牛津小学英语4A1-3单元备课参考

1、.牛津小学英语4A1-3单元备课参考 重点句型：（1） May I come in ? May I have （a）? May I have a copybook for ?（2） Whats this /that? Id like this（3） Whats this over there? Is this your? Wheres your ?二、单元各版块教学建议（Uint1-Uint3）:Part A：如果可以，尽量创设一个真实的环境。并在此基础上进行适当的扩展如Uint1中，因为是刚开学，我们就可以创设一个发练习本的真实情景:首先老师用 This copybook is for yo

2、u发几本练习本，然后引导学生用 May Ihave来向老师要作业本，同时也用May I have a copybook for ?给自己的同桌要作业本，这样再发一部分练习本，然后再请一个学生来当小老师，进行练习。最后，在完善这样一个情景，让一部分学生到门外去，从 May I come in?开始进行对话。这样，A部分就完全包含在这个对话之中了，等作业本发完了，学生也学会了在这个情景中综合运用所学的语言。 在此基础上进行对话扩展，如：（1） Daddy 、  Tom(大儿子) 、 Jim（小儿子）， 爸爸带礼物回来  每样两个， Tom

3、 看了很高兴，daddy, May I have.?Dad： Tom,this one(small) is for you. This one(big) is for Jim.    Tom: Jim ，This one is for you. (big).   This one is for me.(small)(2) 老师发文具用品，一同学躲在其他几个学生后面要,而且要的是比较好的,May I have this big rubber?(3) 同学A带来好多玩具，炫耀, 场景一:  A 的桌子上放着一

4、大堆玩具，B和C远远观望着，很羡慕(How nice)场景二:  B想要一个: Hi, Liu Tao. May I have a toy?        A: Sure. Here you are.继续津津有味着把玩他的玩具         C 也过来了 也要了一个         B. C见A不在意，继续讨,结果一个接一个要了不少玩具,直到A的

5、那些玩具全不讨走了, A突然回神. "Oh,Where's my toy?"又如在Uint2中，提供了一个“在商店购物”的情景，为了创设一个真实有效的环境，可以让学生把自己的玩具都带到教室来，创造一个买玩具的真实情景，可以先由老师来做营业员，让学生用Whats this?/Whats that?/This is /That is a等句型来进行问答，然后进行小组合作学习，全班分成若干小组，表演在商店购物。在此情景中综合运用本课所学的句型，培养综合运用语言的能力。游戏：猜图片。A出示图片背面或出示部分画面A: Guess, whats this? B: Its a d

6、og. A: No. B: its a cat. A: Yes, you are fight. Can you spell it?B: let me try. can I have a look? A: here you are. B: oh, how nice! 用这种方法让学生反复训练今天的单词。（1）抢购物品：mother 、  Tom(大儿子) 、 Jim（小儿子）在商店购物，两个人抢着问Whats this? / Whats that?/ Id like this 也可以用 May I have ?/ May I have a for ?（2）

7、介绍自己的玩具：每个同学可将自己的玩具带到教室来，运用This is 和Thats这两个句型向其他同学介绍自己的玩具。同时，其他同学也可以发表自己的评价，如I like （注意和Id like 的区别）（3）由买玩具可以扩充到买服装，复习服装类的单词在Uint3中，对话描述的是拣到皮夹去寻找失主的情景。教师可选用学生的文具用品，先由教师来问学生，引出新的句型Is this/that your? 然后可让学生之间进行问答。综合运用本课的句型：Whats this over there? Is this your? Wheres your ?进行扩展：如：（1） 谁的东西？猜猜猜。教师拿一部分文具

8、放在讲台上，让他们用所学的句型快速寻找失主。看谁找的快。寻找的时候，运用Wheres来进行问答。（2）谁的东西？找找找。教师仍然是拿一部分学生的物品，让他们用Is this 和Is that 来快速确认物品是谁的，看谁找的失主多。Part B：在学习的过程中，适当增加些强化训练的游戏，加深瞬时记忆，不要孤立的教授单词。 在Uint1中，学习的是文具类的单词，3A和3B中已经出现了一部分，可采用新旧单词迁移来记忆单词：Pen ball penpencilpencil case pencil box pencil sharpenerBook bookmark bookcase noteb

