毕业（设计）配备与校企双指导教师探究

1、毕业（设计）配备与校企双指导教师探究摘要：在大学生的毕业论文设计(论文)进程中，配备校企双指导教师，可以强化校企联系，有利于产学研转化，到达校企双赢，根本上提升公司积极性，并强化此课堂教学教育环节的效果。关键词：大学生；毕业论文设计；校企；双指导教师1、配备校企双指导教师，是我国教育的强烈要求党的十9大报告提出，要深化产教互通、校企合作，加快1流大学和1流学科建设，到达不低等教育涵义式进步。大学生毕业论文设计(论文)是高等院校课堂教学教育进程的重要环节，运用该课堂教学教育环节，学生综合调动所学知识，全面应用到设计或论文中，能深化对学术知识的理解，并强化对生产工艺设备、生产召集进行管理等层面的理

2、解，提升科研思路，强化动手能力，进而提升学术联系现实能力及项目使用能力。大学生指导教师制源于14世纪的牛津和剑桥，上个世纪90年代终，大学生指导教师制启动在中国高等院校以各种办法和路径试运营。应用指导教师制的大致原理，将公司指导教师引入毕业论文设计(论文)时间层次，配合校内指导教师开展联合辅导，加强此进程的育人作用，受到不低等教育界管理及课堂教学教育人员的很多注意，许多学术研究人员提出了许多有意义的论点。清华大学林健软件工程研究了卓越项目师栽培进程中，行业公司的加入的重要性，认为只有公司的全流程加入，才可以栽培出适应栽培标准要求的卓越项目师，并详尽研讨了校企合作的关键环节和合作要点、校企合作的

3、关键办法和模板等。南京财经大学的林源源等人结合栽培使用型专业人员的高等院校提出了实设立“实践指导教师的构想，并研究了行得通性。苏州大学毛莉芬等人工了提升护理学科大学生毕业社会实践效果，运用指定专科指导教师和全程指导教师的双指导教师办法和模板，查看实行情形和现实效果，提出双指导教师制有利于社会化实践课堂教学教育，能更加稳固学生的学科思想，加强学科技能，提升学科素质。毕业论文设计(论文)课堂教学教育环节，当前多数学校运用指导教师制，短少公司项目办法和工艺人员的加入，学生设计或论文与生产现实结合不够紧密，1定程度上妨碍了产学研转化的进程。在此进程中，如果可以将公司的生产体会和心得、科研要求、管理制度

4、体系等层面的要点与本科学位论文结合，关于产教互通与校企合作势必产生重大的影响。2、校企双指导教师制度对教育事业的推动作用在学生毕业论文设计(论文)进程中实行校企双指导教师制，有利于强化校企联系，有利于产学研转化，到达校企双赢，根本上提升公司积极性，并强化此课堂教学教育环节的效果。其积极性展现在下面层面：1.运用在大学生毕业论文设计(论文)时间层次配备校企双指导教师，可以强化校企联系，将公司生产中遇到的配方设计、完善工艺等困难转移到高等院校，协同处理好。在此进程中，大学生面临现实生产中的科研问题，可以激发他们突破困难的兴致，提升处理好问题的能力。2.配备校企双指导教师的制度能使高等院校快速感应到

5、公司对各类学科专业人员的要求情形及各职业工位的职业办法和工艺要求，有利于校方尽快开展课堂教学教育改革及人力资源教育计划完善；3.这项制度可以强化校企在办法和工艺专业范围的合作，提升目前高等院校老师多数“不接地气、短少项目实践经历的当前情况，为学校栽培“双师型老师具备便捷条件；4.有利于将公司的生产、管理、文化等层面的当先根本思想转化为学生满足社会的能力，在强化课堂教学教育效果的而且，提升学生全面素质，强化满足社会的能力，进而减少求职压力；5.此进程有利于产学研的快速转化，到达校企双赢，推动公司办法和工艺版本提高，推动高等院校涵义式进步。3、校企双指导教师制度实行研究在具体实行此制度的进程中，各

6、学校能结合学校的学科特征、所处地域、地方产业布局等因素，因地制宜的开展。以华北理工大学为例，我们先期选定资料科学与项目学校局部年轻老师，以及定点社会实践公司的局部项目师，实行校企双指导教师制，获得了积极的成果，具体办法和路径为：1.撑持资料科学与项目学校的国家级实验课堂教学教育范例中心，对学校指导教师开展培训，探究确定了学校指导教师选拔机制。关键考核老师的擅长专业范围、知识结构、阅历等层面，选拔学校指导教师，制订选拔对策；选定后，撑持实验课堂教学教育范例中心，开展毕业论文设计(论文)课堂教学教育环节的前期培训。2.撑持定点社会实践公司，选定公司指导教师，探究公司指导教师选拔机制。结合公司现实生

7、产中面对的办法和工艺困难，选取公司中熟悉该专业范围的不低水准项目办法和工艺人员，作为公司方指导教师。在此进程中，探究选拔对策。3.理顺双指导教师制在毕业论文设计(论文)实行进程中的配合机制。由校方指导教师与公司指导教师沟通，清晰毕业论文设计(论文)的探究意图、要点、措施，清晰责、权、利，建立起不低效沟通的校企双指导教师制。关于产生的问题，群策群力，研讨处理好计划，并运用双指导教师制将校企合作推向深化，确立长时间合作的机制。4.研究双指导教师制对毕业论文设计(论文)课堂教学教育效果的影响，制订考核与衡量系统。运用调查问卷调研、个案探究、走访、研讨等形式，考核双指导教师制与校方单指导教师制度对毕业

8、论文设计(论文)课堂教学教育效果的影响，并研究制订结合校企指导教师考核与衡量系统。运用校企双指导教师制的实行，学生在学校和公司双方的一起栽培下，不光能顺利实现校方的栽培目标，公司亦运用栽培大学生，处理好了局部生产、科研层面的问题，强化了与学校的内涵沟通，提升了公司在学生群体中的影响力与认同感，超过了校企双赢的意图。参考文献：【1】欧阳斌,易利英.先进学徒制下“双指导教师选拔和培育机制探究J.职业教育探究,2008(2):64-67.【2】王保建,李兵,陈雪峰,等.立足于“双指导教师制CDIO大学生课程课堂教学教育改革与实践J.实验室探究与研究,2008,35(3):196-200.【3】刘良文,罗颖