电气测试基本技术总结

1、电气测试基本技术总结电气测试基本技术总结是一篇好的范文，觉得应该跟大家分享，希望大家能有所收获。篇一：电气测量技术总结和试卷及答案电气测量总结一、课程的目的掌握基本电量（电压、电流、功率、电能、频率、相位差、功率因数）和电路参数（直流电阻、交流阻抗，包括电感的品质因数、电容的介质损耗）的测量方法。了解电工仪表、仪器的基本工作原理，能够正确选择和使用。掌握误差估算方法，能够在工程测量中估算直接测量和间接测量的系统误差。为从事电气方面的工作和科研奠定工程测量方面的基础。二、学习方法掌握原理，理解特点，能够正确使用。主要资料：教材，课件，习题。辅助资料：电路，电磁场。三、主要内容u，i 。直流，交流

2、，大，中，小。功率。直流，交流；单相，三相；有功，无功。f,T,?,cos?。数字测量方法。直流电阻，交流阻抗。大，中，小。附件：采样电阻，分流器，分压器。互感器。误差分析及传递。重点：各量的模拟测量方法、数字测量方法、间接测量方法、其它测量方法。各方法的适用情况、原理、特点、误差分析。四、具体内容（依据 陈立周 电气测量（第 5 版） （一） 电工仪表与测量的基本知识 1 、模拟指示仪表的组成和基本原理测量机构是核心。一种测量机构和不同的测量线路可以组成不同功能的电工仪表，例如，磁电系测量机构接分流器可构成直流电流表， 接分压器可构成直流电压表，接电源可构成欧姆表， 接整流电路可构成交流的电

3、压或电流表， 接传感器可用于测量非电量。不同类型的测量机构其具体结构不同，但基本原理是相同的，即必然有三个基本力矩：作用力矩，范文 TOP100反作用力矩，阻尼力矩。这三个力矩是各种测量机构中必不可少的， 它们决定了测量机构特性。 当作用力矩和反作用力矩相等时，决定了指针的平衡位置。 阻尼力矩改善可动部分的运动特性， 使指针尽快静止在平衡位置。不同的测量机构产生着三个力矩的方式是不同的。 2、数字仪表的组成和基本原理核心是直流数字电压表，将直流电压进行 AD转换和处理。不同的测量线路将各种待测量转换为允许输入的直流电压。数字法测量频率和周期不需要 AD转换。相位差可转换为时间测量，因而数字法测

4、相位差和功率因数也不用 AD转换。3、测量误差及其表示方法分类：系统误差，随机误差，疏忽误差。各自的特点，产生的原因，处理的方法。工程测量中因系统误差比较大，湮没了随机误差。表示方法：绝对误差，相对误差，引用误差。计算，特点，意义。根据最大引用误差确定仪表准确度等级。重点。4、工程上最大测量误差的估计（系统误差）重点。包括直接测量和间接测量误差。能计算直接测量误差。对于各电量电参量的间接测量方法， 能计算其误差传递， 即根据直读量计算所得的待测量中所包含的系统误差。 5、系统误差的消除方法比较法。因引入了标准元件和或指零仪，比较法可消除元件或仪表所造成的误差，可测量得更准确。校正值（更正值）。

5、仪表出厂时附有更正值曲线，或校表时记录更正值。（二）电流电压的测量1Tidt ，反映电流的平均值，刻度均匀。上式中，i 可为直流量、 T?0任意的周期量（正弦或非正弦） 。但通过正弦电流是指针指示为零，范文写作可电流仍旧会使可动部分发热。配合外电路可构成直流电流表、直流电压表、欧姆表等。加整流电路可构成整流系仪表，测量正弦量。1、磁电系测量机构的基本测量量是1T2idt ，反映电流的有效值，刻度不均匀。上式中，i 可为直流 ?0T量、任意的周期量（正弦或非正弦） 。配合外电路可构成交直流电流表、交直流电压表。2、电磁系测量机构的基本测量量是3、电动系测量机构的基本测量量是1Ti1i2dt，式中

