化学实验复习漫谈

1、考试说明中化学实验的考试内容1了解化学实验是科学探究过程中的一种重要方法。了解实了解化学实验是科学探究过程中的一种重要方法。了解实验探究的一般过程。验探究的一般过程。2了解化学实验的绿色化和安全性要求，能识别化学品安全了解化学实验的绿色化和安全性要求，能识别化学品安全使用标识。了解实验室一般事故的预防和处理方法。使用标识。了解实验室一般事故的预防和处理方法。3掌握一定质量分数、物质的量浓度溶液的配制方法。初步掌握一定质量分数、物质的量浓度溶液的配制方法。初步掌握测定溶液掌握测定溶液pH的方法。的方法。4了解中学化学实验室常用仪器的主要用途和使用方法。了解中学化学实验室常用仪器的主要用途和使用方

2、法。5能根据物质的性质，运用过滤、蒸发、结晶、萃取、蒸馏能根据物质的性质，运用过滤、蒸发、结晶、萃取、蒸馏等方法分离和提纯常见的物质。了解层析是一种分离和提纯等方法分离和提纯常见的物质。了解层析是一种分离和提纯物质的方法。物质的方法。6能对常见的物质进行检验和分析。并初步掌握其操作技能。能对常见的物质进行检验和分析。并初步掌握其操作技能。初步了解常见物质的组成和结构的检测方法。初步了解常见物质的组成和结构的检测方法。考试说明中化学实验的考试内容7了解对物质进行定性研究和定量分析的基本方法。初步了了解对物质进行定性研究和定量分析的基本方法。初步了解中和滴定的原理和方法。解中和滴定的原理和方法。8

3、认识反应条件控制在化学实验研究中的意义，初步掌握控认识反应条件控制在化学实验研究中的意义，初步掌握控制反应条件的方法。制反应条件的方法。9了解常见气体和一些简单化合物的制备原理和方法。了解常见气体和一些简单化合物的制备原理和方法。 10能发现生产、生活和化学实验研究中有意义的化学问题。能发现生产、生活和化学实验研究中有意义的化学问题。11能绘制和识别简单的实验仪器装置图。能根据具体情况能绘制和识别简单的实验仪器装置图。能根据具体情况设计解决化学问题的实验方案，并能对设计的实验方案进行设计解决化学问题的实验方案，并能对设计的实验方案进行分析、比较、优化和改进。分析、比较、优化和改进。12能通过化

4、学实验收集有关数据和事实，并进行分析和处能通过化学实验收集有关数据和事实，并进行分析和处理。理。 考查内容分布1、8题主要考查物质的检验、题主要考查物质的检验、鉴别、分离和提纯，仪器试剂鉴别、分离和提纯，仪器试剂的使用，以及定量实验中的误的使用，以及定量实验中的误差分析；偶有考查基本操作、差分析；偶有考查基本操作、实验安全问题和实验方案设计。实验安全问题和实验方案设计。2、26题无机推断，最后一问：题无机推断，最后一问：设计实验方案，考查物质的检设计实验方案，考查物质的检验、提纯。验、提纯。3、28题综合实验，通过物质题综合实验，通过物质的制备实验或工艺流程，主要的制备实验或工艺流程，主要考查

5、实验方案的设计和评价、考查实验方案的设计和评价、物质的分离提纯、仪器的使用、物质的分离提纯、仪器的使用、试剂的选择，以及信息处理能试剂的选择，以及信息处理能力和定量分析计算能力。力和定量分析计算能力。考试说明中对的要求1接受、吸收、整合化学信息的能力接受、吸收、整合化学信息的能力（1）能够对中学化学基础知识融会贯通，有正确复述、再现、）能够对中学化学基础知识融会贯通，有正确复述、再现、辨认的能力。辨认的能力。（2）能够通过对实际事物、实验现象、实物、模型、图形、）能够通过对实际事物、实验现象、实物、模型、图形、图表的观察，以及对自然界、社会、生产、生活中的化学现图表的观察，以及对自然界、社会、

