一年级法治安全教育教案.doc

1、一年级法治安全教育教案.doc 一年级法治安全教育教案 课题：遵守交通规则，安安全全上学 教学对象：一年级 提供者：王志红 一、教学内容分析 遵守交通规则，安安全全上学是北师大版品德与生活科第一册上学期第一单元我是小学生啦的第四个主题。它是在学生已熟悉学校，初步适应学校生活，体验作为小学生的愉快和责任，学习了解新环境的方法，能遵守学校的规则和纪律，遵守小学生的行为规范的基础上进行的教学活动。于我们学校的学生大多生活在镇区，他们每天都要和交通打交道，但是，于学生的年龄和生活经验，对交通安全方面的知识了解甚少。因此，了解这方面的知识对他们很有必要。 课时：1 课时 单位：寿春小学 二、教学目标 1

2、.用学生亲身经历的交通小意外及上学途中的交通见闻，提高学生的交通安全意识。 2.了解红绿灯、走人行天桥等常见的交通标志，培养学生的规则意识，规范学生的.行为。 3.交流上学途中不安全的交通路段和相应的安全做法，发展学生的自我保护能力。 三、学习者特征分析 我们学校门前是一条主干路，来往车辆较多，交通事故时有发生。六七岁的一年级学生缺乏自我保护的意识和能力，出了校门就跑，即使家长来接，往往也是书包一递，撒腿便跑，这很容易发生危险。尽管学校、班 为 了 促 进 革 命 文 化 的 健 康 发 展 ， 为 了 促 进 革 命 文 化 的 健 康 发 展 ， 1 9 3 4 年 前 后 在 左 翼 文

3、 艺 队 伍 中 进 行 了 对 文 艺 大 众 化 和 文 艺 新 旧 形 式 等 问 题 的 讨 论 。 在 讨 论 中 ， 有 些 同 志 受 年 前 后 在 左 翼 文 艺 队 伍 中 进 行 了 对 文 艺 大 众 化 和 文 艺 新 旧 形 式 等 问 题 的 讨 论 。 在 讨 论 中 ， 有 些 同 志 受 " 左 左 ' 倾 机 会 主 义 路 线 影 响 ， 认 为 倾 机 会 主 义 路 线 影 响 ， 认 为 " 采 用 旧 形 式 采 用 旧 形 式 ' 就 是 就 是 " 机 会 主 义 机 会 主 义 ' 级经

4、常就此问题进行教育，家长也每天反复叮嘱，但收效甚微。 作为一年级的班主任教师，每天放学前我都要叮嘱学生们路上要注意安全，并亲自将他们送出校门，交到各自的家长手中。可以说，我与家长的担忧是一致的学生的安全，总想找个适当的机会搞个独特的活动，把学生心中这根安全的弦上得紧一点。 四、教学策略选择与设计 品德与生活是一门综合性较强的课程。它强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学生与.的密切联系，培养学生的.责任感。它强调学生学习的自主性，让学生在丰富多彩的活动中体验学习的乐趣，在实践中锻炼各方面的能力。我本着学生主动参与，教师有效指导的原则，充分体现这

5、一课程的生活性和实践性对本课进行设计。以活动贯穿全课，让学生在游戏活动中体验和感悟，在交流合作中实现活动的有效互动。 五、教学重点及难点 1 帮助学生确立安全意识和规则意识。 2 养成自觉遵守交通规则的习惯。 3 形成初步的自我保护能力。 六、教学过程 教师活动 一、引入 1、教师：同学们，我们一起来看一段录像。 2、教师：这段录像主要说什么？ 3、教师：我们应该怎么样做？ 4、教师：对了，我们要遵守交通规则，安安全全上学和回家。 二、理解 1、教师：小朋友，你们每天是如何上学的？路上要经过哪些地方？ 2、教师：请小朋友们把在 为 了 促 进 革 命 文 化 的 健 康 发 展 ， 为 了 促

6、 进 革 命 文 化 的 健 康 发 展 ， 1 9 3 4 年 前 后 在 年 前 后 在 左 翼 文 艺 队 伍 中 进 行 了 对 文 艺 大 众 化 和 文 艺 新 旧 形 式 等 问 题 的 讨 论 。 在 讨 论 中 ， 有 些 同 志 受 左 翼 文 艺 队 伍 中 进 行 了 对 文 艺 大 众 化 和 文 艺 新 旧 形 式 等 问 题 的 讨 论 。 在 讨 论 中 ， 有 些 同 志 受 " 左 左 ' 倾 机 会 主 义 路 线 影 响 ， 认 为 倾 机 会 主 义 路 线 影 响 ， 认 为 " 采 用 旧 形 式 采 用 旧 形 式 &

7、#39; 就 是 就 是 " 机 会 主 义 机 会 主 义 ' 上学路上你觉得 3、 学生：这段录像还说一些践。让学生在这样的环境人因为违反了交通规则中充分地活动，这样的模而发生了不安全事故。 拟演习，让人身临其境，学生遇到类似的问题也就学生：我们应该遵守交通有了应急的措施。这样就规则。 齐读课题 使遵守交通规则，安安全全上学这一活动真正落到了实处，而不是"纸上谈兵'，学生的主体性也 学生回答上学途中要经得到了充分的体现。 过的具体地方 品德与生活课以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参加到各项活动中去，在实践活动中发现和最不安全的地方画