6、 i1 表示固定线圈电流， i2 表示可动线圈电流， TT?0为基波周期。上式中，i1 和 i2 可为直流量、任意的周期量（正弦或非正弦）。若 i1 和 i2 为正弦量，则基本测量量表达式可简化为I1I2cos? ，式中 I1 表示固定线圈电流 i1 的有效值， I2 表示可动线圈电流i2 的有效值，?为 i1 、i2 的夹角。电动系测量机构接外电路可构成交直流电压表和电流表，但主要是构成交直流功率表。电压表电流表刻度不均匀，功率表刻度均匀。4、测量用互感器分电压互感器和电流互感器。主要用于降低交流高电压和大电流，为一次和二次提供可靠的电气隔离，也便于仪表的标准化。 电压互感器二次的额定电压一

7、般为100V，电流互感器二次的额定电流一般为5A。需要掌握互感器的正确使用方法。了解互感器的误差与负载有关。5、直流电位差计能够精确测量直流电压，配合采样电阻可测量直流电流、电阻、功率。需注意直流电位差计的特点。6、测量时，需综合考虑待测量的要求和仪器仪表的性能（测量对象，思想汇报专题准确度，量限，内阻，工作条件等） ，再决定测量方法和仪器仪表的选择。这一原则不仅适用于电压电流的测量，也适用于其它电量和电参量的测量。（三）功率电能的测量1Ti1i2dt，配合外电路后， T?0电动系功率表反映的是端口的平均功率，即使是非正弦周期电流电路，也能正确反映其功率。需注意功率表的正确使用。2、功率表的角

8、误差。什么时候需使用低功率因数功率表。 3、牢固掌握单相有功、无功的测量方法。看书、课件。 4、牢固掌握三相有功、无功的测量方法。看书、课件。5、测量电能时的接线和测量方法与功率类似，但电能表的内部原理与功率表不同。（四） 频率相位的测量1、电动系功率表可用于测量交直流功率，因电动系测量机构的基本测量量是1、掌握数字法测量频率、周期、相位、功率因数的原理。硬件计数和软件计数只是计数的方法不同，其测量频率周期的原理是相同的。相位可转化为时间进行测量，相位差取余弦即为功率因数。2、理解量化误差。能根据测量频率周期的原理和量化误差，根据测量对象和仪器的参数，选择测频率还是测周期。（五）电路参数的测量

9、1、掌握直流单电桥、双电桥、交流电桥、兆欧表、接地电阻测量仪。基本原理、适用情况、正确使用。 2、掌握电路参数的常用间接测量方法。如伏安法，三表法等。（六） 数字直流电压表的基本知识掌握数字表的一些主要技术指标： 显示位数，分辨力和分辨率， 准确度（误差）。含义，计算。（七） 应用示波器测量频率和相位差主要掌握示波器的 x-y 方式（李沙育图形法）测量频率和相位。理解基本原理，能根据李沙育图形确定待测的频率和相位。测量技术在日新月异地发展，在理解基础原理，掌握基本方法的前提下，还要不断掌握新技术、 新方法，甚至是利用已有知识创造新方法， 才能适应和完成不断出现的新任务。学院电子电气工程学院班级

10、 _姓名 _学号 _电气测量技术 A（一）课程试卷B 参考答案（本卷考试时间90分钟）一、选择题（本题共4 小题，每小题5 分，共 20 分）请选择以下答案：（正确）（错误）1在他励直流发电机的实验中，为了使发电机电枢回路输出电压提高，可以采用以下方法：（ 1） 可将励磁电流调大（ ），（2） 可将励磁电流调小（ ），（3）可将发电机的速度增高（ ）。2在进行三相变压器不对称运行实验中，接法为 Y，y0，副边接单相负载，其原副边的电流为：（ 1）原边由正序、负序和零序电流组成（ ）。最全面的范文参考写作网站（ 2）副边由正序、负序和零序电流组成（ ）。（ 3）原边由正序、负序电流组成（） 。3

