白水县示范性网络研修与校本研修（第一阶段作业表单第二周1-2）

1、白水县示范性网络研修与校本研修作业表单（1-2）第一阶段：备好课（第二周）研：运用ORID讨论法，个人说备课方法，成员议点子，初步达成备课的方法。根据自己提炼的备课的方法自定题目(双脚连续跳上跳下) 主题发言人张峰杰：1：教学目标： 学习双脚连续跳上跳下的方法，提高台阶的高度和延长跳跃的时间。成员苏周：1认知目标：通过跳跃练习，是学生进一步掌握双脚同时起跳，落地屈膝缓冲的动作成员李栋：2技能目标：发展学生的力量、灵敏、速度和协调素质，逐步提高学生的跳跃能力成员奚卫锋：3情感目标：培养学生的勇敢果断等品质，提高他们的自信心。 主题发言人刘倩：2：教学目标：学生能熟练掌握（双脚连续跳上跳下）的动作

2、要领，并且能够提高跳跃高度和延长跳跃时间。成员苏周1：（内容选定）以学生原有的身体素质为基础，进一步提高学生下肢的弹跳力和协调性。成员李栋：2：（教学内容过程）游戏与基本课程相结合的方法，让学生在玩的过程中学到新知识。成员3：（结束目标）在教学结束过程中，使学生的身体与心情充分的放松开放松性活动方式要与课堂具体内容和刚刚结束的练习相衔接。大运动量活动后人体肌肉会有酸痛，而运动按摩可以使韧带得到放松和恢复，使其较快地消除疲劳，从运动状态迅速地过渡到安静状态。可以用按压、抖动、按摩等方法达到放松目的。初步共识：1.教师之间相互交流，提出自己的好建议，集体备课对教案认真钻研。2.反思改进：对自己在教

3、学中的不足不断进行课后总结和反思。改：修改原教学目标，运用共识方法再设计一节教学目标。课题：双脚连续跳上跳下原教学目标：使学生熟练掌握双脚连续跳上跳下的动作要领。1、 课标依据：坚持健康第一的指导思想，激发学生学习兴趣，以学生发展为中心。 2、 教材依据：小学体育人教版3年级上册。1、 三年级学生正处于身心发展期，他们活泼，好动，好奇心强，喜欢展示自我，容易激发兴趣，但学生之间存在的很大差异和注意力不能持久等特点。为此我在教学内容，练习方法的设计上强调新颖性，趣味性，竞争性，让他们在充满快乐，兴趣的氛围中学习动作技术，提高运动能力。3、学情分析：三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们更容易产

4、生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。因此，在教学中要时不时应用一些小“特技”来提醒那些目空一切的孩子，告诫他们自己还有很多东西要学，而对那些失去信息的孩子要及时抓住机会鼓励他们。改教学目标：不断提高跳跃高度和延长跳跃时间。3、 课标依据：坚持健康第一的指导思想，激发学生学习兴趣，以学生发展为中心。 2、教材依据：小学体育人教版3年级上册。4、 学情分析：课题：双脚连续跳上跳下教学目标：通过本节课使学生熟

5、练的掌握双脚连续跳上跳下的动作要领，不断提高跳跃高度和延长跳跃时间。5、 课标依据：坚持健康第一的指导思想，激发学生学习兴趣，以学生发展为中心。 6、 教材依据：小学体育人教版3年级上册。学情分析：三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们更容易产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。因此，在教学中要时不时应用一些小“特技”来提醒那些目空一切的孩子，告诫他们自己还有很多东西要学，而对那些失去信息的孩子要及时抓住机会鼓励他们。2、情绪不稳定：三年级学生由于生活经验不足，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。这就要求我们要有敏锐的洞察力，发现问题及时解决，并且在平日教学中增加小组合作，加强团队精神，培养学生集体荣誉感。3、自控力不强：从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的