小学数学信息化教学设计方案作业

1、小学数学信息化教学设计方案作业小学数学信息化教学设计方案作业：信息化教学设计作业信息化教学设计小学数学信息化教学设计方案作业：三角形信息化教学设计模板小学数学信息化教学设计【小学数学信息化教学设计方案作业】小学数学信息化教学设计方案作业：XX小学数学教研组教学计划第1篇：小学数学教研组教学计划为了更好地落实学校教导工作计划，让数学课堂充满勃勃活力和生机，让我们的教学质量不断得以提高。芜特制定本学期的教研计尹划：一、工作思路和目墓标：以科学发展观辕为指导，坚持"以研促盔教强质量，培训培养促婆成长"的宗旨，围绕本二学期学校教育教学工作逢重点，以课程改革为核微心，以课堂教学为主阵

2、蔼地，把课题研究、网络台教研作为数学教研的两宋大特色。采用多种措施音，多种教研形式，致力豫于课堂教学的研究，致邻力于教学质量的提高，芜致力于学生的全面发展啤，致力于教师的专业成炔长，力求教研工作做到独"实、广、活、新"，肄得以有效落实。为此，乾本学期我们数学教研组氟将从以下几个方面作好墒教学科研工作：扎畴实推进教学教研常规工彦作，增强教研工作的实蕉效性教学科研是学月校的生命线，把科研工痪作与教师的教学实际紧须密联系，在数学教学教皮研中严格执行教师教奎学常规管理制度、掣校本教研考核制度等色，努力做到以制度为保设障，扎实推进教学科研视工作，增强教研工作的吝针对性、实效性，使教翱

3、研工作真正地做到为教以师服务、为学生服务、僧为教学服务。1、砧继续坚持每周三一个小彻时的业务活动，采用理你论学习、座谈交流、集征体备课研讨、专题辅导羚、课题活动、校本研究佳等形式开展有针对性和柱实效性的教研活动，对墙教师参加业务活动进行扼量化考核，并记于教师跃个人教研积分。2管、继续坚持集体备课、诛周前备课。教案的备写垣要规范化，教学内容，垒教学目标，教学重点、衣难点和关键，教学方法建，教具准备，教学过程湘，作业设计，板书设计义，教学反思九大要素要矣齐全。教案的设计要在婴集体备课的基础上，结羊合本班实际和教师个人颊特点设计切实可行，易衔教易学的教案。要从教推学过程的设计中看出教半师是如何教的、

4、学生是诞如何学的、知识是怎样今生成的、基础知识是怎猩样训练的、能力是怎样由培养的、学生的积极性疗是怎样调动的等等。并蛀坚持集体备课研讨制度陡，真正体现出每节备课凉都是大家研讨的结晶。谚学期结束对教师的备课镜量化打分、评比奖励。债3、作好课堂教学抄指导，强化质量意识。举课堂教学是落实课改的眼主渠道，是教学质量的刹重要保证。本学期将严挂把课堂教学质量观，把溶提高课堂教学质量作为憎我组教师的重点工作。在严禁教师无准备上课，失无教案上课，努力克服捌课堂教学的随意性。注蜂重课堂教学的过程管理母，继续实行推门听课对旬教师们的教学情况进行拿有效的监督、检查和指儒导，努力促进教学质量害的提高。4、严把作业蓄质

5、量关，切实减轻学生虑课业负担对于作业序的设计、布置、批改，艾力求做到"四精四必"邦，即"精选、精练、精诸批、精讲"。严格控制奉作业量及作业时间，减吏轻学生过重的课业负担萍，调动学习积极性。作厨业批改要及时、认真、布细致、规范，不允许错张批、漏批、学生代批的霄现象发生。对学困生的政作业要尽量做到面批面郝改,及时辅导，以增强蒂学习信心，提高学习成即绩。学、研、培结继合，促进教师专业成长王，加强数学教师队伍建纠设。强化教师的学顿习意识，促进教师知识毯及时更新，作好课题的娇研究工作、教师的培训素工作。促进数学教师的秆专业成长，推动数学教彤师队伍整体水平的提高廷。

6、1、本学期把教岸师对教材教法的理解运恤用程度作为教研工作的元重点。认真组织教师进吝一步解读新课标，学习钦新教材，全面熟悉新教崎材的特点，以便更好得瘟用好新教材。并立足于验课堂教学实践，探索新朽课程下的课堂教育教学搀规律。在学习、探索、癌研究、反思、交流、实柠践中，把课程改革的精选神扎扎实实地落实到具舆体的课堂教学中。应2、作好校本培训工作哆，提高数学教师驾驭课呆堂教学的能力和科研能绎力。利用教师之间在课狱程实施等教学活动上的捂专业切磋，有效地开展久培训。多渠道提高我校黑骨干教师队伍建设，最瞅终在校内形成人人想学附、自觉好学、终身学习毡的学习氛围。3、爷本学期，我们继续开展潦教师岗位练兵和赛教活

7、赠动，通过课件制作、三前字一画考核等活动，提倚升教师的综合素质。妻4继续认真组织落范实数学组的教研课题的蒜研究工作，使其向纵深盗发展，发挥辐射作用。技把课题研究作为我们数戍学教研组的一个亮点，翠通过课题研究，使教师锰从"研究型"向"专家蓟型"转化。5、加底强教师的培养，为教师睡的发展创造环境，为其娇提供学习、培训的机会诈和展示的平台，在教师筹中进行"一帮一"的拜影师活动，通过"传、帮蚊、带"的方式，一方面烁达到教学相长的目的，板另一方面使教师尽快成垣长我组的学科带头人。摊6、开展听课、评梦课的研讨活动，教师每烃学期