11、在他励直流发电机调节特性的实验中，为了使发电机输出电压不变，可以采用以下方法：（ 1） 调节电枢回路的串联电阻（ ），（2） 调节励磁回路的串联电阻（ ），（ 3）调节电枢回路的电流同时，来调节励磁回路的电流（ ）4三相变压器空载与短路实验中，空载测量时电流表接于以下两种情况。（ 1） 接于电源一侧（ ），（2）接于变压器一侧（） 。短路测量时电压表接于以下两种情况。接于电源一侧（），（2）接于变压器一侧（）二、填空题（本题共4 小题，每小题5 分，共 20 分）1. 他励直流电机在稳定运行时，电枢回路外串电阻后，电阻减小，电枢电流（增大），电磁转矩（增大）而（大于）负载转矩，电机转速上升。2

12、. 在进行直流发电机实验时，原动机为电动机的输入功率为（电功率） ，其表达式为（ P1= UDIaD），输出功率为（ 机械功率 ），其表达式为（ P2=T ）。发电机的输入功率为（电动机输出的机械功率），其表达式为（P1= T ），输出功率为（电功率 ），其表达式为（P2= UFIaF ）。3. 在三相变压器空载和短路实验中，计算空载参数是在（额定电压 ）下，测到的数据进行（ Zm ）、（ rm ）、（ xm ）计算。计算短路参数是在（ 额定电流 ）下，测到的数据进行（ ZK ）、（ rk ）、（ xk ）计算。4并联运行的三相变压器必须满足以下三个条件： 1、（额定电压）和（变比）相等， 2

13、、（连接组别）相同， 3、（短路电压）的标么值相等。三、问答题（本题共4 小题，每小题10 分，共 40 分）1、在测量三相变压器空载和短路功率时，线路良好，出现一瓦特表读数为零，是否有此可能？如有此可能试说明原因？答：在测量三相变压器空载和短路功率时，采用两瓦特表，在线路良好时，有可能出现一瓦特表读数为零，因为两瓦特表读数分别为：PI=UICOS（300+）、PII=UICOS（ 300- ），当 =60 时，000PI=UICOS（ 300+60）= UICOS90=0、即此表读数为零， PII=UICOS（300-60 ） = UICOS（-300>0。2、在测量三相变压器空载和短

14、路功率时，采用两瓦特计法时，在空载测量时，为什么会出现两瓦特表极性相反的现象？答： 在测量三相变压器空载和短路功率时，采用两瓦特计法时，在空载测量时，因为两瓦特表读数分别为：PI=UICOS（300+）、PII=UICOS（ 300- ），当 >60 时，PI=UICOS（ 300+ ）0 即出现两瓦特表极性相反的现象。3、三相变压器在 Y，yn 情况下，副边 a 相带负载不对称运行时，为什么会引起副边电压偏移和原边三相电流不对称， 试从物理概念上分析其原因。 答：三相变压器在 Y，yn 情况下带单相负载不对称运行时，为了补偿二次侧电流 Ia 的去磁作用，一次侧 A相必须经由 B、C两相

15、流回，但 B、 C相的二次侧并无电流，因此二次侧不会产生磁势来抵消一次 ( 来自 电气测试基本技术总结 ) 侧磁势的影响，所以电流 IB 、IC 的存在增加了 B、C 相的激磁电流，因而使这两相的电压升高。不过向变压器供电的电网电压并不决定于变压器的运行情况，变压器的线电压（也就是电网的电压）不应改变，即电压三角形 A、B、C 三点的位置已被固定。根据推论在 B、C 两相电压升高的同时， A 相电压降低，使变压器的中点由原来的 o 点移到 o 的位置，这就是变压器的中点移动。4、三相变压器不对称运行时，原副边为星形接法 Y， yo，副边 c 相接单相负载，原边 A、B、C 三相之间的电流有何关

16、系，为什么？答：三相变压器不对称运行时，原副边为星形接法Y，yo，副边 c 相接单相负载，则 Ic=I 、Ia=Ib=0 ，c 相 I+c=13I 、Ic=13I 、I0c=13I 系统，在一次侧（原边）也将产生与它大小相等，方向相反-的三个电流系统，以产生相应的磁势来抵消。二次侧（副边）没有中线，一次侧的零序电流无流通回路， I0C=0，而 I+C=I+c=13I ， IC=Ic=13I ， IC=I+C +IC+ I0C=23I ，C相电流分别由 A 相、 B 相流回。所以 A、B 相电流应是 C相的 12 即 IA=IB=13I 。四、计算题（本题共2 题，每小题 10 分，共 20 分

