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文档简介
1、物流工程大学生栽培模式与实践摘要】文中在简单剖析中国物流项目创新人力资源教育问题当前情况及其存在问题根本原理上,结合中南大学双一流建设规划目标,对立足于开拓能力栽培的物流项目大学生栽培模式问题开展探究,重点探究其创新人力资源教育的目标定位、课程系统改革、课堂课堂教学教育办法创新、科研创新认识和能力训练等重点问题。中南大学物流项目大学生栽培实践验证此类模式对栽培大学生的开拓能力非常切实。【关键词】物流项目;开拓能力;人力资源教育;改革与实践1探究根底与价值经济全球化和知识经济已经成为21世纪经济进步的重要特点。在国际竞争逐渐激烈的今天,归根结底是专业人员的竞争。国家中长时间教育改革和进步规划纲要
2、(2020-2020年)和国家中长时间专业人员进步规划纲要(2020-2020年)亦清晰提出了中国将来十年在高等教育进步和人力资源教育层面的整体办法和策略、战略目标以及具体方法。而且,党的十九大报告中亦提出了要栽培高素质的创新专业人员和建设创新型国家的进步战略目标。从这开始可见,怎么栽培高级创新人力资源教育模式的改革是一项急待处理好的重要研究工程。与此而且,伴着社会经济进步和先进物流快速进步,高级的物流专业人员突出稀缺,成为掣肘中国物流大总量进步的一个重要困难【1】。朱顶峰院士探究团队探究发现,当前中国本科生栽培存在下面代表的问题:第一科学出发点,课堂教学教育模式简单;第二实践短板,学生动手操
3、作能力欠缺【2】。李培根院士认为:不主动实践是中国本科项目教育存在的关键问题,中国本科生处理好现实问题的能力、设计能力和开拓能力存在很大短板【3】【4】。建设创新型国家急需一些创新型的高水准专业人员,怎么栽培本科生创新认识和开拓能力,是一个重要环节。故而,怎么撑持“中南大学双一流创新平台和“交通运输项目国家一级重点学科高水准创新探究平台,在物流项目普通物流学科大学生栽培中,研究以实践和开拓能力栽培为目标的普通物流项目大学生栽培模式,提高物流项目大学生的全面素质和开拓能力,具有非常重要的学术价值和实践意义。2中国高等院校物流项目创新人力资源教育存在的短板2.1学科特色不突出,学科方向不清晰当前,
4、中国物流项目或物流管理的高等院校较多,但其学科设定和课堂教学教育方案分设计不同之处非常大、有些学校的物流课程系统与物流公司职业工位的现实要求差距比拟大,在学科定位上比拟含糊;另外,对物流系公司总需的知识结构、技能和相应素质短少软件工程剖析进而引起在学科课程设定上短少结合性,开设较多概述根本原理学术的课程【5】。故而,物流类的创新人力资源教育总需一个清晰的学科定位和合理的课程系统设计。2.2关注学术课堂教学教育,轻视实践课堂教学教育长时间以来,中国物流类学科人力资源教育的关键授课办法和路径是课堂授课,侧重于学术知识的传授,而对本科生的动手能力、创新思路能力、实践动手能力的训练不够关注【6】。2.
5、3教育课堂教学教育办法还需完善课堂教学教育办法是人力资源教育目标到达的重要保障条件,非简洁影响着课堂教学教育质量和学生的素质。长时间以来中国物流项目学科本科生的课堂教学教育办法比照简单,很大比例数仍然运用以老师和教材为中心的填鸭式知识传授模式,此类以往的关注学科知识传授而忽略动手操作能力和开拓能力栽培的课堂教学教育办法和路径在调动学生自行决定学习兴致与热情有天然的短板,无法超过栽培创新性物流项目本科人力资源教育目标要求。故而,怎么对以往的教育课堂教学教育办法开展改革创新,提高本科生的自行决定学习和探究性学习能力,是中国当前物流项目课堂教学教育急待处理好的一个重要层面。3物流项目大学生创新栽培模
6、式实行与效果3.1创新人力资源教育模式目标定位创新是栽培模式的精髓是运用创新的人力资源教育模式栽培出具有创新思路和创新成果的学科性专业人员。所谓创新就是改变以往栽培模式中的短板,提出栽培满足社会经济进步要求的创新型专业人员的栽培模式。物流项目学科创新性人力资源教育模式要结合其学科特色。本探究结合中南大学交通运输双一流学科建设和轨道交通行业特色,物流项目本科创新人力资源教育目标定位如下:基于铁路运输行业,面向其它交通运输行业,以及生产制造、商贸流通行业的物流专业范围,以立德树人工根本,栽培具有科学的人文精神、创新创业精神和职业道德精神,具有自行决定学习能力、批判思路能力和国际交流能力;具有优良的