9、ook copybook storybook 在Uint2中，学习的是动物类的单词，3A和3B中也已经出现了一部分。可做适当的补充：教参第十三页的常见的动物类单词和动物的象征。对于这类的单词可采用强化训练的游戏，利用学生带的动物玩具，藏到教室的个角落，让一个学生来寻找，当他靠近的时候，其他学生的读这个单词的声音越来越高，当他远离的时候，声音则越来越低。来加深他们的瞬时记忆。 在Uint3中，是一些物品类的单词，可和前面的房间里的东西进行归类：a bookcase   a  desk      a

10、  bed    a sofa     a fridge     a chair        a telephone a door       a  window   a  basket  a light   

11、;  a TV       a tap         a walkman a clock       a computer   a  radio   a camera  a  key     an umbrella   

12、;  a fan a water bottle   a purse    a table     a box（复数 boxes）     a watch（复数 watches）可采用任务型教学，让学生在自己家的房间和教室里，用小纸片做成小卡片，贴在相对应的物品上。来进行实物教学。Part C D：引导学生看图说话时，要充分考虑每张图意，可能不止一个意思或是一个答案，要体现语言交际的灵活。Uint1: 主要的交际句型是：May  

13、;I  have .?     及  This .is for.可以设计Guessing游戏，猜对的同学就让他到我的手中抽取一个美丽任务。 纸条上的美丽任务就是用来操练句型的。如，纸条上可以写'向老师要一本书' '向你的同桌要一支钢笔' 等等之类的。要求他们用英语来交际，其实就是让学生在巩固句型。还可以用发本子的活动运用句型This .is for.，活动可以尽量设计得让更多的学生参加。Uint2：主要句型：Whats this?/Whats that?/Id like this 可

14、以设计快速“一分钟问答”的游戏，同桌利用单词卡片来进行问答，看在一分钟时间内哪两个人问答的次数最多。主要用Whats this?/Whats that?来进行。还可用学生之间的玩具、文具，来确认物品巩固This is /Thats your/his/her，I think. Uint3:主要句型：Whats this over there? Is this your? Wheres your ?主要在一个真实的环境中来操练，引导学生扩展对话，将学生的文具或动物玩具藏起来，在一个真实的环境中来进行对话，问答，另外可利用实物来演示一些介词，使学生对介词有个直观的理解，使他们掌握物体所处位置的表达法

15、。Part E：可适当拓展一些课外知识。如Unit 1中的节日：Happy Mothers Day Happy Fathers DayHappy Childrens Day如Uint2中的对话：可在最后加上 Here you are. Thank you. Not at all.在Uint3中可补充其他介词的表达方法：如 in under near beside(进行直观演示，让学生来理解)Part F：可以考虑建立一套单词卡片，整理后是一套完整的以各个字母发音相同的单词。Uint1: Bb b big   boy  ball pen 

16、0;bike  balloon  bear  big  blue  book    boy  bookmark   breakfast   brown   bus   by   bye   but beautiful   rabbit   box  water bottle

17、60; Cc   k     cap   cat   cake   case   can   cant   cannot   car   classroom card clean   close   cold   colour   com   com

18、puter  copybook   crayonUint2:Dd   d   desk  dog  Dad  do  dont  doll  draw  dress  drink  card  good  day  and  Id like 

19、0;panda  red  beFf    f  fat  five  fan  father  fifteen  fifty  for  forty  four  fourteen  flower  face  foot  feet  f

20、ine  fish Uint3:Gg    g  get   girl   give   glove   go   good   goodbye   grandma   green   glue   guess   glass   again   big    hungry   Ive got   pig   tiger   hamburger dog Hh   h   hamburge