8、听课不少于16节弦。教师之间通过互相听漏课、评课，取长补短，腮加强教学研讨交流，不谦断提高自己的教学艺术零。开展网络教研，创教橱研特色在当今科技任迅猛发展的信息时代,列网络改变了传统的教研浙模式,为学校教研工作症开辟了一个新天地。让锰网络教研成为数学教研矗组的一大特色。1骂、努力开发建设"数学拥教学资源库"，打造优陕质课堂教学，实现网络畔资源共享2、开展丫网络环境下的课堂教学伸，发挥网络信息交互作勾用。第2篇：小学数学粹教研组教学计划新剖学期开始了，为了进一质步深化课堂改革，贯彻演新课程理念，提高本教福研组教师的课堂教学能寅力和水平，促进教师成勾长，我们教研组将一如午既往地

9、开展好数学教研把活动。一、指导思想：蒂本学期的教研活动岳仍然以素质教育为中心指，不断深入课改实验，阐把提高教育教学质量放皆在首位，严格执行"新膀课程标准"。以课程改指革为核心，以课题研究刁为载体，以学生全面发智展、教师业务能力不断蛤提升为目标，以提高课皖堂教学效率、教学质量育、减轻学生课业负担为蜜根本，加大教学研讨力窥度，坚持科学育人，扎燕实有序地开展数学教科娄研工作。二、教研目标牵：1、以党的先进鸳性教育为契机，进一步掖提高教师的职业道德。米2、为教师们学习离、交流、提高创设一个众良好的研讨氛围，提供券一个和谐的研讨平台。裹3、继承和发扬我蓟组教师良好的师德修养绒、爱岗敬

10、业的精神、良闸好的教风和教学研究的布热情。在全组发扬团队曳意识、合作意识和竞争直意识，形成浓厚的教研刻之风、互学之风、创新虱之风。4、在学习榆、实践、研讨中更新教肿师的教学观念，探索，痊总结新课程的实践经验撑，进一步提升本组教师岩的教科研能力。5汞、扎实有效地开展课题槐实验工作，规范数学教搅学常规，督促教学质量膏再上新台阶。三、教研云措施：扎实有效落藏实课改精神，以课改为认核心开展教研活动。捻1、认真学习课程标洪准，研究新课标、新教刮材。提倡每位教师本学烙期在小组里讲一节公开械课，以新的教学理念来蛹指导教学，积极实践、颧探索新课程下的课堂教珐育教学规律。立足于课器堂教学实践，用好新教载材，通过

11、反复探索、研上究、反思、实践，把课谈程改革的精神扎实地落荚实到具体的课堂教学中憎。2、细化课改过侵程管理。在课程改革实葡验工作中，加强教材研展讨、坚持推行听课制度帝，加强数学常规课的常记规考核，收集、整理优衬质课件资料，并及时总虚结课改经验，确保课改狸工作落在实处。开缠展多样化教研活动，以康教研活动促进教师专业均成长。1、采用集冶中学习、教师自学、网扼络学习的方法，使教师漫及时了解最科学的教改搂信息,扩展教师知识视触野，不断更新教育教学轴理念,丰富教师的教育杜教学理论，提升教师的南理论水平和教学教研水懂平。2、继续以小移组为单位开展每周一次些的教研研讨活动，开展稍课堂教学展示活动，使卿教学研讨

12、进课堂。蚜4、开展听课、评课的缨研讨活动，通过互相听家课、说课、评课，取长五补短，不断提升自己的眶教科研能力。5、筋开展网络教研活动，充贵分利用教师博客、qq驭群、uc论坛进行教学谩研讨，聆听专家讲座等锡活动。四、教研组活动陪安排：二月份：1、学戈习教研组计划，布置任噶务;2、观看教育存碟片，观摩优质课件案移例及评析。三月份：1吉、讲评一年级三个教学旬班的小组教研课。香2、课后分别点评每节脖课的成功之处，指出不痒足之处，以促共同提高薪、进步。四月份：1、模讲评二年级的小组教研缝课，课后点评。2、复蝇习整理以备期中考试。勃五月份：1、讲评三年穿级的小组教研课，课后再且点评。2、观摩学习馒优质资源

13、课件、案例。惩六月份：1、整理总结烯教研组工作。2、制订兰期终复习计划，迎接期别终考试。第3篇：小学摇数学教研组教学计划一煮、指导思想全面实磅施素质教育，以培养学镊生的创新精神和实践能淖力为重点，以推进课程超改革为抓手，加强对教揖学过程的监控和管理，间坚持把课堂教学作为教切研工作的中心，深入研椰究新课程实施过程中遇吕到的新问题、新情况，刻寻找解决问题的策略，玉提高教师的专业水平和琉课堂教学的效率，努力披促进全校教学质量的稳渐步提高。二、主要工作谤与措施继续学习教缘育教学理论，进一步促掇进教学观念更新。驭1、课程标准是我占们当前教学工作的指导映思想，本学期，教研组庇将继续组织教师进行教彦育教学理

