一下新教案荆溪中心小学2012

1、荆溪中心小学2012-2013第二学期课堂教学设计年级： 一年级 科目： 数学 课 题100以内的加法和减法（一）整十数加、减整十数课 时第一课时集备时间集备教师陈娟、林燕、林美榕、王小霞、肖碧玫授课班级授课教师授课时间教学内容课本第62页“做一做”教学目标知识与技能：使学生进一步理解加法和减法的含义。过程与方法：使学生初步学会整十数加、减整十数的口算方法。情感、态度和价值观：培养学生口头语言表达能力教学重点使学生掌握整十数加、减整十数的口算计算方法。教学难点使学生进一步理解加法和减法的含义教 学 过 程旁 注（一）铺垫孕伏1、口算：（出示口算卡）32 75= 9-4= 8-2= 5+5= 3

2、+5= 2、摆小棒计算并叙述计算方法。27引导学生说出：27就是2个一加7个一，得9个一，也就是9，所以279（二）探究新知1、设疑导入：前面我们学过了十以内数的加、减法的计算方法，现在题里出现的数都是整十数。同学们会计算整十数的加、减法吗？今天我们就来学习“整十数加、减整十数”的计算方法。2、学习整十数加整十数的计算方法。教学例1中“2010”。指导学生操作理解2010的计算方法。反馈练习第62页“做一做”第1题。让学生自己编几道整十数加整十数的题，并叙述计算方法，算出结果。3、学习整十数减整十数的计算方法，教学例1中“3020”。“3020”让学生自己摆小棒，讨论计算方法并算出结果。反馈练

3、习。（三）全课小结今天同学们都学会了什么？1、整十数加、减整十数的口算方法。2、整十数加、减整十数的口算方法与整十数加一位数及相应减法计算方法不同。3、整十数加、减整十数的口算方法是借助10以内数的加、减法的计算方法得来的。板 书设 计 教 后反 思荆溪中心小学2012-2013第二学期课堂教学设计年级： 一年级 科目： 数学 课 题两位数加一位数、整十数（不进位）课 时第二课时集备时间集备教师陈娟、林燕、林美榕、王小霞、肖碧玫授课班级授课教师授课时间教学内容教科书第64页例1，“做一做”教学目标1、知识与技能：使学生在理解算理的基础上掌握两位数加一位数、整十数（不进位）加法的口算方法。2、过

4、程与方法：使学生初步学会整十数加、减整十数的口算方法。3、情感、态度和价值观：培养学生口头语言表达能力教学重点理解两位数加一位数、整十数的算理。教学难点理解两位数加一位数、整十数的算理。教 学 过 程旁 注（一）铺垫孕伏1、48是由几个十和几个一组成的？2、在括号里填上适当的数。3430+（ ）（二） 探究新知1、教学例1。252(1)25用小棒怎样摆？图示在单根小棒旁边再摆2根小棒，表示252（渗透相同数位对齐的思想）图示归纳算法。引导学生根据操作过程分组讨论252的计算方法。反馈练习：53 926 353 871 并说一说口算步骤。想一想：234反馈练习：652 669 265 6962、

5、教学例1。出示算式：2520启发学生动手摆一摆，互相讨论一下，应该怎样计算？图示：引导学生总结算法：先算202040，再算40545，所以252045。如果把25和20交换位置，你会做吗？板书2025引导学生归纳：还是先算202040，再算40545，所以2025453、引导学生对252和2520的计算方法进行比较。启发学生明确：两位数加一位数，一位数要与两位数个位上的数相加，两位数加数十数，整十数要与两位数十位上的数相加。也就是几个十和几个十相加，几个一和几个一相加。即“相同位数的数才能相加”。（三）全课小结今天我们学习了什么？引导学生结合例题总结。板 书设 计 教 后反 思荆溪中心小学20

6、12-2013第二学期课堂教学设计年级： 一年级 科目： 数学 课 题两位数加一位数（进位）课 时第三课时集备时间集备教师陈娟、林燕、林美榕、王小霞、肖碧玫授课班级授课教师授课时间教学内容教科书第65页例题“做一做”教学目标知识与技能：理解两位数加一位数相先把个位上的数相加。掌握两位数加一位数的进位加法的口算方法。过程与方法：进一步提高学生的口算能力。情感、态度和价值观：培养初步的分析、综合能力。教学重点理解两位数加一位数的算理。教学难点理解个位与个位相加以及进位的进位的道理。教 学 过 程旁 注（一）铺垫孕伏1、口算：86 2015 31+5=学生完成后，师生分析每一组算式的不同点。2、引入

