引导组员学会定人他并说出自己在游戏中人学到了什么。“风中飞草”A) 组员围成一个向心圆，“草”则站在圆中让大家明白信任与 责 央。 B) “草” 要双手任在成长过程中的重抱在胸前，并拢双要

18、性，以及懂得如何脚，闭上眼睛，身体在团队中建 立的这种绷直的倒 下去。倒的信任感整个过 程中不能移动脚或 双脚分开。就像一 个不倒翁“的 样子。“草”可以选择围巾任何方向倒下去。“草”倒向哪个方向，站在那个方向的组员就要在“草”即将要倒在自己身上时，伸出 双手把“草”轻轻推向另一个任意方向，注意用力不要太猛。主持人对此次活动做出点评，并听取组员6)5 分钟评估与总结的意见和建议，同时介绍下次活动的基本情况。叮叮小文库小组工作记录表小组名称：小组会期 : n聚会日期：聚会地点：二活动主题： :活动内容：工作员：缺席组员：缺席原因：第次会期年月日时分时分叮叮小文库第五节活动内容活动主题：解散活动日

19、期： 12 月 8 号 15:00-15:50整节活动时间： 5 0 分钟地点： A10-405:活动时间目标内容所需物资澄清本次活动的内本次活动的流程及主1)5 分钟要内容容、目标、计划2)20 分钟3) 20 分钟4) 5 分钟“分享感悟”所有小组组员围坐在一通过小组成员的分起，由主持人阐述小享，明确活动中的不组解散，以及小组解足和优势，为小组工散后的后续工作。鼓作的后续进行 提供方励小组成员分享其在向整体活动 中的感悟和看法， 并对小组提出意见 和建议。“问卷反馈”事先通过整理和分析小 组 做好问卷，把整个小成员的问卷，了解小组活动进行一个概组活动对小组成员的括，招募的新成员回问卷、纸笔

20、影响，以及 整体目标答填写问卷，了解活是否实 现。动的整体目标是否完成。“小组留念”小组相机使小组成员具有小组 成员进行合影，宣布认同感和归属感小组解散。叮叮小文库小组名称：小组会期：聚会日期：聚会地点：活动主题：活动内容：工作员：缺席组员：缺席原因：小组工作记录表第次会期年月日时分时分叮叮小文库小组主持人自我评估表称：项目观察沟自我表达忍受情绪的情景与组员的关系第小组名日期：分项确认紧张注意对谁说话注意谁被遗漏了解对我的意见的反应及时发现何时小组在逃避一个话题确认角色注意非语言行为主动参与（数量）简短、简要的说话有冃疋的仃为通 主动地倾听拘泥于某个主题说话前先思考对组员表达同理以言语表达生气

21、表现幽默说感谢的话隐藏感情分享个人的经验面对冲突或生气允许沉默接受负面情绪对挑战做出反应表现出没有防卫性挑战或面质个人次小组活动需要做现在做/I 、更多得很好需要少 做一点叮叮小文库创造一个安全的气氛叮叮小文库有控制地分享耐心的等待邀请回馈一般技巧鼓励组员采取行动对过程的评价小组工作员评估表里化分析（极好为5 分，较好为 4 分，一般为3 分，较差为 2 分，极差为 1 分）内容工作员一工作员二 工作员三平均值（ 1）工作员是否熟知本小组的目的与技巧？（ 2）在小组开始第一次活动时是否已准备好了文字材料（ 3）对开始活动前招募工作的满意度（ 4）对本小组设计理念的满意度（ 5）小组开展的活动是

22、否具有灵活性（ 6）对在小组中开展的游戏的满意度（ 7）对组员的出席率的满意度（ 8）对小组工作人员出席率与准时率的满意度（ 9）对小组活动通知和准备过程的满意度（ 10）小组工作人员在小组工作中是否具有良好的沟通技巧，形成该小组良好的活动氛围？（ 11）小组工作是否具有缓解冲突、控制小 组进程的能力 /（ 12）小组观察是否认真观察，勤记笔记（ 13）每次小组活动结束后是否针对下次活 动工作略有调整（ 14）小组全部结束后是否还有后续跟进工作总分综合百分比叮叮小文库小组工作员评估表里化分析（极好为5 分，较好为4 分，一般为 3 分，较差为内容仁青2 分，极差为 1 欧曲 赵书静分）郭彩霞平

23、均值（ 1）工作员是否熟知本小组的目的与技巧？（ 2）在小组开始第一次活动时是否已准备好了文字材料（ 3）对开始活动前招募工作的满意度（ 4）对本小组设计理念的满意度（ 5）小组开展的活动是否具有灵活性（ 6）对在小组中开展的游戏的满意度（ 7）对组员的出席率的满意度（ 8）对小组工作人员出席率与准时率的满意度（ 9）对小组活动通知和准备过程的满意度（ 10）小组工作人员在小组工作中是否具有良好的沟通技巧，形成该小组良好的活动氛围？（ 11）小组工作是否具有缓解冲突、控制小 组进程的能力 /（ 12）小组观察是否认真观察，勤记笔记（ 13）每次小组活动结束后是否针对下次活 动工作略有调整（ 1