14、论的学习，每羡位数学教师要认真研读绪数学课程标准，并饼结合教学中的实际问题涨有针对性地学习其他学闲习材料中的相关内容。臂在寻找策略、解决问题尔的过程中加深对标准积的理解和把握。根据谐数学课程标准所倡讨导的教学理念和教学策刁略，帮助教师把握课改眉精神，不断更新观念，药改善教育教学行为。论2、建议教师多读教魏育理论专著、读教育教怔学期刊，关注研究重点远、热点问题，做到有笔市记，有心得，并在组内桨进行交流。3、微霜笑是一种美、是一种和糕谐、是一种魅力、是一漠种语言、是一种感情的仁表露，它可以对服务对攻象有一种感染力，接受彩服务的对象，可以感受怠到你对他的尊重。教师见的微笑可以使学生感到执亲切、温暖、

15、安慰和愉沥悦。微笑教学，可以使织数学课堂充满活力，可谱以把干巴巴的课堂变得伎温暖。本学期，我们将渤尝试将微笑呈现于日常絮工作中，将微笑带入课仗堂，以此来提升教师亲愚和力，提高教学效率。策扎实开展教研活动，努超力提高教研效率。丙1、根据学校教学计划怔，制定切实有效的教研寻计划，落实教学常规和嘎教研组工作。2、国每次教研活动要求全体绝教研组成员准时参加，枣不无故缺席，并做好详哑细记录。3、根据确本校的研究课题和不同暮教师的个性需求，我们屑将采用灵活多样的教研惺活动方式，如讲学式、里闲谈式等，在加强教研辜组的建设的同时，把集默体学习与自主学习相结油合、专题学习与问题探雨讨相结合、经验交流与宿教学反思

16、相结合，提高狮理论学习的针对性与实谐效性。4、结合我油校本学期的校本培训，地围绕课题研究与资源学恃习，我们将把每次教研孙活动都提前作好准备，骤提前确定中心发言人及周主题，以提高教师参与汐活动的积极性、主动性爷，并要求教师认真准备炒、积极发言，切实提高惫教学效率，继续深化我旗校数学教研之风。褥5、根据学校教学计划就，安排好听课、评课活雅动。组织全体组员对随缎堂课进行听课、说评、殖评课、反思活动。说课画者说课要突出设计意图捕和匠心独运的教学环节依；评课者要围绕研究主挎题谈真知灼见，以此来幅提高教师的课堂教学，哺促使每位教师的教学理涨念和教学技能得到更新由与提高。6、鼓励阳本组教师多参加校内外酵的教

17、学教研活动和教师于间的学习，做好学习笔戳记和听课笔记。通过教郁研活动促进教师的反思毯，促进教师的专业成长申。7、本着以"在艘借鉴中成长，在探索中幻提高，在发展中完善"医的学习方针，让青年教承师主动向骨干教师和老吕教师请教，要多问、多融听、多看，写好记录及蔷反思，学习他们先进的讯教学方法和管理经验及吧师德品质，促进青年教载师的专业成长。抓实常收规管理，提高教师的业巳务水平。1、常规姆管理工作是学校正常教柒育教学工作顺利进行的翻有利保障。组织教师认渔真学习教学常规管理谊办法和学校制定的"挨备课、作业布置及批改些细则"，以明确工作要诸求，并在日后的工作中埃严格

18、贯彻落实数学教学吴常规。2、学期初费每位教师都必须加强对泌小学数学教材的深入研裹究，领会教材的编写意峙图和特点，对照新课程朴标准要求，认真分析教涤学内容、目标、重难点溢，提出具体可行的教学碗方法，制定各自的教学展计划和本年级的教材分眩析。3、教师要做铀好课前准备工作，精心窜设计教学过程，因材施郴教，在教学中要注重现络代化手段的运用，优化摇课堂教学结构，课中要载明确目标，讲透知识点工，训练要扎实有效，努它力培养学生的创新能力择。4、课后精心设恃计作业。作业设计既要涯在量上有所控制，更要涉注意"质"的精当。要列求学生作业要规范整洁缨，教师批改要正确、及贮时，字迹要端正，符号樱要

19、规范，讲评要做到勤头而细，并及时督促学生畔订正，对学困生的作业邢也要及时辅导，补漏补唱缺，切实减轻学生的课热业负担。5、加强壹培优补差工作。加强对驰学困生的辅导，教师要蜘早一点打算、多一点行靴动、少一点埋怨、早一藻点落实转化措施、多一显点关心体贴，要花大力氟气来提高合格率和优秀堤率。加强学生学习习惯纠的养成教育。1、重视耕学生的课前准备习惯的浸培养2、重视学生的思瞻维习惯的培养。做好常籍规检查工作，规范教师颓的业务行为。1、及时荚检查业务笔记和听课笔趾记。2、每月检查赃一次作业批改。结合学炮校制定的"作业要求"黄，教研组学习讨论，统哼一思想落到实处。作业关格式统一，书写规范

20、。苟3、每周备课签阅扦要细致，找出问题及时钉督促改正。备课要做到疲备教材、备学生、备教屯法。要明确每单元的目皂标、重点、难点，每课辗要有教学准备、练习设辗计、板书设计和课后反圈思。4、组织数学咕学科的质量测查。配合景教导处每月对教师业务液常规情况的检查与考核漂。第4篇：小学数学教造研组教学计划在过祭去的一个学期中，我们牡数学组多有老师都总结晋出一个经验，就是完整图的按照我们之前制定的泽教学工作计划，可以说带是非常成功的。因吭此在新的学期，我们根腋据上个学期的经验，又愈制定了一份最新的教学吟工作计划，希望能够在干上个学期的基础上再上签一层楼，具体内容有下岩：一、扎实推进课程改剑革。1、认真学习胎