7、新课：在刚才的练习中，315你是怎样想的？242呢？（强调两位数加一位数时，先把个位上的数相加。）如果把“242”改成“249”应该怎样想？（二）探究新知1、教学例题，学生操作，形成表象。摆一摆：教师指导学生在课桌上用小棒摆出249（左边放两捆小棒和4根小棒，右边放9根小棒）想一想：在学生操作过程中，教师启发：要把两部分小棒合在一起，求一共有多少根，应该怎样做？说一说：同学之间互相说一说你是怎样想的？同桌同学再摆一摆，边摆边说说你的思考过程。2、师生交流，归纳算法。抽象：请两名同学分别向大家说一说操作过程，教师依据学生的叙述进行演示。使学生对“个位数先相加再与整十数相加”的算理形成表象。归纳：

8、根据演示图，你能说说口算249时先算什么、再算什么？引导学生归纳出两位数加一位数的进位加法的计算方法。教师依据学生的回答完成249的计算过程。学生在书上把例题补充完整。小结：两位数加一位数，先把个位数相加，再用得到的数与整十数相加。或者先把两位数凑成整十数，再和余下的一位数相加。3、反馈练习。355 638 同桌互相说说口算过程，然后向全体同学汇报，教师填上答案。535 863先让学生联系本课的知识议一议，教师引导学生明确：一位数加两位数与两位数加一位数的计算方法相同，都是先把个位数相加，然后再把它们的和与整十数相加。学生独立完成教科书第65页“做一做”，教师巡视。（三）全课小结教师放手让学生

9、谈谈收获，引导学生找出本课和以前学过的“两位数加一位数”的口算方法有什么不同。使学生进一步理解进位的道理。教师在课题上补充“进位”两字。板 书设 计 教 后反 思荆溪中心小学2012-2013第二学期课堂教学设计年级： 一年级 科目： 数学 课 题两位数加一位数练习课（一）课 时第四课时集备时间集备教师陈娟、林燕、林美榕、王小霞、肖碧玫授课班级授课教师授课时间教学内容课本第66页练习十五的第1题至第6题教学目标1、知识与技能：通过练习，学生能正确、熟练地进行两位数加一位数、整十数的口算，提高口算的速度。2、过程与方法：通过合作交流、自主探索，会运用所学知识解决实际问题。3、情感、态度和价值观：

10、养成认真计算、自觉检查的良好学习习惯。教学重点通过练习，学生能正确、熟练地进行两位数加一位数、整十数的口算，提高口算的速度。教学难点通过合作交流、自主探索，会运用所学知识解决实际问题。教 学 过 程旁 注一、复习铺垫谁能说说两位数加一位数、整十数的计算方法是什么？二、探究新知1、出示课本第66页练习十五的第1题和第5题。学生独立完成。2、课本第67页第6题。判断算法是否正确，不对的改正。三、巩固新知课本第67页第8题。先说说得数十位上的数字，再计算。四、全课小结板 书设 计 教 后反 思荆溪中心小学2012-2013第二学期课堂教学设计年级： 一年级 科目： 数学 课 题两位数加一位数练习课（

11、二）课 时第五课时集备时间集备教师陈娟、林燕、林美榕、王小霞、肖碧玫授课班级授课教师授课时间6教学内容课本第67页至第68页练习教学目标知识与技能：通过练习，学生能正确、熟练地进行两位数加一位数、整十数的口算，提高口算的速度。过程与方法：通过合作交流、自主探索，会运用所学知识解决实际问题。情感、态度和价值观：养成认真计算、自觉检查的良好学习习惯。教学重点熟练地进行两位数加一位数、整十数的口算，提高口算的速度。教学难点熟练地进行两位数加一位数、整十数的口算，提高口算的速度。教 学 过 程旁 注一、复习铺垫谁能说说两位数加一位数、整十数的计算方法是什么？二、探究新知1、课本第67页第10题。2、课