17、）1、在做三相变压器空载实验时，测得空载的数据如下表所示：空载 ,U2N=220V I2N=篇二：电气技术实践报告总结电气技术实践总结11 级通信 1 班学号： 241199137 姓名：黄文华通过一个学期的学习在电气技术实践这门课中，使我们掌握了实验所需的基本知识，基本方法和技巧， 提高我们的理论联系实际能力、分析问题和解决问题能力因此基本上每次实验我都达到了实验目的要求。这与老师在实验中经常给予我们帮助指导是离不开的， 所以我真心地感谢老师对我们耐心的指导。以下是我对这学期完成的八个实验所进行的总结：实验一：安装空气开关： 了解了自动空气开关具有操作安全 使用方便工作可靠安装简单动作后 (

18、 如短路故障排除后 ) 不需要更换元件（如熔体）等优点。另外还懂得自动空气开关具有过载和短路两种保护功能。实验二：正弦稳态交流电路相量的研究；通过实验一的学习使我明白了正弦稳态交流电路中电压电流之间的相量关系， 掌握日光灯线路的接线， 理解了改善电路功率因数的意义并掌握其方法， 并通过实践懂得了单项交流电路中用交流电压表测试得的各支路电压值，他们之间的关系满足基尔霍夫定律。实验三：互感电路的观测；在实验二中使明白了用直流法判断互感线圈的同名端，知道互感系数和耦合系数的测定方法，通过实验操作理解了不同材料做线圈芯时对互感的影响。并成功的完成实验。实验四：单相铁芯变压器特性的测试；在实验三中通过测

19、量，计算出变压器的各项系数，学会测绘变压器的空载特性与外特性。实验五：变压器的连接与测试；实验四则是更深入了解变压器的性能，让我们明白变压器的多种连接方法及其他用条件，学会灵活使用变压器。实验六：三相交流电路电压、电流的测量；实验五掌握三相负载星形联接（三相四线制供电）、三角形联接（三三线制供电）这两种接法下线、相电压及线、相电流之间的关系，也理解了三相四线供电系统中中线的作用。实验七：印制电路板的设计与制作；印制电路板的设计与制作，是使用 Altium Designer 软件设计印制板，先建一个 PCB工程，画 SCH原理图把各器件分装，然后导成 PCB图再把各元器件排版连线（可手动连线也可

20、自动布线） ，最后给 PCB板覆铜。实验八：万用表原理与安装。本学期最后一个实验就是自己动手安装万用表，使用电烙铁、及各种相关的元器件焊接电路板，然后安装、调试、使用。学会排除一些万用表的常见故障。 焊锡技术是电工的基本操作技能之一， 其过程对于初学者来说是比较艰难的， 要想做好就必须培养自己在工作中耐心细致、 一丝不苟的工作作风及耐心的学习态度。通过实践学习，我认识到了实验的重要性，许多理论直接来自实验。而要设计一个实验去验证某个理论去测量某个物体， 更是十分有学问的， 是非常复杂的。我们对于工科生的我们， 尤其要重视实验课， 注重理论与实践相结合不能眼高手低。总的来说对本学期的实验使我们在

21、大二就开始接受完整的、 科学连续的教学实验训练，使我们提高了工程实践能力和科学研究能力这是与当前科学技术发展想相适宜的综合能力也为后续的专业学习打下扎实的基础。篇三：电气测试技术基本概念整理1、测量结果由数值（大小及符号）和相应的单位两部分组成。2、测量仪表应具有变换、选择、比较、显示4 种功能。3、精密度：精密度表示仪表指示值的分散程度，即对某一稳定的被测量，用同一台仪表，由同一个测量者用同样精细程度，在相当短的时间内连续重复测量多次，其测量结果（指示值）的分散程度。准确度：指仪表的指示值偏离被测量真实值的程度。精确度：是精密度和准确度的综合反映，精确度等于精密度和准确度之和。4、表征仪器静