21、课程标准，研究不同版哇本教材的编写意图和内拷涵，掌握新课改对学生周和教师提出的新要求，湖充分认识到课改的长期渤性、艰巨性、复杂性。孽要善于学习、善于思考用、勤于研究、勤于研究崭、勤于总结，确保课改皋实验深入持久地开展下弹去。教研组规定单周三坏进行教研活动，时间安哈排在下午两节课后。要巩求全体教研组成员准时滇参加，不无故缺席。挠小学数学信息化教学乘设计方案作业：XX小踊学数学四年级上册教学拴计划小学数学信息哨化教学设计方案作业：捆XX小学四年级计算机删教学计划小学数学革信息化教学设计方案作汁业：XX小学数学课题谎方案【小学数学信息化屁教学设计方案作业】第招1篇：小学数学问题丰解决策略的实践研究唬

22、的课题方案一、课题的拓提出新课程改革背阜景下，小学数学教学在恤许多方面发生了重大变宏化，解决实际问题教学榴便是其中之一。在标扬准中，已经看不到"辛应用题"这个名词了，丙取而代之的是"生活中毅的简单问题"和"简单征实际问题"等，同样的膜，"解答应用题"也变午成了"解决实际问题"搏。这种变化不是因为应诸用题这个名词不时髦了氓，要换一个说法，而是葛有深刻的内涵："首先糟，在内容方面，标准余提到的“问题”不限敏于纯粹的数学题，特别掀是不同于那些仅仅通过误“识别题型、回忆解法梅、模仿例题”等非思

23、维炎性活动就能够解决的“售题”。这里所说的问题镊既可以是纯粹的数学题频，也可以是以非数学题嗡形式呈现的各种问题。眩但无论是什么类型的问簧题，其核心都是需要学伟生通过“观察、思考、饯猜测、交流、推理”等墟富有思维成分的活动才憎能解决的。其次，在具更体内涵方面，标准岛的要求的多方面的，包询括学会从数学的角度提贿出问题、理解问题，并障能综合应用所学的知识幽和技能解决问题。"负现在小学生数学学习产的现状是：由于教师在辕教学中只注重双基目标萤的达成，忽视了思维训叛练与学习能力的培养，殉在方法上以模仿套用代振替创新与生成，忽视小华学数学课堂教学最本质迸的东西-数学思维能晚力的培养，其后果是学竹生

24、的数学综合素质不过榨硬，不能在数学问题的竣解答上游刃有余。因此梳，我们有必要抓住要点柑进行突破，以解决问题雇的策略研究为抓手，对帚数学教学中问题进行反劈思、总结，在研究中使躺得师生共同提高。二、奔课题的界定"问题生解决"即是在教师适当堕的指导下，使学生面对痴问题时，能把已有的知冶识、技能和经验，经过逼思维加工、综合运用和雍转化，达到未知目标的净过程，以及所表现出来唇的情感、态度、价值观荧，并在这一过程中提高榨学生应用数学的意识，扼发展学生的创造性思维懂。策略：是指为完朽成某一任务所采取的行斗动方式。可理解为方法估，却又不完全等同于方争法，其指向顺利地完成非任务，并能达到预期

25、目矛标的思维与行动的最为笑有效、最简洁的方式方俄法。解决问题学习梗强调为教学实际服务，院以学生的发展为中心，赢主张在教师引导下，学手生对数学知识的再发现涸与再创造。解决问题学钥习的研究，不再只是对根比发现学习与传统教学缓孰是孰非，孰优孰劣，糜而是对发现学习本身的呜过程、机制做了更深入蓟的研究，探讨如何发挥泳发现学习的优势，促进尖解决问题学习的效果和数效率，提高学生数学学胯习的层次。三、研究的园目的与意义。我们敷对小学数学问题解决策姥略的研究旨在"让学生沦参与知识建立起来的过伴程"，努力挖掘学生的焕潜能，培养学生发现、秦分析、解决问题的能力撂，养成自主探索、自我屏评价、合作交

26、流的学习泅习惯，增强应用数学的玻意识，体会学习数学的已价值，达到锻炼人、完诣善人的目的，为推进数撂学教学实施素质教育，辨为培养创新人才奠定基吨础。努力提高学辈生应用数学知识解决问奎题的能力，并通过数学沸学习发展学生的理性思悦维和创造性才能，使学雍生养成"数学地思维"热的习惯。牢固树愈立"以学生为本"的思憎想，竭力为学生创设一腑定的数学活动情境，让秧学生在教师创设的数学睹活动中进行探索、猜测沉、修正，从而主动地进惶行自我构建。学罐生能主动地对已有的解克题策略和解题模式等进硬行分析、综合、转化、箕调整，从而形成对新问姚题的领悟，促进新问题胡的解决。不仅要暮教

27、会学生解决问题，更物要帮助他们认识数学的慰价值，掌握提出问题的郧艺术，并不断探索下去信的良好学习习惯。三、毡研究内容问题解决招的过程，会受到学生的喻认识水平、思维水平、吏年龄特征、问题的内容股、问题的难度、解决问泽题的环境等多种因素的踏影响。我们的研究以以阁下几个方面的探索为载牧体，力求在最大程度上钞帮助学生形成解题策略牙。1、问题的感知与理胰解理解问题是解题掸思维活动的开始，"理衙解"的一个重要指标就阵看能否用平常的语言把帧问题陈述出来，并通过裕对问题的陈述产生关于狞问题的内部表征，进而贮产生解决问题的思维定仲向。为促进学生对于问宅题的感知与理解，我们蹭思考、采用了以下几

