《变成什么好》教学设计(鄂教版二年级下册)

1、变成什么好教学设计（鄂教版二年级下册）设计理念：读了课文后，学生会感到：美丽的蝴蝶、长寿的乌龟、自由飞翔的蜜蜂、爬得快力气大的蚂蚁、自由玩唱的小鸟、硕壮的大象各有各的优点，令人羡慕，但也有它们各 自的缺憾。真庆幸“聪明的”小老鼠的选择还是做自己！课文描写生动，饶有趣味，生活的哲理蕴涵其中。教学 时，不要生硬灌输，要巧妙渗透。采用自主实验的教学策略， 让学生身体力行，融入课文情境之中，在潜移默化中顺利突 破教学难点！教学目的：1、学习本课生字新词，会写7个生字，了解课文主要 内容。2、培养学生的想象能力、创新能力及感悟能力。3、引导学生正确看待自己，培养学生良好的人生观！ 教学重点：了解小老鼠心

2、理变化的过程。 教学难点：通过对课文内容的理解，让学生明确“小老 鼠为什么变快活了？”教学课时：2课时 教学准备：生字卡片。第一课时教学内容：认识本课生字新词，学写3个生字，初读课文，整体感知，学习课文111段教学过程：一、激趣导入：1、同学们，你们一定看过 西游记 吧！西游记里的孙 悟空可以72变，一会儿变成蚊子，一会儿变成大山，那如 果你们也有这样的本事，你们想变成什么呢？2、反馈3、师小结：同学们有的想变成这个，有的想变成那个？ 那究竟变成什么好呢？有一只小老鼠跟你们遇到了同样的问 题，咱们来看看它是怎样解决的吧！（出示课题，指名读）二、初读、整体感知，学习生字新词：1、师：还记得昨天同

3、学们说到的那些解决生字的方法 吗？好，请咱们继续运用那些方法自己读课文吧！2、同位互读，如果你的同位读对了，请你向他竖起你 的大拇指，如果还没有，就赶紧帮帮他！3、反馈：（1）、出示带拼音生词，小老师带读；（2）、去掉拼音，男女生赛读；（3）、单独出现生字，生自读我指你猜大家读齐读4、再读课文，要求：把刚才不熟悉的地方多练读几遍， 标清自然段序号，5、分人分段读课文，师生共同正音。三、学习课文111段1、生自读，用“横线”画出小老鼠说的话，用“波浪 线”勾画出魔法师说的话。2、分别指名读小老鼠和魔法师的话，师读旁白，其他 同学对照检查自己勾对了没有3、同位分角色朗读4、指若干同位上台比赛。评选

4、最佳魔法师，最佳小老 鼠，及最佳拍当。5、男女生和老师一起配合读111段6、过渡：小老鼠最终会变成什么呢？我们下节课再来 学习！四、指导书写：教学反思：第二课时教学内容：会写4个生字，学习课文1223段 教学过程：一、复习导入，整体感知1、这节课咱们继续学习第6课，齐读课题。2、指名分角色朗读第1一第1l自然段。3、小老鼠觉得做老鼠一点也不快活，就向魔法师借下 魔瓶。它想变成什么呢?默读课文的后面一部分，谈谈自己 的感受。(1)注意默读时不出声、不指读。(2)同座交流后，全班交流。二、细读课文，指导朗读，理解感悟1、“一开始，小老鼠想变成蝴蝶。”学生朗读课文第13自然段。(1)小老鼠觉得蝴蝶很

5、“漂亮”。(出示词卡，读读这个词。通过看课件了解蝴蝶很“漂 亮”。)(2)蝴蝶倒是很漂亮，但是都“活不长久”。通过交流 课前收集的资料，了解蝴蝶的寿命的确很短。(3)运用自由读、指名读、范读等形式指导学生读好第13自然段，读出自己的感受。2、“不变蝴蝶，变什么好呢?”朗读课文第14自然段， 交流课前收集的关于乌龟寿命的资料，了解乌龟真是“活得 长久”。(“可是乌龟走路太慢，也不能变成乌龟。”)3、朗读课文第15自然段通过看课件上的资料片体会 蜜蜂虽然走路快， 但是“天到晚飞来飞去， 这里那里采花 蜜”。 确实“太辛苦，太劳碌，太累人”。并运用指名读、 比赛读等形式指导学生把这个自然段读好，读出

6、自己的感受。4、朗读课文第16自然段，通过看课件和交流课前收集 的相关资料，了解蚂蚁的有关知识，如爬得快。(可它太小了，会被人踩的呀!)5、朗读课文第17自然段。鸟儿整天玩玩，唱唱，多快 活呀！可想到鸟儿吃虫子，小老鼠就有点“恶心”。(出示词卡，读读这个词。)6、到底“变成什么好”?朗读课文第18自然段。大象 倒是挺不错，可大得不能走进现在的家。小老鼠喜欢现在的 家。因为“又舒服又安全”。(出示词卡，读读这个词。)7、小老鼠想来想去，它的这些想法可真有趣呀 自由读、指名配乐朗读第13一第18自然段。8、“小老鼠到底变了吗，”自由朗读课文最后3个自然段。(1)联系前文体会小老鼠觉得“变成别的东西，说不定 更糟”，所以它“变得快活了”。(2)指导读好魔法师和小老鼠的对话。9、小结过渡：小朋友们，我想，不只是小老鼠变得快 活了，在读变成什么好这个故事的过程中，我们每个人 都想了很多事情，我们也都变得快活了！让我们随着音乐， 尽情挥洒我们的快乐吧!三、课间律动四、学写4个生字1、认读生字：龟、辛、劳、至。2、请学生采取自己喜欢的方式识记生字字形，并引导 他们仔细观察生字在田字格中的书写要领。3、书写练习，展示评议。五、拓展延伸 请从下面的课