PEP小学五年级下册unit4说课稿

1、pep小学英语 五年级下册UNIT4第三课时说课稿今天， 我说课的内容是 pep 小学英语五年级下册 Unit4 第 3 课 时 Let lesarn 和Let play。我的说课采用 四说一写”的说课模式。一、说课程标准。新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、 语言知识、情感态度、 学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。 新课标倡导任务型教学模 式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。 因此我采用 “任务探究创造”型教学方法，让学生在有趣，开放式的语言 环境中，学会观察，思考，讨

2、论和总结，在运用中发展思维能力、创新意识和各 种语言应用能力。二、说教材。本课通过复习上节课单词引出这节课所要学的内容，学生将提高用英语进行交流的能力。 因此，根据学生已有的认知基础及本课在单元之中的地位及作 用， 依据小学英语教学的总体目标，确立本课的教学目标为：1. 教学目标：能听、说、读、写 类似于 “washing clothes/doing the dishes” 的单词和类似于“ What are you doing?/im washing clothe”的句子，并且能根据 图片说出具体的单词和句子。2. 情感目标 ：使学生体验学习、 参与、合作、竞争的乐趣。 3. 创新目标： 在

3、 认知和技能掌握的基础上， 发挥学生的想象力， 通过观察图片说出单词。 重点： 掌握表达正在做的动作的单词。 难点： 能把这些单词运用在对话中。三、说教法和学法。英语是一门语言学科，语言的本质是言语。外语教学应当遵循听、说、读、 写的原则。在小学英语教学中， 听说有着重要的意义， 但同时要兼顾理解和记忆。 处在这一年龄段的学生， 形象思维占优势， 抽象思维处于初级发展阶段； 记忆又 存在这样的特 点：记得快，忘得也快。基于这些，我主要用以下的几种方法：1, 领读法：结合课件上显示的单词，我读一遍，学生跟着读三遍。2, 图解法：通过展示图片，先让学生根据图片猜出单词句子的意思，再加 以解释句字的

4、意思。3, 讨论法：让学生在讨论中把易混的知识加以分析、比较、 梳理、归类， 便于学生记忆。4, 游戏法：学生在做游戏的同时牢牢地掌握该堂课的知识。语言是一种交 际工具，小学阶段的英语教学又侧重于口语。 为了帮助学生掌握和运用这些句 子，我注重引导学生采用听说、 朗读、讨论、 操练等方法， 培养学生敢于开口， 积极实践的良好学习习惯。在这一课中，我做的课前准备有：1.准备本课时的课件 , 2.准备单词、句子卡片。四、说教学过程。1）用英语师生相互打招呼。然后，展示课件幻灯片第 1 张，一目了然的展示出这堂课所要进行的课堂内容是： What are you doing?课堂分为三部分进行： le

5、treview ,letlear n 和 let play2） 复习旧知，做好铺垫。展示课件 幻灯片第 2，3 张，进行第一部分 letsreview。通过一个问题来回顾一下之前所学的内容， 并由此引出今天的句型所要用到的词 组，然后领读三遍词组。最后，切换幻灯片，展示出上节课所学的句型，并提问 学生进行对话。3） 展示图片，引进新课。展示课件 幻灯片 4-9 张，进行第二部分 letslearn。 由于所给的单词都是之前学过的， 所以直接带领学生读词组， 并在领读的同时提 示学生单词变化后读音的不同。 最后展示第 9 张幻灯片，让学生讨论一下词语所 发生的变化，并且寻找出规律。讨论完毕后，我

6、再在此基础上加以总结。4） 巩固提高，扩展运用。这个环节是通过做游戏进行第三部分lets play。展示课件 幻灯片 10-17 张游戏：给出图片或者图片的一部分，让学生猜出图 片上的人物正在干什么，然后再通过幻灯片展示，给出答案；游戏：首先，让 学生挨着坐一排，然后我会对第一个学生问：“What are you doing?”，然后第一个同学根据 PPT 上所给出的提示说出答案，并且问下一个同学相同的问题，如：“I m drawing pictures. What are you doing? ”就这样依次做下去。教师有 TPR 教学法教授使学生在做游戏中， 自然掌握句型， 以扩展学生新知识， 同时也培养了 学生观察、记忆、思维想象能力。6） 总结。通过口头表述一下今天所学的知识点7） 布置作业，结束教课。展示课件 幻灯片第 18 张。这样的作业，既能检 测出学生在本堂课中掌握知识的情况， 也能提高学生的判断能力， 听力能力。 作 业是促进学生加深对知识的理解、巩固，并将知识转化为技能的重要环节 。在教学过程中， 利用课件来创设情境的， 以它为主导， 生则根据它的提醒进 行发散行的思维，动口、动手、动脑，突出了生的主动性。整堂课的教学，都以 幻灯片为主，在视、听、说等方面为学生创造了良