幼儿园中班音乐《小树叶》说课稿含反思

1、幼儿园中班音乐小树叶说课稿含反思 一、教材分析： 秋天来了，叶子一片片都变黄，秋风一吹，就像是翩翩起舞的蝴蝶飞落下来，秀丽的意境贴近着幼儿的生活又为他们所喜爱。小树叶这首歌曲不仅符合了季节特征，而且易于激发幼儿热爱自然的情感，通过美丽抒情的旋律激发幼儿的表现力、创造力，让幼儿在艺术活动中提高艺术表现力，享受艺术活动的乐趣。 歌曲是一首AB段式富有情感教育意义的音乐教材，第一段主要表现小树叶离开树妈妈，心里很难受，第二段主要写小树叶变英勇了，树妈妈很快乐。此环节我将借助多媒体课件，以分段观赏的形式，引导幼儿对比作品中两种不同的音乐心情，运用启发引导法，通过层层递进的提问，帮助幼儿了解小树叶的内部

2、心理活动，并学习用连贯，舒缓的声音表现秋叶飘落，略带伤感的心情;用断顿，有跳动的声音表现小树叶英勇，乐观，期盼春天归来的心情。以此来化解活动的重难点。 二、教学目标： 纲要中指出“应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向”。活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，使活动呈现趣味性，游玩性，寓教育于生活情境、游玩之中。依据中班幼儿年龄特点：他们更加喜欢音乐中的游玩活动，活动的自主性、主动性和积极性明显增加了，以及他们一定的表现欲望，确立了认知、能力、情感三方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面，

3、详细目标为： 1、理解歌词，知道第一段和第二段音乐中所表达的不同情感。 2、初步学习用(连贯、舒缓与断顿、跳动)的歌声、表情、动作等来表现音乐的内容。 3、热爱大自然，从小直立起保护自然与自然和平共处的良好意识。 三、教学方法： 心理学家告知我们：个体在熟悉过程中开放的感知通道越多，个体对熟悉对象的体验也就越细致，越丰富，理解也就越全面，越深刻。在本活动中我主要采用情境教学法、多媒体教学法、启发引导法和示范法。其中，通过启发引导法，教师提出开放性问题，启发幼儿发散性思维，充分表达自己的见解和想法;而情境教学法贯穿活动始终，充分调动幼儿的各种感官，让幼儿在身临其境中感受音乐，表现音乐，为幼儿享受

4、艺术，表现艺术供应了机会，激发幼儿的艺术表现欲。 四、教学预备： 1、引导幼儿观看各种树的姿态及树叶飘落的情景(丰富幼儿的感性熟悉，为理解歌词做好铺垫)。 2、多媒体课件小树叶(这是作品观赏的重要部分，它将作为一个载体，向幼儿呈现完整、感性的视听觉的艺术形象。创设意境，帮助幼儿更深刻地理解作品)。 3、若干片“小树叶”(幼儿思维以详细形象思维为主，运用这些材料来创设秋天的情境，引起幼儿情感上的呼应，同时为最终的表演环节供应材料)。 五、教学过程： 教学程序遵循了循序渐进的教学原则，在活动过程中，将充分为幼儿营造一个民主、公平、轻松开心的艺术氛围，促进幼儿艺术能力和良好个性的发展。为此我将活动分

5、为六个环节来完成。 1、设置情境感受旋律“小朋友，秋天到了，风呼呼得吹着，公路两旁的树会怎么样呢?我们一起来听着音乐学学树叶飞落的样子。” 教师与幼儿一起随着音乐做树叶从树上飘落下来的样子,以及树叶在风中飘舞的情景。目的在于引发幼儿对秋天落叶情景的联想，激发他们的兴趣。同时，也让幼儿初步感受小树叶的音乐旋律，并由此而导入故事小树叶。 2、观赏童话理解作品“秋风起来啦，秋风起来啦，小树叶离开了妈妈，飘呀飘呀飘向哪里，心里可可怕。它们难过的哭了。”(你们听到故事里讲了什么?你们难过时会怎样呢?等等)在此环节中，我运用了观赏法、启发引导法，通过开放式的问题给了幼儿一个较大的思索空间，让幼儿回忆自己难

6、过和欢乐的情感体验，从而结合自己的生活体验，更深刻地理解作品，老师奇妙地将的范唱溶入到童话观赏中，让幼儿初步感受音乐作品。为下面理解歌词做了一个很好的铺垫。 3、整曲观赏感受音乐“老师把这个故事也编到歌曲里去了，我们一起来看着电视完整的听一听。”幼儿边看课件边听歌曲。 此环节采用了多媒体教学法和整曲观赏法。课件将生动的画面与歌曲小树叶完美地结合在一起，一下子就将幼儿带入歌曲的情境中，使幼儿在视觉和听觉上得到了艺术美的享受。 4、分段感受加深理解“歌曲中第一段讲了小树叶离开树妈妈在空中漂浮，小树叶的心情是怎样的?我们用什么歌声来唱呢?”(带领幼儿边看课件边用连贯，舒缓的声音来唱第一段歌词)。 “

7、第二段写小树叶变英勇了，树妈妈很快乐。我们又用怎样的声音来唱呢?(带领幼儿看着课件、听着音乐用断顿，有跳动的声音来唱第二段歌词)。 此环节借助了多媒体课件，以分段观赏的形式，引导幼儿对比作品中两种不同的音乐心情。运用启发引导法，通过层层递进的提问，帮助幼儿了解小树叶、树妈妈的内部心理活动，探索思索什么样的歌声适合体现该段歌曲，体现了积极的师生、生生互动，营造了轻松、自由、公平的气氛。突出了重点，为解决难点做好预备。 5、学唱歌曲“刚才小朋友知道了第一、第二两段音乐的不同，我们在看着画面来说说歌词。(师生共同朗诵歌词)“那我们把歌词用啦来代替，听着音乐来唱一唱，感受一下一二两段地旋律。”(师生共

8、同尝试两遍)“我们再完整的把这首唱歌出来。” 首先利用多媒体课件引导幼儿朗诵歌词，接着用单音“啦”来哼唱旋律，进一步熟识旋律，最终，幼儿完整学唱歌曲。纲要中指出“在支持、帮助幼儿积极参与各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。”教师在敬重幼儿想法的基础上，帮助幼儿提高表现的技能和能力，这样有效地突破了难点。 6、自由表现体验乐趣“小朋友我们一起再来玩玩小树叶的游玩，我是大树妈妈，你们做小树叶，一起随着音乐唱着歌做树叶飘落的游玩，好吗?” 这是本活动的结束部分，全部的幼儿与老师一起手拿小树叶扮演树叶娃娃，让幼儿置身于角色中，随着小树叶的音乐自由表现，起到了首尾呼应的作用。 整个活动中，每个幼儿都在专心，用脑，用眼，用身体，用嘴巴，用手，用脚，内化着自己的理解，让幼儿在音乐刺激下产生表现的激情，再创于各种感官的表演下，此时他们真正和音乐一起唱，一起跳，一起笑，一起玩，体验学习的乐趣。