6、生产、生活中的化学现象的观察，获取有关的感性知识和印象，并进行初步加工、象的观察，获取有关的感性知识和印象，并进行初步加工、吸收、有序存储。吸收、有序存储。（3）从试题提供的新信息中，准确提取实质性内容，并能与）从试题提供的新信息中，准确提取实质性内容，并能与已有知识块整合，重组为新知识块。已有知识块整合，重组为新知识块。考试说明中对的要求2分析和解决（解答）化学问题的能力分析和解决（解答）化学问题的能力（1）将实际问题分解，通过运用相关知识，采用分析、综合）将实际问题分解，通过运用相关知识，采用分析、综合的方法，解决简单化学问题。的方法，解决简单化学问题。（2）将分析解决问题的过程和成果，用

7、正确的化学术语及文）将分析解决问题的过程和成果，用正确的化学术语及文字、表格、图形、模型等表达，并做出解释。字、表格、图形、模型等表达，并做出解释。3化学实验与探究能力化学实验与探究能力（1）了解并初步实践化学实验研究的一般过程，掌握化学实）了解并初步实践化学实验研究的一般过程，掌握化学实验的基本方法和技能。验的基本方法和技能。（2）在解决简单化学问题的过程中，运用科学的方法，初步）在解决简单化学问题的过程中，运用科学的方法，初步了解化学变化规律，并对化学现象提出科学合理的解释。了解化学变化规律，并对化学现象提出科学合理的解释。实验基础 重点考查一些重要的常用仪器：温度计、分(滴)液漏斗、滴定

8、管、容量瓶、布氏漏斗、吸滤瓶等的使用方法检漏、润洗、装配等。还有一些常见仪器或教材新增仪器的辨识：干燥管、冷凝管、三颈烧瓶、（pH计）等。而平时习题中常常考查的玻璃棒、胶头滴管、坩埚钳等仪器在近几年高考中一直没出现过。另外，移液管的使用也还未考查过。 各种试纸、滤纸等实验用品的使用也时有考查。实验基础 根据仪器属性、作用分类：加热仪器、夹持仪器、计量仪器、分离仪器、干燥仪器、其它仪器，编辑一些复习资料，对比各种仪器功能，或对比同一仪器在不同实验中的应用，供学生复习。 有一些仪器的使用，可以设计成问题，让学生思考。 常见易写错的仪器名称：三脚架、泥三角、研钵、研杵、坩埚、坩埚钳等； 整理归纳各种

9、试纸、滤纸在实验中的应用，提醒学生注意试纸使用时是否需要湿润；实验基础 最常考查一定浓度溶液的配制所需仪器、误差分析。试剂存放问题很久没有考查了。 归纳易水解、易氧化物质的溶液配制方法； 归纳试剂存放的相关知识，如：液封、棕色试剂瓶避光、碱液不用玻璃塞等；实验基础 对反应条件的控制、水浴加热操作等偶有考查，而过去经常考查的气密性检查等，5年来几乎没考。 整理各种控温实验，熟悉水浴、油浴、沙浴、空气浴加热和冰水浴等手段。 气密性检查对文字表述能力要求较高，有时候也很能考查能力。归纳各种气密性检查方法，引导学生掌握解题思路：形成密闭体系，增大压强或加水，观察气泡或水流情况，得出结论。 实验基础 仪

10、器辨识、名称书写常考；绘制从未考查。实验基础 实验安全、事故处理偶尔在选择题选项中出现，而平时经常考查的防暴沸、防倒吸、防爆炸等知识近几年很少见于高考题。 看附录； 归纳各种防倒吸装置，帮助学生理解其原理；基础实验 元素化合物性质的重要考查方式，是选择题中的常客，更是26题实验方案设计的绝对主角。解答时要注意文字表述规范，有些试题能力考查要求高，综合性强，需仔细推敲。 加强元素化合物知识的复习，熟练掌握各重要物质的化学性质，熟记重要的检测试剂和特征现象； 强调答题规范：取于，加入，若则基础实验 高考热点重点，物质分离提纯的常用方法反复出现在高考试题中，不仅考查一些重要分离方法的操作，还考查分离

11、提纯的原理。 熟悉每一种分离提纯方法的原理、适用对象、所需仪器以及操作方法，特别是层析、结晶、过滤、抽滤、分液、萃取和蒸馏。 通过硝酸钾晶体的制备，掌握蒸发结晶、冷却结晶和重结晶的原理及操作。基础实验 5年高考的实验大题都以物质制备为背景，分别为四氯化硅、一水硫酸四氨合铜()、二苯基乙二酮、苯乙酮和四氧化三铁胶体粒子，考查的重点仍然是分离和提纯。 熟悉教材中各种重要物质的制备知识：硫酸亚铁铵、阿司匹林以及硝酸钾等。 基础实验 近几年高考出现较少。2012年 HCl的吸收 整理各种排气法、排液法收集气体的装置； 整理恒压式、缓冲式等各种形式的安全瓶，让学生理解其工作原理； 尾气处理方法汇总。基础

