2019---2019学年八年级上册语文教学反思

1、八年级上学期语文教学反思时光飞逝，岁月如梭，又一学期过去了。在学校领导的关怀下，在同事的支持下和协助下， 顺利地完成了本学期的八年级语文教学工作。面对教 学中存有的问题，我在摸索中前进、在实践中反思。 回顾一学期的工作，累并快乐着，现反思如下：一、努力钻研，深入了解学生，一切为教学服务。教材是学生学习、教师教学的依据，如何用好、 用足教材，让学生喜欢教材、喜欢学习，是首先值得 考虑的问题。在对教材、教参深入研究后我发现新教 材更注重对学生学习习惯、学习水平的培养，对一些 语文知识点要求不够清晰、明确。女口，本册教材注意 培养学生预习习惯、边阅读边思考的习惯、通过各种 方法理解词语的水平，注重学

2、生对课文独特的感受。 但对一些知识点在练习中虽有所反映，要求却不够明 确，如标点符号的使用、比喻句、疑问句、反问句、 设问句的了解、句式的训练等。有了对教材较为准确、 清晰的了解后，在教学的过程中我就能扬长避短、课 内外互相补充，使教材更加完善。教材中的阅读课文, 针对不同的教学目标、学习要求如何与学生的学习实 际相一致，不至于挖得深、学得难，让学生觉得无话 可说、无感可发。这又是另一个摆在面前的难题。我 觉得这时教师就要对你的学生真正地有所了解，知道 什么对他们来说是有难度的、什么是他们感兴趣的、 怎样设计通过他们的思考、合作会有真正的提升。只 有这样，在设计教学方案时教师才会有一个准确的教

3、 学预测，使教案更贴近学生、更合理。我想，这也是 从学生的“学情”出发实行备课的一个方面吧。二、持续优化课堂教学，提升教学效率。我反复学习相关的教育教学理论，深刻领会新课 标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教 法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想， 树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念。课 堂是教学改革的主阵地，在课堂上教师在教给学生知 识的同时，更要注重学生学习习惯、学习水平的形成, 真正学会学习，成为学习的主人。八年级是初中的一 个过渡阶段，教师的指导作用显得尤为重要，在课堂 上的自主学习还是要通过老师的组织、引导实行。所 以在教学中对自己的教学行为持续小结、持续

4、反思， 提升自己的理论水平、持续更新教育观点，在实践中 调整自己的教学行为，使自己的课堂教学得到最优化。 针对教学中出现的一些问题， 我在课后即时反思、 小 结，在后面的几篇课文学习时， 我特别注意这些问题， 不再为了课堂的“完美”而勉强学生，有效地避免这 些问题的再次发生。 教学中，认真贯彻和落实五步教 学法，仔细研究教材内容，精心设计教学环节，充分 调动学生的积极性，使他们能够在自主探究与交流的 过程中，持续挑战自我，扩展创造性思维。三、 用扎实多样的训练，培养学生的语文实践水平 死教书、教死书不能适合社会对教育的需要，新 课程改革正是对今天教师教学观点的挑战。教师应由 知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者 转化为学习的促动者，超越课堂的藩篱，将现代教学 过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以 鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练， 多方面提升学生的语文素养，努力培养学生的语文实 践水平，使学生获得一定的终身学习的本领。此外，力争全方位地提升学生的语文水平，更加 努力做好本职工作，时刻不忘自己是一个为人师表的 老师。虽然经过努力取