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文档简介
1、Unit 5 What time is it?教学目标:语言功能:用“Whats the time?询问时间,并用“Its”对该询问做出回 应。语言结构:Whats the time? Its词汇:掌握词汇:a clock, oclock, day, night, please, time理解词汇:show, sun, sail,sand, sea, seashells, shine, seashore, ship, dock, ran up, struck ran down语法:字母Ss在单词中的读音和书写。教学重、难点:教学重点:用“Whats the time?询问时间,并用“Its”对
2、询问做出回答。 教学难点:语言结构:Whats the time? ItsPeriod 1教学目标 能听懂、 会说新单词a clock, oclock, please, time;能用“Whats the time?询问时间,并用“Its”对该询问做出回应; 向学生渗透礼仪教育。二、 教学重点及难点教学重点:用“Whats the time?询问时间,并用“Its”做出回应。 教学难点:时间的表达。三、 教学准备:一面闹钟、狼的头饰、学生自制闹钟模型、教学挂图、教学磁带 等。四、 教学步骤Step 1 Warming up师生问候。唱有关数字的英语歌曲。Step 2 Presentation
3、and drill播放一段录音(说话的声音、各种动物的叫声、闹钟的滴答声等)T: What can you hear?S1: I can hear a dog.S2: I can hear a cat.Sn: I can hear a clock.T: Yes, this is a clock. (出示闹钟)Look at the clock, please. What s the time? Ss:Its two oclock. (帮助学生回答)板书并教学单词clock, oclock, time, please。 板书并教学句型: “Whats the time?”“Itsoclock.”
4、游戏Quick response(快速反应) 教师将闹钟拨到不同的时间,学生用最快的速度回答,看谁反应最快。T: Whats the time?S: Its one/four/five/ten/oclock.然后让学生用自己的闹钟模型分组进行游戏,操练句型。 听课文A部分录音。理解并复述内容,跟读。Step 3 Practice分角色表演课文A部分。 游戏老狼老狼几点了? 教师戴上大灰狼的头饰扮演老狼,学生扮演小动物,将教室划为若干区域, 选定 一处为小动物的家。老狼十点出洞觅食。学生问“Whats the time?老狼答“Itsoclock.”当回答“Its ten oclock.”时,“
5、老狼”开始抓“小动物”,“小 动物”可往“家”逃跑,如果被抓,贝U回答老狼的问题“Whats the time?。答对的可放生,否则就被吃掉。Step 4 Consolidation创设情景,自由会话。情景:上学路上,同学遇见,询问时间。S1: Good morning, S2.S2: Good morning, whats the time, please?S1: Its seven oclock.S2: Thank you.S1: Youre welcome.让学生们自己创设情景会话或表演课文A部分情景。 评价。对学生的表演进行评价,给予肯定和鼓励,激发学生说的欲望。 练习。见练习册P17
6、家庭作业。听磁带,读课文。Period 2教学目标 能听懂、会说新单词eleven, twelve, night, day;能熟练地运用句型“Whats the time?“Itsoclock.”谈论时间。 能阅读、理解课文D部分内容。教学重点及难点教学重点:用句型“Whats the time?“Itsoclock.”谈论时间。教学难点:单词show的含义和用法。教学准备:自制钟模型或大钟、单词卡片、教学磁带等。 教学步骤Step 1 Warming up师生问候 唱英语歌曲。游戏-Dragon game接龙游戏)S1: Whats the time?S2: Itsoclock. Whats
7、 the time?S3:Step 2 Presentation and drill出示一面钟。T: Whats this?Ss: Its a clock.T: Whats the time?Ss: Its one/two/three/-oclock.将时间拨到11点。T:Whats the time?Ss: Its eleven oclock. (帮助学生回答)板书并教学单词eleven。 用同样的方法教学单词twelve.出示单词卡片night, day,教学单词。单个、分组读,读得好的充当小老师带读。Step 3 Practice听课文B部分录音,跟读。游戏Quick response
8、(快速反应)教师将两个自制的钟模型固定在黑板上, 将全班学生分为两组, 每轮游戏每组选 一名代表上台进行比赛。按照教师的指令做出正确而迅速的反应。T: Show five/six/seven/eight/nine/tenoclock.(解释show的含义)可让学生们自由组合进行游戏。Step 4 Consolidation课文D部分 阅读短文,理解故事大意。 听录音,跟读。分角色表演。(或鼓励学生自由创设情景进行表演) 评价。对学生的表现进行评价, 给予肯定和鼓励, 培养学生的英语交际能力和表 达能力。练习。见练习册P18-20家庭作业。朗读课文。Period 3教学目标 能掌握字母Ss在单词
9、中的发音; 能读出由含有字母Ss的单词组成的句子; 能掌握字母Ss的书写; 能唱课文F部分英语歌曲。教学重点及难点教学重点:字母Ss在单词中的发音。教学难点:朗读句子。 教学准备:教学磁带等。教学步骤Step 1 Warming up师生问候。唱已学的英语歌曲。Step 2 Presentation and drill听课文E部分录音,感知单词的发音。 听课文E部分录音,跟读单词。游戏-Whats miss in g?眼力大地考验)教师板书单词sun, sail, sand, Sally, seashell让一学生背对黑板迅速地说出教师擦 掉的单词。Step 3 Practice听课文E部分录音,详细讲解句子发音,帮助学生理解句子含义。 学生自由练读句子。示范书写字母Ss,学生自由练习,注意字母的大小写Step 4 Consolidation课文F部
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