22、态特性的指标有：灵敏度、线性度、重复性、滞环 4 个指标。5、根据测量方法分：直接测量、间接测量、组合测量。6、根据测量方式分：直读测量、平衡式测量（零位式）、微差式测量。7、被测量实际值 A 可用下列两种方法取得：（1）用比所用仪表精密度等级高一级或数级的仪表的指示值作为被测量的实际值 A;（ 2）在测量次数 n 足够多时， 仪表示值的算术平均数作为被测量的实际值 A。8、有效数字位数的确定处理原则：由测量精确度来确定有效数据的位数，但允许多保留一位欠准数字，与误差的大小相对应，再根据舍入法则将有效位以后的数字舍去。 （有效数字的位数与小数点的位置和所用单位都无关，而只由误差的大小所决定）9

23、、应变片的工作原理： 金属导体的电阻随着它所受机械变形 （伸长或缩短）的大小而发生的变化，称为金属电阻的应变效应。10 电效应：光照射在某些物质上，物质的电子吸收光子的能量而释放电子的现象。可分为外光电效应、内光导效应和光生伏特效应。11 纤的结构：纤芯、包层、护套。12、产生不等位电动势的原因： （1）元件的电流极或者电势极不焊接在等位面上（ 2）元件的电阻率不均匀。一、微差式测量综合了直接式测量和零位式测量的优点。它将被测量s 与已知的标准量 N进行比较，得到差值x=x-N，然后用高灵敏度的直读式仪表测量微差x，因此可得到被测量x=N+x。由于微差x<<N，x<<x

24、，虽然制度是测量仪表测量 x 时精度可能不高，但是测量 x 的精度仍然很高。二、误差的分类（1）系统误差：在相同条件下多次测量同一量值时，误差的绝对值和符号保持不变，或者改变测量条件时，按一定规律变化的误差。（2）随机误差：在相同条件下多次测量同一被测量，其误差的大小和符号均是无规律变化的误差。（3）粗大误差：在相同条件下多次测量同一量值时，可能有某些测量值明显偏离了被测量的真正值所形成的误差。三、误差测量的表示方法（ 1）实际值绝对误差：由测量所得被测量的值 x 与被测量实际值 A 之差，记为 x。与绝对误差的数值相等而符号相反的量值称为修正值，用c 来表示，c=x=A x。（2）实际值相对

25、误差：实际值绝对误差与被测量实际值之比的百分数称为实际值的相对误差。四、仪器仪表误差的表示方法（ 1）基本误差：是仪器仪表在标准条件下使用时所具有的误差。（ 2）最大满度引用误差：是最大绝对误差与仪器仪表量程满度Xm之比的百分数用最大引用误差来定义和划分仪器仪表的精密等级，划分为：、等七个等级。他们的最大引用误差分别为、五、数字仪表误差的表示方法几个字式中 x 为绝对误差； a 为误差的相对系数； x 为被测量的示值； b 为误差固定项系数； xm为仪表的满度值六、一次直接测量时最大误差的估计设只有基本误差的情况下， 仪器仪表的最大绝对误差为 最大示值相对误差为 xm=（ xmx）*100%=

26、+s%*（xmx）七、系统误差分类：（ 1）恒指系统误差（ 2）变值系统误差八、系统误差的判断：（1）实验对比法；（2）剩余误差观察法；（ 3）马力列夫判据；（ 4）阿卑 - 赫梅特判据九、减小系统误差的方法： （ 1）从产生系统误差的原因采取措施； （2）定期校正减小换边系统误差；（3）用加修正值方法减小系统误差; （4）零位测量法；（ 5）微差法；（ 6）替代法十、电位式传感器可以把直线位移或者转角位移换成具有一定函数关系的输出电阻或者输出电压，因此可以用来测量振动、 位移、速度、加速度和压力等非电参数。（又分为线性和非线性电位式传感器两大类）十一、电阻应变式传感器由电阻应变片和测量电路组