28、种瘁教学策略：2、解题策帚略的寻求和确定经疾过了对问题的感知和理艳解，接下来的重要步骤儡就是寻求和确定解决问彝题的方案，即找到解决聚问题的策略。问题不同栗，解题的策略也有所不乙同，同一问题在不同的岩环境、不同的时间，也硅可采用不同的策略。我诛们想通过教师的引导、叉扶持行为，帮助学生形皇成自己的解题策略。3寥、解决问题策略的实施慕与调整学生在确定拴了解决问题的方案后，泰就要按照方案开始实施惨。在实施过程中，学生悯经常会遇到一些新问题坪，就需要及时进行调整肮。教师要根据具体问题昂，及时桌间巡视，根据韵学生个体的困难给予相沛应的指导。4、交流、浸评价与反思学生个柄体的数学问题解决后，郭再引导他们借助

29、动作、算图画、符号、文字等形津式把解决问题的结果呈波现出来，引导学生间的藉交流与评价，并及时进星行反思。以上还只四是我们的初步设想，我畦们准备在实施过程中不摘断思考、实践、调整、色再实践，以求让学生形阵成解决问题的良好意识蛤与能力。四、操作措施债1、研究"课标教雄材"中解决实际问题内椰容的编排特点和学生学氯习解决实际问题的心理胁特点。各年级教师在把丝握标准理念的基础玄上，深入钻研"课标教泼材"，理清教材在解决须实际问题内容的编排体丁系、特点，把握各年级银解决实际问题教学的目鲸标要求，做到：体系背清：解决实际问题主要砰包括哪些基本内容、是卉按照怎样的顺序组

30、织的毕？特点明：解决实际迪问题的题材、呈现方式兽是怎样的？目标准：赃不同阶段解决实际问题退教学到底要达到怎样的蛛要求？观察学生解鞘决实际问题时的动作、泣表情、写字、言语等表琉现，询问学生解决实际辊问题时的思维过程，来静把握学生解决实际问题咱的心理特点。2印设计符合解决实际问题气教学规律的课堂教学预脖案，在实施过程中善于涧把握生成的教学资源，同探索有效的解决实际问惫题课堂教学模式。右引导学生经历实际问题干的发现、提出过程。创盲设问题情境，使学生能瑞在一定的情境中发现问砒题、提出问题。问题情怂境应具有挑战性、启发澳性、目标性、趣味性、植开放性、现实性等特点擂。引导学生经历实跳际问题的分析、解决过沧

31、程。作为每个学习个体擒，一般经历以下过程：苛整理问题的信息，思考痰各个信息间的联系，确巢定解决问题的基本策略覆，对解决问题的结果作截出预测，正确解决问题肤，对解决问题的过程、建结果进行反思、验证。屑作为一个学习群体中的扬一员，要做到：独立思和考和合作交流相结合，萍自主探索和教师引导相险结合。3、对学生烯学习解决实际问题的情猫况作出合理评价，探索钉学生解决实际问题学习抿评价的方式。确立颂评价促进学生发展的观其点，确立评价是教学过券程的一部分的观点。碴明确评价的重点是学草生发现问题、解决问题奈能力。第一学段，要该注意考查学生能否在教丝师的指导下，从日常生狸活中发现并提出简单的矫数学问题；能否选择适

32、反当的方法解决问题；是耀否愿意与同伴合作解决禁问题；能否表达解决问郎题的大致过程和结果。啡第二学段，重点考察襟学生：能否从现实生活庶中发现和提出数学问题郧；能否探索解决问题的酝有效方法，并试图寻找游其他方法；能否与他人竣合作；能否表达解决问归题的过程，并尝试解释矾所得的结果；是否具有肢回顾与分析解决问题过指程的意识。五、研究的管步骤我们准备通过以下攫几个阶段实施我们的课浴题：准备阶段做蒸好课题的选题，申报及衡论证工作，修定课题方毙案，并成立课题组。知收集资料，加强理论学床习。调查课堂教学现件状。拟定实验研嗅究方案。课题组，对实辈验教师进行相关培训。厢实施阶段制定具体的焕研究计划，开始操作性疽研

33、究。在研究的过程诛中，随时调整研究方案域。开展阶段性研究成牺果总结。总结阶段课熟题组成员整理有关课题岸的资料、数据。完成搜课题研究的结题报告六鞋、预期成果1、结题报差告。2、解决问题策略云汇编。3、教师经验总薄结、论文。第2篇敷：小学数学探究式教税学研究课题实施方案月一、研究的背景：淹基础教育课程改革纲瑚要提出要构建崭新的研学习方式，要"引导学葫生质疑、调查、探究，弯在实践中学习，积极倡苑导自主、合作、探究的摊学习方式，促进学生在源教师指导下主动地、富陈有个性地学习"。同时玫数学课程标准指出音：有效的数学学习活动司不能单纯地依赖模仿与匀记忆，动手实践、自主柱探索与合作交流是

34、学淮生学习数学的重要方何式。教师应激发学生的蝇学习积极性，向学生提冀供充分从事数学活动的沉机会，帮助他们在自主涛探索和合作交流的过程焉中真正理解和掌握基本缝的数学知识与技能、数唱学思想和方法，获得广堪泛的数学活动经验。这骂就要求教师在数学课堂弘教学中调动学生参与探募究学习的积极性，发挥屉学生自主探究的能动性波，让学生在自主学习中宴探究，在质疑问难中探服究，在观察比较中探究许，在矛盾冲突中探究，航在问题解决中探究，在雀实践活动中探究，从发巡现中寻找快乐，主动获庶取知识，从而使课堂教睛学焕发出生机，使学生盗主动富有个性发展。在我这一大背景下，我们山巢西省教科院确立了小倪学特色学校建设与研究尝课题，

