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文档简介
1、How many?教学设计一、教学内容外研社新标准英语第一册Module 5 Unit 1 How many?二、设计理念在本课的教学中,我主要遵循新课标中,以人为本,面向全体, 采用任务型教学模式,让学生通过感知、体验、实践、参与、合作交 流来实现任务目标。我在整个活动中只起一个活动者、组织者、指导 者、参与者的作用,留足够的时间给学生完成活动。用“玩”组织教 学活动,使学生“为用而学,边用边学,学完就用” ,充分发挥师生 的互动作用,在“玩中学,玩中练,玩中见成效。”三、教学目标1、知识目标能听懂会说数字1-8;能听懂会说How many?2、能力目标1)、使学生能在实际生活中很好地运用所
2、学知识。2)、在游戏中培养学生的观察力,判断力和反应能力。3、情感目标 激发学生学习英语的兴趣和学习热情,触发学生参与活动的欲望。四、教学重点1、能听懂、认识1-8这8个数字。2、能正确读出1-8。3、会用1-8数物体的数量。五、教学难点1、能听懂会说How many?2、能用How many来询问物体的数量。3、单词three, five, seven, eight的正确发音。六、教具准备磁带、录音机、卡片、挂图、食物ProcureI. Warm-up.1. Greeting.T: Hello! How are you?2. To sing a song with actions.He“ll
3、o.HHeollow. are you?设计意图:通过新课前的热身活动活跃课堂气氛, 调动学生的学习兴 趣,为新课的教学创造积极的条件。II. Presentation.Teacher writes -7“=?8”on the B.B. Ss say the answer about thisLets read after T.(T can use the different tone.)The same way to learnt“hretwe,ofo, ur1.question and T teachesone”by card.a.b.Read one by one.c.Read toge
4、ther.2.3.To count the fingers to learnfiveTo count the animals to learnseven“,eisgihxt,”by cards.4.设计意图:著名教育家指出: “教学手段的优选是事实教学过程最优 化的方案之一。 ”用学生熟知的简单算术题、数手指、数物体教授one-eight,贴近学生的生活,使学生易懂乐学。III. Practice.1. To count the fingers with your partner. Then, some pairs show their work.2. Guess game.老师只是夸张地做单
5、词发音口型, 学生猜这个单词, 猜中奖励一张贴 画。设计意图:“根据口型猜数字”既避免了单词的单一、枯燥练习,又 可以激发学生学习的兴趣。IV. Learning text.1. Look at the pictures and listen carefully. Try to answer the Qs: How manyrabbits does the Magician Panpan have? ( T can give the summary aboutthe text.)2. Ss open your books at page 18. Repeat after tape for tw
6、ice.设计意图:对于三年级学生,教师先讲课文大概内容,有助于学生理 解课文。低年级学生开始接触英语还是要尽量跟着录音读。V. Practice.1. To count numbers.Asking Ss to count the numbers of apples, pencils and pears.5.To teachhow manyWho can count correctly, she or he will get the presents.设计意图:把铅笔、苹果、梨当做奖品奖给数得正确,发音标准的学 生既能调动学生说英语、学英语的积极性,又能使学生学了就用,同 时培养学生用英语思维的能力。2.Game.“听音找单词”先请一位学生背对大家站到讲台上, 老师把写着单词的卡片藏到教室 某处,请其他同学念单词卡上的数字,这位同学去找卡片。如果他接 近卡片,大家就念得声音很大,如果错了或离得很远,大家就念得声 音小,直到他找到卡片。设计意图: 对于低年级学生学习英语采用游戏法, 一方面能保证他们 的注意力,另一方面能充分调动学生的学习积极性。VI. Summary.To summaries this class by the game“Who is missing?” 设计意图:用游戏结束这一课,加深学生
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