7、科学文化素质、高度的社会责任感和国际化视野;较软件工程地了解物流学科根本原理学术、学科知识和大致技能;可以全面应用本学科知识剖析探究物流复杂问题,设计与创新建立物流复杂问题的处理好计划;从事物流软件工程规划与设计、公司物流计划设计与实现、物流与供给链管理、物流设备选型与使用、电子商务以及物流信息软件工程剖析与设计等工作的物流项目专业范围精英专业人员。3.2创新人力资源教育模式实行计划与效果结合中南大学物流项目创新型人力资源教育模式创新实践研究,其关键的创新人力资源教育渠道从下面假设干层面开展。3.2.1课程系统改革课程系统建设是到达栽培目标的重要环节,好的课程系统可以达成栽培目标,亦是人力资源
8、教育的重要要点,课程系统是学生得到多种能力的重要渠道。要想栽培学生的学术知识能力、创新动手操作能力、自我学习能力,需要要确立科学软件工程、富有创新思路、学术与实践相结合的课程系统。课程系统建设应该围绕栽培目标展开。结合以交通运输项目学科为根底的物流项目学科,在剖析学科特色的根本原理上,课程系统应以模块形式加以建立起。各模块之间既有内在关联又有要点上的比照;在模块内部运用公共的根本原理学术知识,避免原有课程设定中的很多根本原理知识在多门课程中反复,既能节约课时,又可以提高学生学习的积极性;由几大模块组成完备的课程系统。结合中南大学的物流项目学科,结合学校双一流进步战略规划和中国物流中长时间进步规
9、划。初步构想建设下面几大模块:通识教育模块。关键涵盖:思政类、军体类、外语类和信息技术类,栽培学生正确的世界观、意义观和优良的科学素质和大致知识能力。学科根本原理模块。学科根本原理范文关键涵盖公共根本原理课和学科根本原理课程,前者关键包含:高等数学、概率核算、线性代数、大学物理和计算机根本原理课程;而后者那么关系到经济学根本原理、计算机根本原理、管理学和仿真等。学科课程模块。学科课程模块分为学科课和学科重点课程,关键是围绕物流项目有关社会物流软件工程而展开的课程,以传授学科知识与技能。学科课程涵盖:公司资料和素材方案(ERP)、物流设备与技术、物流管理信息软件工程、电子商务与仓储技术与管理等学
10、科课程;而学科重点课程关键包含:供给链管理、物流软件工程规划与设计、物流中心规划设计与运作、采购与库存控制、运输与配送等等。课堂教学教育实践创新模块。关键是锻炼学生的实践、创新、全面能力,关键运用创新大赛、创新研究工程、课程设计及产学研合作基地社会实践加以实现。为此,我们设立了个性栽培课程,比方:创新创业导论与课外认真阅读系列课程。而且,从大二启动,各年召集进行本科学生加入相应的社会实践调研研究,让学生熟悉当今物流要求和将来进步展望,激发学生创新创业的兴致。学位论文设计模块。学位论文及设计关键来检验学生运用四年的学习,全面应用学科知识的能力及进步潜力。3.2.2课堂课堂教学教育办法改革研究与创
11、新型人力资源教育相满足的课堂课堂教学教育要点与课堂教学教育办法的改革,提升课堂课堂教学教育质量和效果。在课堂教学教育办法和路径和考核办法和路径层面试着多样化且行之切实的改革模式。中南大学物流项目大学生创新专业人员的课堂课堂教学教育典型性的创新办法有:开放式优质课堂与测试办法和路径和考核环节改革,并获得很好的效果。开放式优质课堂:开放式优质课堂课堂教学教育模式的重点和重点是:以“老师为引领,学生为中心,强化师生双向交流,强化“学术与实践相结合、“科研与课堂教学教育相结合、“传授知识与自行决定学习相结合,试着让学生以多种形式加入的课堂教学教育办法,以激发学生学习热情,指导学生自行决定学习,提升学生
12、处理好现实问题动手能力和开拓能力栽培。而且,在学生处理好现实问题和科研创新思路能力栽培层面,我们将运用“专题研究、自行决定研究性训练、实践使用性训练和公司现场调研研究与交流等多种形式,运用相应训练,提升学生学科学习兴致、剖析问题和处理好问题能力和科研创新思路能力;指导学生学习办法和路径由“不主动吸收过渡到“主动研究的改变,确立“学术学习-实践课堂教学教育-科学探究的学习与探究能力栽培模式。物流项目大学生以学科根本原理课运筹学、管理学和学科课物流软件工程规划与供给链管理等课程为试点开展开放式课堂课堂教学教育改革试点。运用开放式课堂课堂教学教育改革,极大提升学生自行决定学习能力和批评性学习与开拓能