12、本第68页第15题。说说这些是什么样的计算？计算时要注意什么？三、巩固新知1、课本第68页第12题。2、课本第68页第16题。四、全课小结板 书设 计 教 后反 思荆溪中心小学2012-2013第二学期课堂教学设计年级： 一年级 科目： 数学 课 题两位数减一位数、整十数（不退位）课 时第六课时集备时间集备教师陈娟、林燕、林美榕、王小霞、肖碧玫授课班级授课教师授课时间教学内容教科书第69页例1及做一做教学目标知识与技能：使学生进一步掌握两位数减一位数，两位数减整十数的口算方法。过程与方法：使学生加深对相同数位上的数才能相加减的理解。情感、态度和价值观：培养学生动手操作能力。教学重点使学生学会两

13、位数减一位数、整十数（不退位）减法的口算方法。教学难点使学生加深对相同数位上的数才能相加减的理解教 学 过 程旁 注（一）铺垫孕伏1、口算96 302 851 50202、口答：54是由几个十和几个一组成的？5450（ ）68是由几个十和几个一组成的？688（ ）3、摆小棒算一算。30（72） 70405（二）探究新知1、导入：同学们回忆一下，我们在学习整十数加一位数、整十数（不进位）时，是通过什么办法找出解题方法的？（摆小棒）这节课我们还是利用这种方法来学习“两位数减一位数。整十数”的计算方法。（板书课题）2、教学例1。出示352。指到学生用小棒摆一摆，还剩多少根？学生操作，教师巡视，个别指

14、导。引导学生总结：352，就是从35根小棒中去掉2根，要先从单根的小棒中去掉2根，剩下的再和原来整捆的小棒合起来，结果是33根。启发学生结合操作过程归纳计算方法。 35分成3个十和5个一。先算523（即个位上的数先相减）。再算30333（即再把个位上的数与整十数合起来）反馈练习。“做一做”第2题。3、出示“3520”。学生摆小棒计算3520，边摆边口述。教师巡视指导，启发学生明确：两位数减整十数，先把整捆和整捆相减，也就是先要把两位数分成一个整十数和一个个位数，再把整十数相减，然后再加上各位上的数。指导学生总结计算方法。把35分成30和5先算302010（即十位上的数和十位上的数先相减）再算1

15、0515（即再加上个位上的数）学生互相叙述计算过程：先算302010，再算10515，所以352015。反馈练习：“做一做”，注意叙述计算方法。4、比较两题的算法有什么相同的地方？有什么不同的地方？（三）全课小结今天我们学习了两位数减一位数和整十数口算方法，请同学们结合例1的两题，试着说一说计算方法。板 书设 计 教 后反 思荆溪中心小学2012-2013第二学期课堂教学设计年级： 一年级 科目： 数学 课 题两位数减一位数、整十数（退位）课 时第七课时集备时间集备教师陈娟、林燕、林美榕、王小霞、肖碧玫授课班级授课教师授课时间教学内容教科书第70页例2及做一做及72页练习1、2、3教学目标知识

16、与技能：理解两位数减一位数的退位减法的算理。过程与方法：掌握两位数减一位数的退位减法的口算方法。情感、态度和价值观：培养学生对知识的总结概括能力。教学重点两位数减一位数的退位减法的算理。教学难点理解退位的道理。教 学 过 程旁 注（一）铺垫孕伏1、口算：127 204 3532、学生完成口算练习后，师生根据第四组的口算，回顾两位数减一位数的口算方法，并强调口算两位数减一位数时先用个位数减个位数。（二）探究新知1、教学例题。设疑导入：引入：刚才同学们回顾了两位数减一位数的口算方法，你们能不能按照刚才的口算方法做一做这道题呢？教师出示例题。（板书：368=）操作探疑：引导学生进行操作，寻找解决问题

17、的方法。每位同学拿出两捆小棒表示3个十，再拿出6根小棒，表示6个一，在课桌上摆好。从这些小棒中要去掉8根小棒，想一想应该怎么办呢？同学们自己动手试一试。同桌同学可以互相议一议，说说你是怎么摆的？怎么想的？在学生操作的同时，教师巡视，进行个别辅导。解疑明理：指名说说学生的操作过程，然后依据学生的回答，在黑板上进行演示。教师引导学生有序回答。先摆两捆小棒和6根小棒。单根小棒不够8根，就得把一捆小棒打开，变成10根。打开的10根小棒和原来的6根小棒合起来就是16根单根小棒。从16根单根小棒中减去8根，还剩8根，和剩下的一捆小棒合起来就是28根小棒，所以，36减8应该得28。归纳算法：引导学生对照黑板

