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文档简介

1、约分（二）一教学内容教材第 86、87 页练习十六的第 1-9 题。二教学目标1通过教学，巩固学生对最简分数和约分的概念的理解，能烂熟应用约分 的方法，正确地约分。2培养学生灵敏应用知识的解题能力和计算能力。 3培养学生仔细计算的良好习惯。三重点难点正确、烂熟地进行约分。四教具准备投影。五教学过程（一）导入：提问：什么叫最简分数？什么叫约分？怎样约分？（二）教学实施1完成教材第 86 页练习十六的第 1 题。 学生观察图，口头回答蓝色部分和红色部分哪个多些？为什么？ 提问：第 2 个图还可以化简为几分之几？2完成教材第 86 页练习十六的第 2 题。 学生直接填在教材上，集体订正。 提问：你是

2、根据什么这样填写的？3完成教材第 86 页练习十六的第 3 题。 让学生根据最简分数的概念，判断哪些已经约成了最简分数，哪些还没有 约成最简分数。然后把不是最简分数的继续约成最简分数。提醒学生注意：像这样的分数，还可以用 7 去除。4完成教材第 86 页练习十六的第 4 题。让学生写在教材上，先约分，再连线。在投影下订正。5完成教材第 86 页练习十六的第 5 题。这三组分数，既例外分子，也例外分母，如何进行比较呢？ 引导学生思考出先约分，再比较。6完成教材第 87 页练习十六的第 6 题。 学生先独立思考，在班上进行交流，得出结论：先把这几个分数约分化成 最简分数，再比较哪些分数相等，可以用

3、同一个点表示。然后填在教材上。7完成教材第 87 页练习十六的第 7 题。提问：求进人决赛的队占所有参 赛队的几分之几，是谁与谁比较？怎样计算？8完成教材第 87 页练习十六的第 8 题。引导学生根据插图中的两个时钟，求出睡眠时间，再和全天 24 小时比较， 写成分数并约分。9.完成教材第 87页第 9题。 学生先独立思考，试着计算。然后集体交流计算方法和思考过程。 小结：这道题需要逆向思考。用 2约了两次，用 3 约了一次，说明原来的 分数在约分过程中，分子和分母同除以2X 2X 3=12才得到。要求原分数，就要把分子 3 和分母 8 同乘 12。三巩固练习1、找朋友：找出和相等的分数。你是怎样寻到的？说说自己的理由好么？2、能用例外的分数表示下面各题的商吗四，思维训练1.一个分数约成最简分数是，原分数分子与分母之和是 90，原分数是多 少？2.一个分数是，分子加上一个数，分母减去同一个数，化成带分数是2，求这个数。3. 分数的分子和分母都减去同一个数，得到的分数约分后是，求减去的数。五课堂小结 :你有什么收获 ?本节课我们复

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