8、下来。 学生绘画自己的交通图 选 2 张画用实物投影器出解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创造能力。在设计遵守交通规则，安安全全上学这一活动时，强调学生的亲身实践。所以我设计学生 教师：我们一示，请那个同学介绍。 起来看看这个同学画的。 请你向大家介绍一下。 教师：每天家长送你们上学，经过很多十字 路口，最后就来到学校。 我觉得最危险的是同学们过马路，有很多车和行人。大家也要小心啊！ 4、教师：请同学回家把画贴在显眼的地方，每天上学时看看，提醒自己注意安全。 5、教师：老师想考考大家，你认识哪些交通标志？ 说红绿灯有什么作用？ 三、讨论 们一起来看一段录像。 2、出示讨论题： 3、请同学

9、们四人小组讨论一下。 4、指名汇报， 为 了 促 进 革 命 文 化 的 健 康 发 展 ， 为 了 促 进 革 命 文 化 的 健 康 发 展 ， 1 9 3 4 年 前 后 在 左 翼 文 艺 队 伍 中 进 行 了 对 文 艺 大 众 化 和 文 艺 新 旧 形 式 等 问 题 的 讨 论 。 在 讨 论 中 ， 有 些 同 志 受 年 前 后 在 左 翼 文 艺 队 伍 中 进 行 了 对 文 艺 大 众 化 和 文 艺 新 旧 形 式 等 问 题 的 讨 论 。 在 讨 论 中 ， 有 些 同 志 受 " 左 左 ' 倾 机 会 主 义 路 线 影 响 ， 认 为

10、倾 机 会 主 义 路 线 影 响 ， 认 为 " 采 用 旧 形 式 采 用 旧 形 式 ' 就 是 就 是 " 机 会 主 义 机 会 主 义 ' 给予适当评价： 教师：真是好孩子！ 四、游戏 学生：我认识红绿灯的标绘画自己的交通路线。 6、教师：说志。 学生：我认识人行道 生：看到红灯时，我们就不能过马路，绿灯亮时就可以过马路。 1 教师：同学们，我 小组讨论 指名汇报 讨论会是辨析导行的前提。以儿童的问题引出主题，让儿童展开讨论，判学生：过马路时，遇到红断是非。 灯但没有车，妈妈要拉着我过马路，我会告诉妈妈，不能过，要遵守交通 教师：下面我们来玩规则

11、。 游戏。 1、扮演红绿灯：请一个同学扮演红绿灯，几个同学看着红绿灯的转换来过马路。 2、扮演小民警：一个同学扮演小民警做手 学生做游戏 游戏，在活动中体会交通扮演小民警：一个同学扮规则的重要性。本着实践演小民警做手势指挥交性这一原则，让学生亲自通，三个小朋友扮演小司尝试、体验、感悟，从而势指挥交通，三个小朋友机，三个小朋友过马路。 自觉地遵守交通规则，提扮演小司机，三个小朋友高了自我保护的意识。活 过马路。 3、教师生给予适当的评价。 4、唱安全歌：红要看清。 一站，二看，三过路，斑马线上可通行。 交通标志牢.，人人遵守保安宁。 五、总结 1、教师：同学们，知道了什么？打算以后怎样做？ 2、

12、教师：同学们，要看清。 一站，二看，志，应到儿童讲述这些标三过路，斑马线上可通志的含义，是在什么地方行。 交通标志牢.，找到的以及这些 为 了 促 进 革 命 文 化 的 健 康 发 展 ， 为 了 促 进 革 命 文 化 的 健 康 发 展 ， 1 9 3 4 年 前 后 在 年 前 后 在 左 翼 文 艺 队 伍 中 进 行 了 对 文 艺 大 众 化 和 文 艺 新 旧 形 式 等 问 题 的 讨 论 。 在 讨 论 中 ， 有 些 同 志 受 左 翼 文 艺 队 伍 中 进 行 了 对 文 艺 大 众 化 和 文 艺 新 旧 形 式 等 问 题 的 讨 论 。 在 讨 论 中 ， 有 些 同 志 受 " 左 左 ' 倾 机 会 主 义 路 线 影 响 ， 认 为 倾 机 会 主 义 路 线 影 响 ， 认 为 " 采 用 旧 形 式 采 用 旧 形 式 ' 就 是 就 是 " 机 会 主 义 机 会 主 义 ' 标志有什么作用等，并相互交流，加深了对这些交通标志的 动前，让学生收集交通标志，想办法了解这些交通灯停，绿灯行，过马路，学生齐唱安全歌：红标志的用途。活动中，让灯停，绿灯行，过马路，学生展示收集的交通标通过学习这节班会课，你人人遵守保安宁 学生：我知道了要遵守交认识，同时，也培养了学请记住，只有遵守交通