13、力;而且,学生的学习兴致和积极性亦极大提高。改革测试和考核环节:改革课堂教学教育测试办法和路径,我们在大学生测试层面亦开展相应改革研究。在考核形式上到达多样化。很突出,过去靠一张试卷所呈现的得分来衡量学生的学习功效过于简单和片面,能把笔试测试和平时成绩相结合。改革以往希望终测试一锤定音的衡量办法和路径,增强大学生的学习进程考核权重,规定平时成绩要至少占课程总成绩40%以上;而且,旨在保障学生平时成绩的真实与公平性,平时成绩给定总需有相应的佐证资料(比方:课堂互动、专题研究、课外学科作业等)。另外,在测试要点层面,许多课程亦设定一定比率的带有自行决定研究剖析的开放式测试要点,避免学生死记硬背的情
14、形。普通而言,考核衡量计划分为下面三个模块:平时课堂研究互动模块,占总成绩的15%。结合课堂表现频发、积极提问和发言的同学,酌情给予加分。专题研究模块,占总成绩的35%。按照课堂教学教育要点和知识模块,实现相应学术知识课堂教学教育后,设计相应具有启示和设计创新的选题,让同学们开展相应专题训练。召集进行形式层面,由35个同学建立一个专题探究小组,组长负责开展组内分工合作,依次开展材料搜索和积累、ppt制作、修正改良、问题准备、发言等,并开展课堂宣讲学科探究成果,任课教师随堂点评并记录评分等级。期终测试模块,占总成绩的50%。运用开卷测试办法和路径开展,关键考核学生大致知识了解情形和对学科知识灵活
15、应用情形。3.2.3大学生开拓能力提高渠道物流项目创新人力资源教育的一个关键环节是课外科技活动,包含课外科技作品与创业设计大赛、加入老师的科研活动、其它模拟训练活动等。这些活动关于栽培学生的创新精神、创业能力、动手能力,栽培其剖析问题、处理好问题的能力和团队合作精神具有重要的价值。中南大学的物流项目大学生创新人力资源教育实践研究中,关键运用下面形式多样的办法和路径,提高学生的自行决定开拓能力。从大二启动,各个学生配备学科指导教师:旨在激发本科学生的学科学习和探究兴致,清晰本学科探究最新热点与非静态。从大二启动,我们为各位大学生学生配备一个学科指导教师,学科指导教师定期给学生开展学科最新热点或者
16、科研训练辅导。激励本科生积极加入各种课外科技竞赛活动:激励学生积极加入各种课外科技竞赛活动,比方:全国交通科技大赛、全国物流科技大赛、全国危机杯大赛、全国数学建模大赛、全国物流仿真大赛、电子商务危机赛和大型公司的开放式竞赛。近期来,获得丰硕成果,各年有34人次获国家级一、二等奖。激励本科生积极加入社会调研研究:激励本科生使用暑假或者寒假时期空余日期,由学科教师带队加入物流实践关联的社会调研研究。近期来,我们已经不间断5年召集进行学生去大型物流公司、制造公司或电子商务公司等开展相应的调研研究,比方:顺丰集团的干线运输速度和效果及其存在问题、城市终端配送速度和效果及其存在问题、中国冷链物流当前情况
17、及其存在问题以长株潭城市群为例;城市绿色交通与绿色物流进步当前情况及其存在问题等。运用调研研究,一层面让学生熟悉物流当前情况及其存在问题,而且亦激发学生的科研创新热情,积累科研创新第一手原资料,为将来科研创新奠定根本原理。激励学生加入指导教师的科研研究工程探究:激励本科生,格外是大三、大四高年级学生积极加入关联指导教师的横向和纵向科研研究工程,提高学生科研素质和科研动手能力。激励学生加入老师探究研究工程,各自实现一局部工作,并提交报告者;加入国家创新性实验方案、科技创新活动,各自实现局部创新研究工程或实验工作,提交相应成果、作品或论文报告。4结语伴着中国社会经济进步、产业结构版本提高转换,物流
18、产业在中国将来经济进步中逐渐重要,故而,怎么栽培具有创新认识和全球竞争认识的高素质的物流项目专业人员是一项急待处理好的重要研究工程。笔者结合中南大学985高等院校建设项目和双一流建设规划目标,对立足于实践与开拓能力栽培的物流项目大学生栽培模式开展创新研究,重点结合其栽培模式的目标定位、实行计划和效果开展软件工程探究,提出了具有学校特色的物流项目创新人力资源教育模式计划,在课程系统、课堂课堂教学教育办法、本科生科研开拓能力栽培等层面开展创新实践研究,获得了较好的效果。实践验证,依靠此类模式栽培出来的物流项目大学生具有较广的知识面和较强的动手操作能力和开拓能力,能很好地满足中国将来经济进步、科技创新、物流要求等对物流项目专业人员的要
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