12、实验 较少出现在高考实验题考查中。今年考查了氢氧化钠与油脂、锌的反应。 元素化合物知识掌握好。综合实验 通常是一个相对简单的实验设计，近四年的3次考查都是设计物质检验实验方案。 （1 1）过滤后，将所得滤液低温蒸发、浓缩结晶，可）过滤后，将所得滤液低温蒸发、浓缩结晶，可得到得到CuClCuCl2 22H2H2 2O O晶体。晶体。 没有设问，而是直接叙述提纯实验方案。综合实验 对设计的实验方案进行分析、比较、优化和改进。考查内容涉及面广，有时还会提供新信息设置问题。 精选习题，引导学生认真审题，仔细思考，在实战中积累经验、提高能力。 掌握基本操作，熟悉仪器用法，了解反应原理， 明确实验目的，牢

13、记信息提示，联系教材实验， 模拟实验操作，综合实验 对中和滴定的考查主要体现在滴定仪器的使用以及误差分析上；指示剂选择和滴定计算都是通过氧化还原滴定来考查，充分体现高考命题要突出知识迁移能力的考查；其它定量分析，如气体体积测量从未考查，是否因为气体体积测量本身很不准确，无实际意义？这也更加体现了高考命题贴近实际。综合实验 加强计算能力，注意单位换算；虽然这5年高考都没考查酸碱中和滴定的计算，但在食醋中总酸含量测定这一是实验中，很多学生其实都不清楚是怎么计算的，这样的联系实际的滴定分析，应该让学生掌握好； 酸碱中和滴定中也有许多问题从来没有考查，比如实验化学教材P78“交流与讨论”中提到了反滴、

14、偏差以及样品预处理这样的问题，而这些内容在现有的习题资料当中，大概出现得不多。似乎也应该给学生一定的指导。综合实验 重要的考查方式，有的信息可以很直接的用于答题，有的则需要动脑筋处理。 挑选一些经典试题，带领学生共同解决，指导学生学会审题，养成良好的解题习惯。 认认真真仔仔细细慢慢的做做题，推敲推敲。零星知识归纳整合基础知识发散迁移习题精选精练精讲试管、烧杯、烧瓶、锥形瓶试管、烧杯、烧瓶、锥形瓶 、蒸发皿、蒸发皿 、 坩埚、坩埚、酒精灯酒精灯 、石棉网、石棉网 、三脚架、泥三角；、三脚架、泥三角；试管夹、坩埚钳、镊子；试管夹、坩埚钳、镊子；温度计、天平、量筒、容量瓶、滴定管、移液管；温度计、天

15、平、量筒、容量瓶、滴定管、移液管；分液漏斗、长颈漏斗、普通漏斗、布氏漏斗；分液漏斗、长颈漏斗、普通漏斗、布氏漏斗；冷凝管、空气冷凝管（长玻璃管）；冷凝管、空气冷凝管（长玻璃管）；洗气瓶、干燥管、干燥器；洗气瓶、干燥管、干燥器；胶头滴管、玻璃棒、药匙、研钵、研杵、表面皿；胶头滴管、玻璃棒、药匙、研钵、研杵、表面皿；各种试纸、滤纸的使用各种试纸、滤纸的使用NoImage正误判断：正误判断： 将移液管用蒸馏水洗净后，直接插将移液管用蒸馏水洗净后，直接插入容量瓶中，吸取待装液进行润洗入容量瓶中，吸取待装液进行润洗 2011-26对含Fe2较多的食盐(假设不含Fe3)，可选用KI作为加碘剂。请设计实验方案，检验该加碘盐中的Fe2：回答回答1 1：取适量食盐，加水溶解，先滴加几滴氯水，再加入：取适量食盐，加水溶解，先滴加几滴氯水，再加入KSCNKSCN溶液，若溶液变血红色说明有溶液，若溶液变血红色说明有FeFe2 2 。回答回答2 2：取适量食盐，加水溶解，先滴加几滴：取适量食盐，加水溶解，先滴加几滴KSCNKSCN溶液，无明溶液，