18、上的操作过程议一议：算式中的36应该先怎么办？再干什么？引导学生明确：个位上的6不够减时，要从十位上拿出1个十，也就是10个一，与个位上的6合起来，然后用16减去8得8，再把8和剩下的2个十加起来。学生回答计算过程，教师把板书补充完整。师生回顾学习过程，强化口算方法。2、反馈练习。（投影出示，师生共同完成）3、看教科书：并完成“做一做”第2题。（三）全课小结小结时启发学生找出今天学习的两位数减一位数与以前学的不同之处，教师点明课题：“今天我们学习的是两位数减一位数的退位减法。”（板书：退位）板 书设 计 教 后反 思荆溪中心小学2012-2013第二学期课堂教学设计年级： 一年级 科目： 数学

19、 课 题两位数减一位数、整十数练习课（一）课 时第八课时集备时间集备教师陈娟、林燕、林美榕、王小霞、肖碧玫授课班级授课教师授课时间教学内容教科书第72页练习6、7、8、9、10教学目标知识与技能：通过练习，学生能正确、熟练地进行两位数减一位数、整十数的口算，提高口算的速度。过程与方法：通过合作交流、自主探索，学会运用所学知识解决实际问题。情感、态度和价值观：养成认真计算、自觉检查的良好学习习惯。教学重点通过练习，学生能正确、熟练地进行两位数减一位数、整十数的口算，提高口算的速度。教学难点养成认真计算、自觉检查的良好学习习惯。教 学 过 程旁 注一、复习铺垫谁能说说两位数减一位数、整十数的计算方

20、法是什么？二、探究新知1、出示课本第72页练习十六的第6题。判断算法是否正确，不对的改正。2、课本第72页第10题。学生独立完成。三、巩固新知课本第72页第8题。先说说得数十位上的数字，再计算。四、全课小结板 书设 计 教 后反 思荆溪中心小学2012-2013第二学期课堂教学设计年级： 一年级 科目： 数学 课 题两位数减一位数、整十数练习课（二）课 时第九课时集备时间集备教师陈娟、林燕、林美榕、王小霞、肖碧玫授课班级授课教师授课时间教学内容教科书第73页练习11、12、13、14、15教学目标知识与技能：通过练习，学生能正确、熟练地进行两位数减一位数、整十数的口算，提高口算的速度。过程与方

21、法：通过合作交流、自主探索，学会运用所学知识解决实际问题。情感、态度和价值观：养成认真计算、自觉检查的良好学习习惯。教学重点通过练习，学生能正确、熟练地进行两位数减一位数、整十数的口算教学难点学会运用所学知识解决实际问题。教 学 过 程旁 注一、复习铺垫谁能说说两位数减一位数、整十数的计算方法是什么？二、探究新知1、课本第73页第11题。2、课本第73页第14题。说说这些是什么样的计算？计算时要注意什么？3、课本第73页第13题。说说从图上可获得哪些数学信息，要求的是什么。思考一下，该怎样列式？三、巩固新知1、课本第73页第12题。2、课本第73页第15题。四、全课小结板 书设 计 教 后反

22、思荆溪中心小学2012-2013第二学期课堂教学设计年级： 一年级 科目： 数学 课 题小括号课 时第十课时集备时间集备教师陈娟、林燕、林美榕、王小霞、肖碧玫授课班级授课教师授课时间教学内容教科书第74页例三及做一做教学目标知识与技能：认识小括号，初步了解带小括号的加、减两步式题的运算顺序。过程与方法：正确计算带小括号的加、减两步式题。情感、态度和价值观：加强数学语言训练，培养学生观察、比较、分析、综合判断地能力。教学重点使学生认识小括号及其作用。教学难点使学生认识小括号及其作用。教 学 过 程旁 注（一）铺垫孕伏1、直接说得数。156 178 54 84 56 1142。说说1483、867

23、、1575的计算顺序。（二）探究新知1、导入引导学生回忆加、减两步式题的运算顺序是从左到右依次计算。今天我们继续学习加、减两步式题。2、教学例3。出示糖果投影图：从图上看到了什么？同学们拿出圆片，代表五角星，在桌上摆一摆。想一想：怎样算出还剩几个呢？如何列算式呢？相互之间可以讨论一下。引导学生说出不同的解题思路： 从10个里面去掉2个，再去掉3个，剩下5个。 把2个和3个合起来一共是5个，再从10个里面一起去掉5个，还剩5个。 样列算式呢？板书：“10-2-3”“10-（2+3）=”第一种算法：先算10减2，再减3。第二种算法：计算中要先计算23，但这一步在后面，这就需要改变运算顺序，因此要在