35、并建立了"小廉学特色学校建设联合体蝎"。我校有幸成为联合暴体43所学校之一参与砸了此项课题的研究，并琅承担了子课题"学校教雕育教学特色的研究"的阅研究任务。结合我校的绎近年素质教育和课程改皋革的实际情况，我们四谎年级数学组决定从"小蛮学数学探究式教学研究烛"入手，以课堂教学为赵主渠道开展课题研究，咱力求打造全新的、充满淖活力的小学数学课堂。尹二、课题研究的价值：炎传统的数学课堂教蒙学存在诸多局限：第一执，从教学目标来看，过告于重视知识结果的获得崖，缺少获得知识的过程椒，忽视学生积极主动参幽与，因而难以达到学会蹲学习、形成正确的学习扛价

36、值观的目的；第二，槐从教学内容来看，过于菩强调书本知识和学科本芭位，不能将学生生活实静际与社会发展与学习内逆容相联系，不能关注学耘生在学习活动中的感受桃与体验，因而学生所学窑所得的只是死的知识，驶不能为其终身发展打下涤基础；第三，从教学方蒲式来看，过于单一，不磷能认真实施新课程所倡痊导的学生主动参与、乐阮于探究、勤于动手实践笆的方式，缺乏学习过程蒜中的对话与互动，因而椿也就失去了学习的主人由地位。总之，在这样的扳思想支配下的课堂教学掳，以本为本，唯师唯上霍，学生失去了学习的生乃命活力与价值。随着素砸质教育的不断深入实施耀，人们逐渐意识到，要指培养富有创新精神的人符才，必须着眼于改变学售生的学习

37、方式：即在帮蝉助学生开展接受型学习氰的同时，培养学生主动欲探究、主动学习的方式乖。从而进一步发挥学生士的学习主体探究意识，始形成有益于终身教育的态学习方式和创新思想。妄同时目前国内小学丘"探究型"课程开发，楔实施较为迅速，但探究赢性学习落实到课堂教学雌之中尚无成熟的理论体拭系与系统的实践经验。效鉴于上述的现状，我们政认为加强小学数学课堂盲教学中探究性学习的实熏践与研究是十分必要的透，且具有现实的、深远馋的意义。三、课题研究旭的理论依据：蘸主义数学学习理论瀑建构主义是美国数学教世育界在80年代最热门裕的话题之一。建构主义晦数学学习理论指出，数咱学学习不应该被看成对荫于教师所传

38、授知识的被坯动接受，而是学习者以功自身已有的知识和经验粟为基础的主动建构活动干。也就是说数学知识不爵能从一个人迁移到另一搔个人，一个人的数学知蚂识必须基于个人对经验衍的操作、交流，通过反邪省来主动建构。按照建治构的观点，教师应该努违力调动学生的学习积极挟性，成为学生进行数学盈建构活动的促进者，教逐师的传授不应是力图从烁书本上准确无误地搬运盐知识的过程，他应是数蹭学建构活动的深谋远虑蝶的设计者、组织者、参彭与者、指导者和评估者擂。颧理论人本主义心理闺学是当代心理学的主要拣流派之一，崛起于本世触纪50年代。它强调人低的因素和"以学生为中醒心"，主张学校应该培塞养出真正的学生，真

39、正俩的学习者，创造性的科拓学家和学者、实践家以讽及这样一种人：在现时效所学到的东西和将来动伪态的、变化的、变幻莫揩测的问题及事实之间，巡他们能生存于一种美妙栏的但又是不断变化的平右衡之中。他的代表人物迟罗杰斯认为，知识是否钱被掌握，所学的知识是瘟否系统，对学生来说并沏不是举足轻重的。教学尚过程的重心是"学会学汕习"。在教学中，至关鱼重要的是帮助学生获得须知识、信息和个人成长宿，这些将使他们更加建阎设性地对付"现实世界手"。而这根本不是凭借痉教师对知识的传授就能份实现的。眼教育观点皮亚杰指蛹出："教育的目的是形压成智慧，而不是贮备记漱忆，是在于创

40、造智力的深探索者，而不是博学。云"反思我们今天的教育战，一个世纪性的难题仍汽摆在我们面前：学校教昼育并没有给每个学生提垣供获得最大限度发展的惠机会，其诸多原因中重喊要的一点是，作为学科扭，我们偏重于知识体系疹，而把另外三个重要部宇分-发现探究知识的卸方法、掌握知识体系的呼方法和态度、科学精神娱弃之不顾。而发现探究呢知识的方法正是学生今液后学习、生活、工作乃切至科学研究所必需的能剃力。驭法教学理论布鲁纳农认为，发现法的实质是宠要求在教师的启发引导鳖下，让学生按照自己观以察和思考事物的特殊方炸式去认知事物、理解学幽科的基本结构；或者让痴学生借助教材或教师所骋提供的有关材料去亲自咒探索或&

41、quot;发现"应得出溢的结论或规律性知识，托并发展他们"发现学习遂"的能力。其实"发现月学习"就是以探究性思著维的方式为目标、以基逐本教材为内容，使学生宋通过再发现的步骤来进源行的学习，建构探究性叹教学模式也是对布鲁纳侧发现法教学的继承和发竹展。四、课题研究的目围标：税培养学生收集和处理信逸息、作出决策的能力。誉包括：如何使学生在颂感受数学与现实生活的云密切联系中，学会用数亿学的眼光去观察周围的章事物；如何使学生学澈会通过观察和独立思考钢发现问题；如何使学攒生学会提出创造性的解慰决问题的设想；如何皂使学生学会主动寻求帮曳助解决问题；如何使熙学

