机房教学管理艺术初探

1、机房教学管理艺术初探摘要摘要：上信息技术课，在机房教学，教师最头疼的可能就是机房的纪律问题了。我们如何去加强对学生的管理、引导，能营造健康、良好的学习氛围。关键词信息技术、机房纪律、管理艺术、管理伎俩、管理效率作者董卓峰作者单位广州市番禺区榄核镇中学 广州市番禺区榄核镇中学511480联系84929486-8833E-maildongzhuofeng126机房教学管理艺术初探摘要：上信息技术课，在机房教学，教师最头疼的可能就是机房的纪律问题了。我们如何加强对学生的管理，能营造健康、良好的学习氛围。关键词：信息技术、机房纪律、管理艺术、管理伎俩、管理效率平时和同行一起交

2、流经验，上信息技术课，教师最头疼的可能就是机房教学管理问题了。学生因为爱玩的天性，对于电脑课也是很感兴趣。电脑能够给他们提供丰盛的知识，拓宽想象力，信息技术强调根据学生活跃好动的特点，充沛运用多种生动有趣的教学活动，使学生既获得学科知识，但由于学生年自控能力弱，注意力容易发生转移；再加上教师对教学活动不足有效的控制，常出现教师徒劳地维持课堂纪律，而学生却对教学指令毫不理会，将注意力完全转向游戏的最终输赢结果的课堂失控状态，严重影响教学质量，难以完成教学任务。为此，本人在这个学期开展了一个机房教学管理的试验，探索一下如何能够有效地控制机房的教学秩序，如何最有效地维持正常的教学秩序，以取得较好的教

3、学效果。本校根本情况我今年任课的根本情况：本校初二级有12个班，各班的情况大体相同，根本上每个班都有几位后进生，几位问题生经常违反纪律的学生。试验的方式本次试验的方式是把12个班分为ABC3组，A组为1、2、3、4班，B组为5、6、7、8班，C组为9、10、11、12、班。然后在上课过程中，在调控教学秩序时，按照不同的组别，使用相同的处理伎俩，以比照不同处理伎俩的效果。试验的伎俩艺术我把常用教学管理伎俩方式分为三类：一、温和型的：包括暗示法：在课堂教学在中,一旦发现个别同学不遵守课堂纪律时,教师应用暗示性语言加以提醒；提问法：对个别学生不遵守课堂纪律的现象，教师可让该学生回答下列问题，无论学生

4、答复的对与否，教师都应该提示学生要注意课堂纪律。沉默法：对违反课堂纪律的学生，教师可忽然停止教学，以静制动。发现有学生不遵守约定，在老师布置任务时不务正业，站在他跟前，成心清清嗓子："我已经强调过，不允许做老师任务之外的事情，可是假如有人执迷不悟的话，我就不客气了二、引导型的：个别淘气学生成心制造混乱时，不做任何语言评价，而是看着目标的学生，用目光与他对视，但注意不要用可恶或憎恨的眼光，而是平静地看；局部学生以某个学生为中心喧哗时，可以走到学生前面，敲敲学生的桌子，或小声提示他对个别再三提示的学生，课后找他独自谈话，用尽量心平气和的语气和他说，为什么老师屡次提醒他都不理睬。三、直接型

5、的：包括大声对全班同学说"安静"，"不要说话"直接指名道姓批评某一位学生有学生不遵守机房规定，私自将饮料或糖果带进机房时，按照机房管理规定，下课后留他下来搞卫生；对于几次批评拒不改过的学生采取中止其上机的惩办，让他在一边看同学上机。试验过程在每一个小组上课时，尽量只使用一个类型的处理伎俩，看看这一种伎俩的即使效果、持久性和对学生的亲和性，能不能让大多数学生理解并接受，到达正常的预期效果。特别是违纪学生的接受，并且违纪的复发几率等方面的情况给以比拟。试验结果本次试验的结果是：A组的学生总的来说遵守纪律的现象比拟称心，提问法取得比拟好地效果，但是缺乏之处是对