27、成，分为金属电阻应变片和半导体应变片。测量电路用电桥，电桥分为直流电桥和交流电桥。十二、电感式传感器利用线圈自感或互感的变化来实现测量的一种装置。自感式传感器分为：变气隙式、变截面积式、螺管式，测量电路用带相敏整流的交流电桥。差动变压器式传感器测量电路用差动整流电路电涡流式传感器工作原理：成块的金属在交变磁场中或在磁场中作切割磁力线运动时，金属内部会产生感应电动势形成电流，这种电流称为电涡流。主要分为：高频反射涡流传感器和低频透射涡流传感器。 测量电路可用桥式测量电路、 谐振幅值测量电路、调频测量电路。压磁式传感器：（1）压磁效应：当铁磁材料受机械力作用时，其内部产生应变，引起磁导率 的变化。

28、但外加机械力消失后，其磁导率 复原。通常把在机械变形作用下所引起的磁性质的变化称为压磁效应。（2）铁磁材料的压磁效应规律：受拉力作用时，力的作用方向磁导率 提高，在与作用力垂直方向，磁导率降低；受压力作用时，磁导率变化相反。十三、电容式传感器可分为： （1）变气隙式；（2）变面积式；（3）变介电常数式（ 4）差动式。测量电路可用电桥电路、调频电路、差动脉冲调宽电路、运算放大器电路 十四、热电偶传感器：热电偶测温原理：把两种不同的导体（或半导体）接成闭合回路，把他们的两个接点分别置于温度为 t 和 t0 的热源中，则在回路中将产生一个电动势，称为热电动势或塞贝克电动势。热电偶冷端温度补偿：（1）

29、冷端温度修正法（ 2）补偿导线法（ 3）冷端恒温法（ 4）补偿电桥法十五、压电式传感器工作原理：基于某些材料的压电效应。当沿一定方向对某些材料施加外力使之变形时，在一定表面上产生电荷，当外力消失后，电荷随之消失，这一现象称为压电效应。在压电材料的极化方向施加一电场，压电材料将产生机械变形，外加电场消失，机械变形也随之消失，这一现象称为逆压电效应。测量电路用（ 1）电压放大器（阻抗变换器） （2）电荷放大器（又称为冲击测量放大器） 十六、光电式传感器工作原理基于光电效应，即光照射在某些物质上，物质的电子吸收光子的能量而释放电子的现象。光电效应分为：外光电效应、内光导效应、光生伏特效应。光电信号检

30、测方法：透射式、反射式、辐射式、遮挡式、开关式。十七、光纤式传感器光纤类型分为： 1、阶跃型 2、渐变性 3、单模型常用的光调制：强度调制、相位调制、偏振调制、频率调制十八、红外式传感器红外探测器类型： 1、红外光电探测器（分为红外光导探测器和红外光生伏特探测器）2、红外热探测器十九、霍尔传感器工作原理： 基于霍尔效应， 即半导体薄片的两端通以电流 I ，而在垂直方向施加磁感应强度 B，在半导体两侧会产生电动势Uh。霍尔元件特性补偿： 1、温度补偿； 2、不等电动势的补偿20XX 019学年度第一学期生物教研组工作计划指导思想以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。努力实现教学

31、创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。主要工作一、教研组建设方面：、深入学习课改理论，积极实施课改实践。、以七年级新教材为“切入点”，强 化理论学习和教学实践。、充分发挥教研组的作用，把先进理念学习和教学实践有机的结合起来，做到以学促研，以研促教，真正实现教学质量的全面提升。、强化教学过程管理，转变学生的学习方式，提高课堂效益，规范教学常规管理，抓好“五关”。（）备课