24、先计算的这一步加上一个小括号。板书课题：“小括号”师生共同根据小括号的作用，列出两种算法的算式。10-2-3 10-（2+3）= 引导学生计算。10-2-3 先算10-28，再算8-35。(板书结果)10-（2+3）=先算2+35，再算10-55。(板书结果)（三）全课小结今天你学到了什么？明确：我们学习了带小括号的加减两步式题的计算方法：“在一个算式里有括号的，先算括号里面的。”（板书）教师指出：这个括号与前面的填括号的题不同，如5（ ）11是要在括号里填一个数6，而10-（23）括号里给出了数和加号，是要先算235板 书设 计 教 后反 思荆溪中心小学2012-2013第二学期课堂教学设计

25、年级： 一年级 科目： 数学 课 题小括号练习课课 时第十一课时集备时间集备教师陈娟、林燕、林美榕、王小霞、肖碧玫授课班级授课教师授课时间教学内容教科书第75页练习十七教学目标知识与技能：通过练习，进一步熟悉小括号，巩固带小括号的加、减两步式题的运算顺序。过程与方法：能准确地计算带小括号的加、减两步式题。情感、态度和价值观：能准确判断两步式题的运算顺序。教学重点能准确地计算带小括号的加、减两步式题。教学难点能准确判断两步式题的运算顺序。教 学 过 程旁 注（一）复习还记得小括号有什么作用吗？在有括号的算式里，运算顺序是怎样的呢？（二）新知1、课本第76页第5题。2、课本第77页第6题。独立完成

26、，集体订正。3、课本第77页第7题。知道了什么？怎样解决？4、课本第77页第8题。5、课本第77页第9题。独立完成。6、课本第77页第10题。（三）布置作业板 书设 计 教 后反 思荆溪中心小学2012-2013第二学期课堂教学设计年级： 一年级 科目： 数学 课 题连加课 时第十二课时集备时间集备教师陈娟、林燕、林美榕、王小霞、肖碧玫授课班级授课教师授课时间教学内容教科书第77页例4及做一做教学目标知识与技能：通过创设情境，学生学会获得有用的数学信息，并能正确运用连加来解决问题过程与方法：知道连加算式的含义和运算顺序，能比较熟练的口算。情感、态度和价值观：培养学生观察、比较和抽象概括的能力，

27、以及应用所学知识解决实际问题的能力。教学重点知道连加算式的含义和运算顺序，能比较熟练的口算。教学难点应用所学知识解决实际问题的能力。教 学 过 程旁 注（一）创设情境，导入新课出示主题图。他们在做什么呢？（二）新知1、从这幅图中，你能获得哪些数学信息？2、学生汇报，板书。3、怎样求一共折了多少个星星呢？讨论汇报板书6+6+6=18这就是我们今天学的新课“用连加解决问题”4、这道题为什么是用连加的方法来解决呢？学生发言。说自己的想法。5、拓展应用 课本第77页做一做。（三）巩固练习练习十八第1、2题。（四）课堂小结板 书设 计 教 后反 思荆溪中心小学2012-2013第二学期课堂教学设计年级：

28、 一年级 科目： 数学 课 题连减课 时第十三课时集备时间集备教师陈娟、林燕、林美榕、王小霞、肖碧玫授课班级授课教师授课时间教学内容教科书第78页例5及做一做教学目标知识与技能：通过创设情境，学生学会获得有用的数学信息，并能正确运用连减来解决问题。过程与方法：培养学生观察、比较和抽象概括的能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。情感、态度和价值观：培养学生认真计算的能力。教学重点通过创设情境，学生学会获得有用的数学信息，并能正确运用连减来解决问题。教学难点应用所学知识解决实际问题的能力。教 学 过 程旁 注（一）创设情境，导入新课今天老师带你们去看看昨天的三个小朋友又给我们带来了什么样的数学