24、4）小组全部结束后是否还有后续跟进工作总分综合百分比小组活动一评估一、小组目标是否达到：此次活动的目标非常明确，具体的小组活动实施过程围绕小组沟通展开，小组活动过程中起初成员没有小组归属感，但是在自我介绍和开展一系列游戏活动后， 使组员相互认识，加强小组凝聚力，帮组组员成长。二、活动的适切性：此次活动开展的优势在于组员有较强的团队意识，在组长的带领叮叮小文库下，每个组员都充分发挥自身的才能。在招募人员方面，负责招募的同学充分发挥自身的优势，招募到了许多新成员，为活动的顺利开展打下了基础。每个组员轮流主持，都能够独当一面，培养了组员的领导能力。三、组员的表现：整个活动中小组成员整体上很配合，但此

25、次为首次活动，组员之间的熟悉度还不够，有个别成员有压力，不能够完全的投入到活动中来。四、小组互动： 由于组员之间不认识，缺少沟通，导致次小组出现。但为了活跃小组气氛，组织了一系列活动后，组员之间的陌生感渐消，呈现出了 活跃的气氛，大家共同讨论活动的惩罚措施， 组员凝聚力越来越强。但由于刚认 识，次小组的出现不可避免，但总体上没有影响小组活动的进程。五、小组活动的不足和建议：（ 1）、不足：1. 活动准备不足。小组前期准备需充分，此次小组活动主要不足的一点就是前期准备不足，没能正确的认识准备的重要性，以至于在活动开展的过程中一些资源缺少。2. 过分注重游戏而忽视了活动后的分享。活动中过多的注重小

26、组气氛的活跃，以至于忽视了活动后的分享和意见收集，无法准确的知道小组成员是否达到了活动的目的，也为下期活动的准备带来了不便。( 2) 、建议：1?在今后的小组活动中，前期的准备工作一定要非常详细，不偷工减料，更不能想当然，要制定详细的活动计划。2. 次小组活动后，成效与目标的实现少不了分享与反思，小组成员的成长 , 不但是靠工作者的活动的开展，更重要的是自身的反思和感悟。注重小组成员的意见和建议能够跟好的方便下期活动的进行。叮叮小文库小组活动二评估一、目标是否达到 ： 此次小组活动以合作作为小组活动的目标。在具体的活动过程中，所有活动均围绕合作这个主题进行，每个组员都能够与队友相互配合，出色的

27、完成小组交给的任务。所以整体上达到了这次活动的目的。二、活动的适切性：吸取上次活动的不足，在活动开始之前，小组成员做了充分准备，主要成员分配到不同的对里面，发挥自身优势，带领本队成员相互合作，完成小组活动的目标，同时活跃了小组气氛，此次活动的开展以分组的方式来进行，两个小组在各自队长的带领下相互竞争，组员之间相互配合，各尽所长。三、组员的表现： 个别成熟组员由于时间原因没能及时参加小组活动，新接纳的成员在一定程度上还放不开自己，有点拘束。四、小组互动：此次小组活动是分两组竞争来进行的，各组成员在组长的带领下，达到了很好的配合，超过了活动的预期，这也是此次活动的亮点之一，活动中的组员为了本组的胜

28、利，各自发挥所长，共同协作，呈现出了活跃的气氛。五、小组活动中的不足和建议：（1）不足：1 次小组依然存在。2 新成员接纳考虑不周。（ 2） 建议：1 坐次上做出调整，分化次小组。支持人应该采取一定的措施，避免组员只给自己熟悉的人联系。减少次小组，使小组成员都能够亲密相处。2 如有新成员参与，在活动进行之间进行一些沟通的小游戏，达到活跃小组气氛，不至于让新成员尴尬的目的，同时加快组员之间的了解。叮叮小文库活动三评估一、目标是否达到：第三次活动是以责任为主题的，小组活动的目标是为了让小组成员勇于承担责任，敢于承担责任，并学会为他人负责任。在活动的进行中，小组活动的目标整体上得到了很好的落实。二、

29、活动的适切性：责任对于社会中的每一个人都是必须要面对的问题，如何学会负责任，如何学会为他人承担责任，也是当今大学生不得不面对的问题。活动的主题与社会现实相结合，得到了组员很好的配合。三、组员的表现：在主持人的引导下，组员都能够积极地投入到活动中来，采用分组的方式让组员为自己的行为承担责任，并让组长对自己的组内的成员负责，促进了活动目标的完成，也达到了让组员明白责任重要性的目的。四、小组互动：此次小组活动是以两队组员相互竞争的方式来推动活动进行的，这样更好的激发了小组成员的集体荣誉感，间接地提高了小组活动的积极性，使得小组活动能够在轻松快乐的氛围中顺利完成。五、活动的不足和建议 ：（ 1）、不足