32、关。要求教龄五年以下的教师备详案，提倡其他教师备详案。要求教师的教案能体现课改理念。（）上课关。（）作业关。首先要控制学生作业的量，本着切实减轻学生负担的精神，要在作业批改上狠下工夫 。（）考试关。以确保给学生一个公正、公平的评价环境。（）质量关。、加强教研组凝聚力，培养组内老师的团结合作精神，做好新教师带教工作。二、常规教学方面：加强教研组建设。兴教研之风，树教研氛围。特别 要把起始年级新教材的教研活动作为工作的重点。、教研组要加强集体备课共同分析教材研究教法探讨疑难问题 由备课组长牵头每周集体备课一次，定时间定内容，对下一阶段教学做到有的放矢，把握重点突破难点、教研组活动要有计划、有措施、

33、有内容，在实效上下工夫，要认真落实好组内的公开课教学。、积极开展听评课活动，每位教师听课不少于 20节，青年教师不少于节，兴“听课，评课”之风，大力提倡组内，校内听随堂课。、进一步制作、完善教研组主页，加强与兄弟学校的交流 。我们将继续本着团结一致，勤沟通，勤研究，重探索，重实效的原则，在总结上一学年经验教训的前提下，出色地完成各项任务。校内公开课活动计划表日期周次星期节次开课人员拟开课内容10月 127四王志忠生物圈10月 137五赵夕珍动物的行为12月 114五赵夕珍生态系统的调节12月 2818 四朱光祥动物的生殖镇江新区大港中学生物教研组xx-20X下学期生物教研组工作计划范文20X年

34、秋季生物教研组工作计划化学生物教研组的工作计划生物教研组工作计划下学期生物教研组工作计划年下学期生物教研组工作计划20X年化学生物教研组计划20X年化学生物教研组计划中学生物教研组工作计划第一学期生物教研组工作计划20XX 019学年度第二学期高中英语教研组工作计划XXXX 学年度第二学期高中英语教研组工作计划一指导思想：本学期，我组将进一步确立以人为本的教育教学理论，把课程改革作为教学研究的中心工作，深入学习和研究新课程标准，积极、稳妥地实施和推进中学英语课程改革。以新 课程理念指导教研工作，加强课程改革，紧紧地围绕新课程实施过程出现的问题，寻求解决问题的方法和途径。加强课题研究，积极支持和

35、开展校本研究，提高教研质量，提升教师的研究水平和研究能力。加强教学常规建设和师资队伍建设，进一步提升我校英二主要工作及活动：加强理论学习，推进新课程改革。组织本组教师学习普通高中英语课程标准及课标解度，积极实践高中英语牛津教材，组织全组教师进一步学习、熟悉新教材的体系和特点，探索新教材的教学模式，组织好新教材的研究课活动，为全组教师提供交流、学习的平台和机会。加强课堂教学常规，提高课堂教学效率。强化落实教学常规和“礼嘉中学课堂教学十项要求”。做好集体备课和二备以及反思工作。在认真钻研教材的基础上，抓好上课、课后作业、辅导、评价等环节，从而有效地提高课堂教学效率。加强教学方法、手段和策略的研究，

36、引导教师改进教学方法的同时，引导学生改进学习方法和学习策略。加强课题研究，提升教科研研究水平；加强师资队伍建设，提升教师的教学能力。组织教师有效开展本组的和全校的课题研究工作做到有计划、有研究、有活动、有总结，并在此基础上撰写教育教学论文，并向报刊杂志和年会投稿。制订好本组本学期的校公开课、示范课、汇报课计划，并组织好听课、评课等工作。三具体安排：二月份：制订好教研组工作计划、课题组工作计划和本学期公开课名单。三月份：、组织理论学习。、高一英语教学研讨活动。、组织好高三第一次模考、阅卷、评卷和总结等工作。四月份：、组织好高三英语口语测试。、高三英语复习研讨会。五月份：、组织好高三第二次模考、阅

37、卷、评卷和总结等工作。、协助开展好我校的区级公开课。六月份：、组织好高考的复习迎考工作。、收集课题活动材料。20 19学年春季学期小学语文组教研计划一、指导思想坚持以基础教育课程改革纲要为指导，认真学习贯彻课程改革精神，以贯彻实施基础教育课程改革为核心，以研究课堂教学为重点，以促进教师队伍建设为根本，以提高教学质量为目 标，全面实施素质教育。本学期教研组重点加强对教师评课的指导，使教师的评课规范化，系统化，定期举行主题教学沙龙和“会诊式行动研究”，促进新教师的成长，加快我镇小学语文教师队伍成长速度和小学语文教育质量的全面提高。结合区里的活动安排，开展各项有意义的学生活动，培养提高学生的语文素养