29、问题，好吗？（二）新知出示课本主题图1、从这幅图中，你能获得哪些数学信息？2、学生汇报，板书。3、怎样求可以装满几袋呢？是不是能全部装完？讨论交流。汇报板书每次都减去9这就是我们今天学的新课“用连减解决问题”4、这道题为什么是用连减的方法来解决呢？学生发言。说自己的想法。板书28-9-9-9=1说明什么呢?5、验证做法我想知道这样做对吗，可以怎样验证呢？小组讨论。9+9+9+1=286、拓展应用 课本第78页做一做。（三）巩固练习练习十八第3、4题。（四）课堂小结板 书设 计 教 后反 思荆溪中心小学2012-2013第二学期课堂教学设计年级： 一年级 科目： 数学 课 题练习课课 时第十四课

30、时集备时间集备教师陈娟、林燕、林美榕、王小霞、肖碧玫授课班级授课教师授课时间教学内容教科书第79页练习十八教学目标知识与技能：通过练习，进一步巩固利用有用的数学信息，正确运用连加连减来解决问题的方法。过程与方法：培养学生观察、比较和抽象概括的能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。情感、态度和价值观：培养学生认真计算的能力。教学重点进一步巩固利用有用的数学信息，正确运用连加连减来解决问题的方法。教学难点应用所学知识解决实际问题的能力。教 学 过 程旁 注（一）口算课本第80页第6题。（二）新知1、游戏：课本第79页第5题。2、课本第80页第7题。知道了什么？怎么解决？3、课本第80页第8题。

31、够吗？像这样的问题要注意什么？4、课本第80页第9题。5、课本第80页第10题。怎样才算可以一起乘坐呢？（三）课堂小结板 书设 计 教 后反 思荆溪中心小学2012-2013第二学期课堂教学设计年级： 一年级 科目： 数学 课 题整理和复习（一）课 时第十五课时集备时间集备教师陈娟、林燕、林美榕、王小霞、肖碧玫授课班级一年级授课教师授课时间教学内容教科书第81页整理和复习及练习十九教学目标知识与技能：通过对100以内加减法算式算法的复习过程与方法：加深学生对100以内加减法的计算熟练程度情感、态度和价值观：提高学生的计算能力。教学重点加深学生对100以内加减法的计算熟练程度教学难点提高学生的计

32、算能力。教 学 过 程旁 注（一）整理复习1、出示课本第81页第1题。观察：那些算式中的7和2可以直接相加？说明理由。让学生独立进行计算。说说57+9和75+9你是怎么计算的?2、出示课本第81页第2题。观察：那些算式中的7和2可以直接相减？说明理由。让学生独立进行计算。说说57-9和75-9你是怎么计算的?3、出示课本第81页第3题。说说每道题的计算顺序，先算什么，再算什么。独立进行计算。（二）巩固练习。1、练习十九第1题。2、练习十九第2题。3、练习十九第3题。独立计算，汇报。（三）课堂小结板 书设 计 教 后反 思荆溪中心小学2012-2013第二学期课堂教学设计年级： 一年级 科目：

33、数学 课 题整理复习（二）课 时第十六课时集备时间集备教师陈娟、林燕、林美榕、王小霞、肖碧玫授课班级一年级授课教师授课时间教学内容教科书第82页练习十九4-8及12题教学目标知识与技能：提高学生解决问题的能力过程与方法：学会选择正确的计算方法来解决问题。情感、态度和价值观：通过练习进一步熟练100以内的加减法的计算。教学重点学会选择正确的计算方法来解决问题。教学难点提高学生解决问题的能力教 学 过 程旁 注（一）整理复习1、出示课本第81页第4题。你从图中知道了什么？你想怎样解决这个问题?说说你的想法。生汇报。2、出示课本第83页第7题。你从图中知道了什么？你想怎样解决这个问题?说说你的想法。

34、生汇报。（二）巩固练习。1、练习十九第12题。集体讲评。2、练习十九第4、6、8题。（三）课堂小结板 书设 计 教 后反 思荆溪中心小学2012-2013第二学期课堂教学设计年级： 一年级 科目： 数学 课 题练习课课 时第十七课时 集备时间集备教师陈娟、林燕、林美榕、王小霞、肖碧玫授课班级一年级授课教师授课时间教学内容教科书练习十九第9-13题教学目标知识与技能：提高学生解决问题的能力过程与方法：学会选择正确的计算方法来解决问题情感、态度和价值观：通过练习进一步熟练100以内的加减法的计算教学重点学会选择正确的计算方法来解决问题教学难点提高学生解决问题的能力教 学 过 程旁 注（一）复习1、

