《没头脑和不高兴》教学设计教学教案设计(S版五年级下册)

1、没头脑和不高兴教学设计 教学教案设计（S版五年级下册）一、教学要求：1指导学生默读课文，把握课文的主要内容，明白如 果从小没有养成好习惯，长大就会给工作造成不可挽回的损 失。2认识“咒、暂”两个生字。二、教学重点、难点： 把握课文的主要内容，明白如果从小没有养成好习惯， 长大就会给工作造成不可挽回的损失。三、教学过程：（一）导入： 同学们，你们喜欢学习童话吗？为什么？ （故事吸引人。我们不仅了解文章主要内容，还受到教 育，知道为人处事的道理。）今天，我们再学一篇童话“没头脑”和“不高兴” （二）新课：1、自学课文： 一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写 了一件什么事？二读：画出带有

2、生字的词语和不理解的词语，并联系上 下文、查字典理解词语的意思，标出自然段三读：提出不懂的问题。2、细读课文：（1）整体把握课文内容1初读了课文之后，谁能按照事情的发展顺序给文章分为三段？起因：（“没头脑”和“不高兴”是好朋友。“没头脑”做事 总想不周全，丢三落四。“不高兴”做事总和大家相反，经 常闹脾气。他们在仙人的帮助下长大了，“没头脑”作了建 筑师，“不高兴”作了演员。）哪几个自然段介绍了这个内容？（111）经过：他们给别人带来了很大的烦恼，请求仙人把他们变回来。哪几个自然段写了这个内容？（1220）结果：最后结果呢？（“没头脑”明白了要从小养成好习惯， 并开始改正自己的毛病。）2归纳文

3、章主要内容：你能把起因、经过、结果连起来说一说吗？（引导同学 说出文章主要内容）刚才同学说的就是文章的主要内容。以事情发展为序的 课文，同学们就可以用这种方法概括主要内容。（2）探究明理提出探究专题这个故事告诉了我们什么道理？它就藏在文章中呢，看 谁长着火眼金睛，一下子找到它？浏览课文，画出来。 （文 章最后一段：“他说不管是不是梦，从小养成好习惯总是对 的！”）“没头脑”为什么这么说？默读课文，结合课文内容， 思考并谈谈你对要从小养成好习惯的重要性的认识。分段汇报A第一段，体会小时候不养成好习惯，会给自己和他人 带来危害。谁从第一段中，找到答案？（引导学生从“没头脑”和 “不高兴”名字的由来

4、“没头脑”记什么都打折扣， 想 什么都想不周全，经常丢三落四； “不高兴”脾气古怪， 做事与别人反着干，经常不高兴而吃尽苦头，体会小时候没 有养成好习惯，会给自己和他人带来危害。）B第二段，体会小时候不养成好习惯，会给工作造成不 可挽回的损失，给社会带来危害。“没头脑”和“不高兴”认为小时候没有养成好习惯没 什么，长大照样能干大事。是不是长大就能改好呢？我们快 看看第二段，谁从第二段中，找到答案？ （引导学生从“没头脑”设计的少年宫是三四百层高的大楼 群， 而且忘记设计电梯和指示牌， 观众要想找到剧场，就得 像行军露营那样背着行军袋，穿着运动鞋，带着锅碗瓢盆、 蚊帐被褥；“不高兴”演武松打虎因为不高兴死，就不 顾剧情要求，以致于一连演了好几天，这些都是小时候养成 的坏毛病惹的祸。）3角色换位，明道理此时，你就是这个“没头脑”，看着自己设计的大楼、 看着台上不肯倒下的“不高兴”，你有什么想法？（引导学 生明理：知道从小养成好习惯，没有好习惯长大会给工作带 来不可挽回的损失，给大家带来更大的危害。有问题应该马 上就改。）4你喜欢这个童话吗？5生活中，有