38、，调动启发学生的内在学习动机。二、工作目标、以课改为中心，组织教师学习语文课程标准，转变教学观念，深入课堂教学研究，激发学生主动探究意识，培养学生创新精神和实践能力，努力提高学生语文素养。、进一步加强语文教师队伍建设，让“语文研究小组”，充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，重视团队合作智慧、力量。开展“师徒结对”活动 ，以老带新，不断提高教师的业务素质。、组织教师开展切实有效的说课沙龙、评课沙龙，提高教师说课能力，和评课能力，能够结合主题教研活动，对典型课例进行互动研讨，开展教例赏析活动。、加强教研组集体备课，每周以段为单位组织一次集体备课，分析教材，赏析重点课文，进行文本细读，交流教学心

39、得。让备课不再是走场，形式主义，而是真真实实为提高课堂效率服务 ，提高教师的素质服务。、根据上学期制定的语文常规活动计划，开展形式多样的学习竞赛活动、过关活动，激发学 生学习语文的 兴趣，在自主活动中提高学生的综合实践能力，促进个性和谐发展。、加强学习质量调查、检测工作，及时分析，寻找得失，确保完成各项教学指标。三、主要工作及具体措施（一）骨干教师示范、把关，当好“领头羊”。、本学期，语文研究小组成员继续充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，重视团队合作智慧、力量。教研 组将围绕“探索实效性语文课堂教学模式 ”这个主题，深入开展精读课文教学有效性研讨活动。低段（1-2年级）则继续进行识字教学

40、的有效性的探讨。分层、有序地开展教研活动，使教研活动更成熟、有效，切实提高我校语文老师的专业水平。、开展“师徒结对”活动，以老带新，不断提高教师的业务素质。（二）年轻教师取经、学习，争取出成绩。、为了提 高教学质量， 促成新教师迅速成长，年教龄新教师每一学 期上堂模仿 课和一堂校内研讨课。上模仿课的内容可以通过观看名师的关盘、视频或者教学实录等途径，根据个人教学需要，有选择性地进行局部模仿，从而使新教师形成个人的教学风格 。20 19年高二历史第二学期 教学工作计划范文 1一、指导思想高二的历史教学任务是要使学生在历史知识、历史学科能力和思想品德、情感、态度、价值观各方面得到全面培养锻炼和发展

41、，为高三年级的文科历史教学打下良好的基础，为高校输送有学习潜能和发展前途的合格高中毕业生打下良好基础。高考的文科综合能力测试更加强调考生对文科各学科整体知识的把握、综合分析问题的思维能力、为解决问题而迁移知识运用知识的能力。教师在教学中要体现多学科、多层次、多角度分析解决问题的通识教育理念 。教师要认真学习和研究教材 转变教学观念，紧跟高考形势的发展，研究考试的变化，力争使高二的教学向高三教学的要求靠拢 。按照教学大纲和考试说明的要求，认真完成高二阶段的单科复习工作。坚持学科教学为主，落实基础知识要到位，适当兼顾史地政三个学科的综合要求，培养提高学生学科内综合的能力。从学 生的实际出发，落实基础，提高学科思维能力和辩证唯物主义、历史唯物主义的理论水平。二、教学依据和教材使用全班共40 人，其中男生15人，女生人。学生的数学基础较一般，多数学生能掌握所学内容，少部分学生由于反映要慢一些，学习方法死板，没有人进行辅导 ，加之缺乏学习的主动性，不能掌握学习的内容。能跟 上课的学生，课上活泼，发言积极，上课专心听讲，完成作业认真，学习比较积极主动，课后也很自觉，当然与家长的监督分不开。部分学生解答问题的能力较强，不管遇到什么题，只要读了两次，就能找到方法，有的方法二、教材分析本册的教学