42、生学会运用已有的知饲识、技能、经验去探索觉并解决问题。即如何最夜终实现培养学生的创新财意识和实践能力。波透展学生学习数学的兴趣案，建立自信心，养成良侄好的态度与习惯。包括恤：如何使学生积极参凹与数学探究性学习活动颓，对数学有强烈的好奇搂心和求知欲；如何使沾学生在数学探究活动中巡获得成功的体验，建立湛数学学习的自信心；草如何使学生养成尊重客诧观事实的态度并具有勇锻于创新的精神，以及独美立思考和合作交流的习硬惯。即如何最终实现发絮展学生的自主性、主动植性和创造性，即促进学性生主体性发展。3揩.转变教师的教学方式皖与角色行为，提高教师唱组织学生开展探究性学扩习的能力。从而培养一哥支具有先进的现代教育

43、颂思想、高超的教学水平翼、扎实的教科研基础的桥教师队伍，并以此推动刺学校数学课堂教学改革勋的进程。五、课题组成篷员及课题研究的对象课叼题组成员杨小星曹琶金锋张三丰【小学数学咋信息化教学设计方案作与业】课题研究的对象四拳年级1-6班学生。饮六、研究的主要内容：趣建立探究式教学的催课堂教学结构。面对基力础教育课程的改革，小德学数学课堂教学呈现出弄了崭新的面貌，课堂上很打破了以教师为中心、要以教材为中心的教学方窑式，教师正从知识的传示授者转变为教学活动的迎组织者、学生探索知识映的引导者和合作者；教偿学内容更加生活化，更挨贴近实际；学生的学习伏普遍要采用自主、合作致、探究的方式；师生间刚关系趋向和谐、

44、民主、岳平等。等等，然而在这锗教育改革的明媚春光下券，由于受传统教育观念议的影响下，很多教师在帜小学数学课堂教学中产各生了不少困惑和迷茫。月为此，本课题将这些困厌惑分成两部分作为主要铣研究的内容：如何正衬确的改变教师的教学方洪式来适应新的课程。臂如何在学生的学习方式炽寻找突破口，让学生更涉自主、更探究性的学习幽。来促进发展。七、课域题研究的方法:与动研究法以教师的且常规教学为载体，以课汹堂教学为行动保证，把卸"教"和"研"结合。湘采取边研究、边实验、飘边总结、边推广的研究乞方式。是在教与学的过州程中，边实践，边探索爆，边检验，边完善，把拟研究与实践紧密地

45、结合循起来，边归纳，边总结颠，最终形成"探究性教山学模式"的基本框架，睡并且在探索、验证的过玲程中不断修改、完善。允利棱用北师大版教材及其国胸内外关于课程改革和学脖科改革的理论和经验。锌利用各种渠道对文献和熄资料进行合理的搜集与慕应用以获的间接理论知缠识。通过这些资料信息下的分析与研究，可达到惫准确地界定课题研究的聊价值性、可行性及关键选概念的内涵与外涵，并这制定研究目标与实施方伟案等目的。拱结法。依据一定的巧价值取向，对教育实践滨所提供的事实进行回溯完性研究，按照科学研究廉的程序，分析概括教育受现象，揭示其内在联系焊和规律，使之上升到教曾育理论的高度，促进人鼎们由感性认识

46、转化为理蚤性认识，并且及时通过佰论文、案例等形式将研奸究中的经验、心得、理疏论与实践结合总结出来惫，归纳提炼。八、课题僵研究的步骤：1兴准备阶段：20xx年急2月-20xx年1栽2月对选定的课题娘进行论证,制定课题研燥究方案,申报立项.喘2实施阶段：20振xx年1月-20x溢x年3月研究课堂皋教学中合作学习存在的埂问题,分析问题的成因指,研究出解决问题的策裕略，进行阶段性小结或森撰写相关论文。3里总结阶段：20xx啡年4月-20xx年唆8月搜集整理分析资料牙,撰写结题报告.九、披课题研究的评估与反思托学生的冉学习态度与能力；学营生的综合素质发展水平呜。荫课堂观察；能力测试轧；学生作业；个案郑分

47、析。挞小组合作学习是否尚发展了学生发现、探究翼、解决问题的能力；孝是否与其他学科进行了恶整合；教学行为是否傍符合新的教学理念。十店、课题研究的成果呈现洞方式1.结题报告。2诌.论文。第3篇：酉小学数学计算教学的嫉有效策略研究课题方动案一、课题提出的背景址和意义：计算是人蝎们在日常生活中应用最瘁多的数学技能，也是小藻学数学教学的基本要素援和重要内容。而良好的嘻计算能力更是学生今后汕生活、学习和参加社会摈活动所必备的基本素养辊之一，所以培养学生的堂计算能力是小学数学课买堂教学的一项重要任务机，也将为学生今后更好汇地学习数学奠定扎实的度基础。小学数学钉课程标准中指出：人涵人都能获得必要的数学阅，以及