6、于一些捣蛋学生威慑力缺乏，在提问几次之后，干脆赖皮，不回答下列问题，并且有越演越烈的势态。B组学生大局部学生能比拟好的会意老师的提示，大局部在老师的提示后能端正自己的学习态度，不再搞小动作，大局部淘气学生在老师的谈话后能有明显的转变，能够体现到老师尊重他，并且维护了他的面子，并私下警告他，如有再犯，老师是不会再维护他的尊严的，会在班中当着全班学生处理他，数罪并罚。这种做法比拟好，根本上所有学生都能改造好，能够到达比拟理想的目标。C组学生刚开始的时候，威慑作用明显，很少学生能够迎风作案，并且终止上机的惩办让一些淘气学生不敢造次，但是，当学生熟悉了之后，开始麻木了，对老师的点名批评不当一回事，并且

7、终止上机的处分有些学生开始对抗，或是不理老师，或是跑出机房。如果不执行，老师觉得压力很大，给以后处分带来更加不好影响，如果学生跑出机房，教师更是担忧学生会不会在外面惹出什么事端；有些学生拿零食进机房，你罚他搞卫生，他拖拖拉拉，搞不好还要你受气。总的来说，这种直接方式不可多用，仅可对极个别学生进行杀鸡警猴的处理。试验结论作为管理者，教师虽能够处理这些问题行为，采取一些太过于直接的处理方式。示例对学生课堂上扰乱教学秩序等问题行为进行大动感情的指责，语言尖刻，甚至侮辱学生人格，这将极大地伤害了学生的身心健康，造成更加反抗的心理影响，以后上课将会出现更多更加危险的事件。因此，尽量防止学生的个体性失望和

8、公众性为难。私下批评学生是一次和学生沟通的好时机，大局部学生能接受这种方式，首先，要明确能让学生知道自己做错了什么，让后不要直接批评，而是让学生明白他这样做对其他学生的危害，影响了其他同学正常的上课秩序。他如果不是一个人格扭曲的学生，经教导后都能好转。对于一些有心理问题的学生，你说一句，他反驳三句，最好采用冷处理。试验反思这一次试验，是进行一次尝试，验证各种处理艺术在机房管理中的效果，总的来说，取得了很好的效果，但是，由于机房纪律管理本身是一门非常复杂的艺术，任何单一的、片面的、武断的管理方式伎俩都是很难取得称心的效果。如果要做好机房纪律管理，仅仅是靠管理不行的。教师个人的学科素质的上下。所授

9、课程内容干燥是否，教学办法单一是否，有没有将本学科内在的魅力展示给学生，久而久之使学生失去了学习这一门课程的兴趣。而兴趣是中学生学习的主导动机之一。学生因为失去了兴趣，自然兴味索然，注意松散，我行我素，干起了别的事课堂自然也就"乱"了。所以，提高教师专业知识的素质也是大大提高机房纪律管理效果的一种办法！经过这一次探索，使我在教学方面有了一个很大的提高，作为一位信息技术教师，既要教书育人，调节好课堂的氛围，使学生始终保持一种如鱼得水的兴奋，一种初见曙光的求知欲望，又要掌握好调解课堂突发事件的处理艺术，让无意犯错的学生有一个知错能改、身心受益的教训；也让屡教屡犯的、成心捣乱的极个别学生有一个意识到错误严重，迷途知返的深刻认识；更能让大局部学生能在融洽和谐的课堂气氛当中，学到知识。而不是因为班中有一两位捣蛋学生，或者有一两件突发事件，而造成课堂秩序不能维持下去的严重后果。总之，在实践教学过程中要不断尝试、发现和总结解决问题的策略和办法。这样，既锻炼了自己应对突发事件的处理能力，更在一定程度上培养了自己的耐心，同时还可以