35、出示课本第83第9。2、出示课本第84第11独立完成，集体订正。（二）巩固练习。1、练习十九第10题。集体讲评。2、练习十九第12、13题。独立完成，集体订正。（三）课堂小结板 书设 计 教 后反 思荆溪中心小学2012-2013第二学期课堂教学设计年级： 一年级 科目： 数学 课 题第七单元 找规律找规律（一）课 时第一课时集备时间集备教师陈娟、林燕、林美榕、王小霞、肖碧玫授课班级一年级授课教师授课时间教学内容教科书第85页例1及做一做第89页第1题教学目标知识与技能：培养学生仔细观察的习惯，能找出图中规律。过程与方法：能根据找出的规律往下摆。情感、态度和价值观：培养学生思维的灵活性教学重点

36、培养学生仔细观察的习惯，能找出图中规律教学难点能根据找出的规律往下摆。教 学 过 程旁 注一、复习。教师：学校买来红、黄两种颜色的灯笼布置学校，准备迎接“六一”儿童节。请你想想办法，看怎样排这些灯笼最漂亮。学生可能会把灯笼红的排一排，黄的排一排。也可能会把红的黄的交错排。教师：大家排的都很有创意，现在“六一”儿童节到了，学校也布置好了，同学们在学校里高兴地唱歌跳舞。（出示主题图）二、新授1、揭示课题。教师：这些灯笼、小旗、小花等等摆的真漂亮 ，它们可不是随便摆的，是按照一定的规律摆的，你们知道什么叫做“规律”吗？今天我们就要把这些规律都找出来（板书课题：找规律）2、教学例1。教师：请大家仔细观

37、察这幅图，找找看哪些东西是有规律地排列的，你能把规律找出来吗？（小组讨论，小组长汇总答案）请同学起来告诉全班他们小组找到的规律，随着回答。在黑板上贴出一排彩旗、一排花、一排灯笼和一排人。教师：如果现在你是建筑师，让你接下来布置，你会怎样选择呢？请学生逐行选择，并说出理由。请不同的小组上台汇报成果，教师贴出不同颜色的格子条（强调连续出现2次或2次以上的才是规律，只出现一次的不能说就是规律）三、巩固练习。1、完成“做一做”。学生独立完成，教师给予适当的指导。2、完成第89页第1题。学生独立完成，全班核对。板 书设 计 教 后反 思荆溪中心小学2012-2013第二学期课堂教学设计年级： 一年级 科

38、目： 数学 课 题找规律（二）课 时第二课时集备时间集备教师陈娟、林燕、林美榕、王小霞、肖碧玫授课班级一年级授课教师授课时间教学内容教科书第86页例2及做一做第89页第2题教学目标知识与技能：能根据图形排列的规律找出数字排列的规律。过程与方法：能按照规律画出后面若干个图形。情感、态度和价值观：培养学生认真观察的能力教学重点能根据图形排列的规律找出数字排列的规律教学难点能按照规律画出后面若干个图形。教 学 过 程旁 注一、复习。 （）（）二、新授教师：复习题中第1题同学们都选对了，也说出了它的规律，如果让你们继续往下摆一组，你知道应该摆什么吗？学生：因为一组里是一个一个，所以只要再摆一个一个就可

39、以了。教学例2。教师：现在老师这有几个碗，谁能用它来摆一列有规律的图形。碗的个数排列有什么规律呢？（出示第二行图形）这行图形有什么特点？有什么规律？如果接下来摆一组应该怎么摆？三、巩固练习。1、完成“做一做”。让学生自己填上一种最满意的规律，可以让别的同学顺着规律往下面 画一组。2、第89页第2题。板 书设 计 教 后反 思荆溪中心小学2012-2013第二学期课堂教学设计年级： 一年级 科目： 数学 课 题找规律（三）课 时第三课时集备时间集备教师陈娟、林燕、林美榕、王小霞、肖碧玫授课班级一年级授课教师授课时间教学内容教科书第87页例3例4及做一做89页第3题和第5题教学目标知识与技能：从图