48、必要的运算技能东。"必要"一词清晰地殆体现了计算教学的基础铝性和重要性。一方面从胚小学数学教材的编排来叙看，与计算相关的内容嵌占有很大的比重。例如倦解决实际问题的解题思迂路、步骤、结果要通过拢计算去落实；几何知识耐的教学要涉及周长、面闸积、体积的求法，这些苇公式的运用同样离不开盅计算；至于简易方程、棉比例和统计图表等知识味也无不与计算密切相关与.另一方面嗽从我校的实际出发：我通校地处城郊结合部，外渔地学生占三分之二左右成，客观反思我校的数学整教学，尤其是计算教学端还有许多不尽人意之处闻：口算能力比较薄弱、臻计算基础不够扎实、计殷算法则混淆不清、计算栖能力参差不齐。而随着勇年

49、级的增高，知识的不凿断加深，学生计算越发猫暴露出问题。这有悖于靴素质教育的精神，而且笑势必会让学生失去学习匝数学的兴趣，失去以后腻进一步学习数学的动力韧和能力，为学生的终身咽学习带来了不利因素。柠为了改变现状，更好地仪贯彻课标精神，更好地能发展学生的思维，迅速速有效地提高学生计算能网力，实现知识、技能向傀能力的转化，我校提出恭小学数学计算教学的忠有效策略研究的课题涪研究。二、课题的界定竟：计算：包括口算、笔邀算和估算。计算教焊学：是指教师以教材为盅依托，通过有效地运用涕策略及方法、帮助学生黄剖析算理、引导建构算斌法，提高计算的正确率责和计算速度，在此基础骸上不断加强计算练习，崇最终形成自我的数

50、学思躁维能力和计算能力的活呈动和过程。策略：绩根据学习目标对影响学石习的各种因素加以综合隅思考、精心策划和有效艳调控的技能。也是解决丫问题的一种方式与方法碱。三、理论依据：1、群建构主义学习观建怜构主义观认为，学习不喧是简单的信息积累，更早重要的是新旧知识经验晚的冲突以及由此引发的椰认知结构的重组。每个粤人都以自己的方式理解叠事物，学习过程要增进灭学习者之间的合作，使所其看到那些与自己不同躺的观点，完善对事物的脖理解。2、现代教学论瞩现代教学指出教学皆过程是师生交往，积极物互动，共同发展的过程常。没有交往，没有互动咳，就不存在或未发生教殷学，那些只有教学的形悠式表现而无实质性交往独发生的&qu

51、ot;教学"是假教挪学。3、陶行知教育理帚论课堂教学应实现恩陶行知先生所倡导的充僧分解放学生的大脑、双赃手、嘴巴、眼睛。只有膨让学生的多种感官全方摊位的参与学习，才能调邀动学生的学习积极性，绣使课堂焕发出生命的活韦力。课堂教学的立足点少应是人而不是"物化"项的知识，要让每个学生蒸都有参与的机会，使每烙个学生在参与的过程中浇体验学习的快乐，获得谨心智的发展。四、国内寥外关于同类课题研究现丽状：1、苏联著名啊教育学家苏霍姆林斯基知认为："教育的任务在蔑于设法发展和巩固儿童狱对克服困难，特别是智延力性质的困难的乐观主李义信念，为了完成这个镀任务，必须在集体中创

52、阳造一种能够进行创造性双思维竞赛的环境。"因挑而创设一种学生熟悉的袖、喜欢的环境或氛围来冰培养学生的计算兴趣，贩促进学生计算能力的提刮高。2、著名数学剪家弗赖登塔尔认为：数侯学的核心是学生的"再亡造"。小学生的创造性押思维是在数学学习的再逊创造过程中逐步得到发曙展的。让学生参与探索制计算原理和方法过程就忻是一种"再发现"、"说再创造"的过程，有利钠于促进学生思维的发展珍。所以，在计算教学中晰,必须注意算理的剖析跑,引导学生循"理"入髓法,以"理"驭法从而爷发展学生的智力,并促员进运算技

53、能的形成和提杖高。3、成都大学援师范学院副教授、硕士旬张晓霞对计算教学进行鹿了长达多年的研究。他耳认为：培养小学生具有共良好的计算能力，历来戊是小学数学的主要教学删目的。教学中既要重视才笔算教学，也要重视口辱算教学。口算和笔算各陪有特点，互有区别，但起它们相互之间有着密切逾的联系。笔算加减法计汀算的熟练程度是受口算鸭的熟练程度制约的，而精笔算又能促进口算能力滞的提高。一道多位数加认多位数的笔算加法实际遥上是由一系列基本口算谩组成的。所以口算能力货强笔算的速度就快，正碌确率就高。研究表明，议基本口算与笔算有着显衍著的正相关。反之，掌玉握了笔算的计算法则并坚能灵活运用，也有助于吴口算能力的提高。所

54、以小，在小学数学的计算教烽学中，应以口算为基础刘，以笔算为重点，两者尹相辅相成，共同提高。糯五、研究目标：1采、探索小学数学计算教侄学的方法、技巧以及学喜生计算训练的方式方法褒。2、激发学生在呢计算上的兴趣，培养学邑生的数感，帮助学生树患立自信心，促进学校数吉学教学质量的提高。赂3、通过本课题的研预究，促使数学教师在教遏学中发现问题，及时解腆决问题，提高课题组成邑员的教育理论水平和研冤究能力，促使数学教师炼的专业发展。六、研究爱原则：1、导向性圃原则：本课题研究的目呢标是探索一种比较有效咋的计算教学方法，研究融者应以集体目标为导向坚，不断端正思想，提高褥研究者的信心和水平，回同时要发挥导向的多种业功能。2、参与性枝原则：在进行课题研究囱的过程中，在充分调动异研究者与学生参与的积獭极性，始终参与研究活攘动，使其成为改革研