30、：1、组员参与分享的积极性不高。在小组休息的时间，小组成员不能很好地发表自己对小组的看法，不能及时的听取他们的意见。（2）建议：1、主持人改变活动引导方式。主持人应做好更好的准备，多去查找一点资 料，想到用更好的方式来引导小组成员。 这样能够有效地听取小组成员的意见和 建议，使小组活动能够更加顺利有序的进行下去，促进小组整体目标的顺利完成。小组活动四评估一、 目标是否达到：此次小组活动是小组第四期活动，目标是建立小组成员之间的信任关系。达到小组成员之间能够相互彼此信任，在日常生活中也能与他人建立信任关系的目的。共同进步以及小 组成员总体上，此次小组活动的目标基本达到 。二、 活动的适切性： 现

31、在社会中，社会成员的信任感及被信任感都严重的下叮叮小文库降，因此产生了一系列惨痛的教训。小组成员在其成长的过程中，也要不可避免的接触到信任问题，小到学习，大到生活。学会信任以及被他人信任具有一定的紧迫感，因此以“信任”为主题的小组活动，对小组成员具有一定的吸引性。三、 组员的表现：信任的建立并不是一蹴而就的。在活动中，一些游戏看起来具有一定的危险性，个别小组成员产生了怯场情绪，对他人难以建立信任感。活动的目的就是建立组员的信任感，这客观上促进了小组活动的顺利进行。在整个活动的进行中，大部分小组成员都能很好的融入到活动中，建立了良好地信任关系。四、 小组互动 : 前两个游戏中，把小组成员分成了若

32、干。每组成员交替扮演不同的角色，是小组成员体会到了信任及被信任感，带动了活动的积极性。小组活动的第三个游戏，需要全体小组成员共同参与，目标是建立全部小组成员之间的信任感。小组活动的氛围得到了很好的烘托，使小组活动顺利有序的的进行了下去。五、 小组活动的不足和建议：（1）不足：1、小组成员迟到：由于小组成员的熟悉程度进一步加深，小组成员出现出惰性。主要表现在：小组成员迟到，活动中不能投入等问题。2、主持人准备不足：在活动进行之前，活动主持人没能很好的了解活动的主要内容，导致活动出现冷场的局面，给活动带来了一定的影响。（2）建议：1、加强小组成员管理：强化小组成员之间的纪律性，约束小组成员的行为,

33、必要地时候对小组成员进行批评。2、小组组员加强沟通：在活动进行之前，小组成员要充分了解小组活动的一切事项，对活动做到准备充足，不再出现冷场的局面。叮叮小文库小组工作整体评估（一）、研究背景随着科学技术的发展，社会呈现出日新月异的变化。社会的发展，造成了多元化的价值取向，并产生了一系列社会问题，例如大学生犯罪、经受不住挫折 0 在校大学生之所以出现这样的错误很大程度上是因为成长过程中出现了问题，未能树立正确的人生观和价值观。社会的这些变化在校大学生面临了不小的挑战，但同时也使他们得到了更多的发展机遇，这一切为我们小组活动研究的进行提供了可行性和操作性。我们属于成长性质的小组，小组活动的目标是通过

34、一些活动解决在校大学生在成长过程遇到的问题，促进其健康成长，养成良好地人生观和价值观。（二八文献回顾在小组活动的过程中，我们以发展性模式作为小组活动的工作模式，以小组动力学作为我们活动的理论指导。发展性小组模式适合在各种人群中运用，对在 校大学生同样一样具有适用性。过去对在校大学生的成长性研究过分偏重于成长过程中的救助性研究而忽略了为他们的发展提供条件，而我们的这次小组活动的研究侧重点主要集中在促进性研究，即在小组成员现有的成长基础之上，为他们的进一步发展提供空间和可能性。同时培养他们更好地融入社会，适应社会的能力，形成健康的人生观和价值观，达到他们的自我实现并促成小组目标的实现。（三八研究方法在小组活动的过程中，我们采用的主要研究方法为定量研究法。小组活动前后持续一个多月，采用定量的研究方法能够快速有效的让小组成员发现自身的变化，认识到小组的变化。在小组活动的最后一期“解散”中，向招募过来的小组成员小组成员发放问卷，通过小组成员问卷的反馈及对数据的整理分析，及时有效地了解到了小组活动的成果，并对小组活动的成功与否有了一个清醒的认识。叮叮小文库但是采取定量的研究法，在活动中发放问卷也带来了一定的局限性：小组成员过少，不到的数据不具有普遍性，分析的结果不能够推广，只能作为小组内部的交流使用。（四八评估对象介绍我们的小组