40、形、形状过渡到数字间的规律过程与方法：巩固找规律的方法情感、态度和价值观：培养学生认真观察的能力教学重点从图形、形状过渡到数字间的规律教学难点从图形、形状过渡到数字间的规律教 学 过 程旁 注一、复习。 二、新授教师在黑板上带学生摆例题3第一道题。谁能找出这道题有什么规律？你能接着往下摆一组吗？教师：这道题的规律我们在前几堂课都有介绍过，你能不能开动脑筋想一想，这道题还有没有什么别的规律呢？（小组进行讨论）如果学生没有找到，可以启发学生：我们用几个正方形摆图形，那么这个图形我们就可以用什么表示？那么这一排的图形我们可以怎样表示呢？教师：对了，我们还可以用数字来表示规律。谁会接下来填一组数呢？（

41、出示第二行的方块图）这行可以怎样表示呢？接下来应该这样填呢？用数字标示图形的个数，这些数字是怎么变化的呢？2、完成“做一做”第1题。先让学生照书上继续往下摆一组，然后把数字填在书上，并说说为什么第2个是5，第3个是9？后面应该怎么填？将几个同学的书拿上来展示，全班订正。3、教学例4。出示例4没有图形的帮忙，你能找到规律吗？教师板书出数字，那么他们之间的规律又该如何表示呢？接下去该如何填呢？（让学生填在书上，教师根据回答板书在黑板上）三、巩固练习。1、第87页做一做第2题。2、第89页第3题和第5题板 书设 计 教 后反 思荆溪中心小学2012-2013第二学期课堂教学设计年级： 一年级 科目：

42、 数学 课 题找规律（四）课 时第四课时集备时间集备教师陈娟、林燕、林美榕、王小霞、肖碧玫授课班级一年级授课教师授课时间教学内容教科书第88页例5及89页第4题课本第90页第9题。教学目标知识与技能：通过观察、猜测、验证等活动，初步认识稍复杂的图形的变化规律，并能根据规律做出一定的猜想。过程与方法：经历观察、猜测、验证等活动过程，了解分析问题和解决问题的一些基本方法情感、态度和价值观：培养解决问题的能力和初步的观察、分析、推理能力。教学重点初步认识稍复杂的图形的变化规律教学难点了解分析问题和解决问题的一些基本方法教 学 过 程旁 注一、复习。 完成规律，揭示课题。二、新授。1、出示情境图。小红

43、遇到了这个难题，你知道他遇到了什么问题吗？生观察，摆一摆，指名说一说。你知道了什么？这是一条怎样的手链呢？问题是什么？2、要帮助小红解决这个问题，应该怎么办呢？应该要先做什么？让学生独立思考，摆一摆，再讨论。这条手链中珠子的规律有哪些？最后面的珠子只有一颗黄色的，说明少了什么颜色的呢?掉了哪2颗珠子呢？3、要知道掉的是不是这两颗，怎样检验呢？4、完成第4题。让学生自行填写在书上，并把规律标出来，集体订正。三、巩固练习。1、课本第88页做一做。独立完成。2、课本第89页第4题。哪种颜色的珠子的数量是没有变的？3.课本第90页第9题。四、课堂小结板 书设 计 教 后反 思荆溪中心小学2012-20

44、13第二学期课堂教学设计年级： 一年级 科目： 数学 课 题练习课课 时第五课时集备时间集备教师陈娟、林燕、林美榕、王小霞、肖碧玫授课班级一年级授课教师授课时间教学内容课本第90页第6题-13题教学目标知识与技能：认识稍复杂的图形的变化规律，并能根据规律做出一定的猜想。过程与方法：通过练习巩固已学过的各种规律及找规律的方法情感、态度和价值观：训练学生思维的敏捷、迅速。教学重点通过练习巩固已学过的各种规律及找规律的方法教学难点通过练习巩固已学过的各种规律及找规律的方法教 学 过 程旁 注一、复习。 课本第90页第6题。二、新授。1、（完成第10题）让学生圈出合适的图形，并说出理由。第二行的图形，由学生说完理由和答案后，再由学生来判断对错。2、完成第7题。让学生找出规律后自己涂在书上。3、完成第13题。先让学生照规律摆出后面两个图形，再让学生根据图形写成数字的形式。如果只出现前2个图形，还可以有什么规律？说明要确定一个规律一定要连续出现两次或更多次。4、完成第11题。让学生自行填写在书上，并把规律标出来，集体订正。三、巩固练习。1、完成思考题。以小组为单位，摆一