（2015下）了解学生从心出发——浅谈班主任工作艺术

1、 论文编号： 2016年芦淞区基础教育研究论文（封面页）学科类别： 小学综合类 论文题目： 了解学生，从心出发浅谈班主任工作艺术 作者姓名： 杨四凤 作者单位： 株洲市芦淞区白关中心小学 专业职称： 中小学一级 通讯地址： 株洲市芦淞区白关中心小学 邮 编： 412000 联系电话：电子邮箱： 472857923 郑重承诺：此文系本人所撰写，如有抄袭，文责自负！作者签名： 了解学生，从心出发 浅谈班主任工作艺术摘要：从古至今，有太多关于教师与学生的定位：过去教师是知识的传授者、课程的管理者；现如今教师是学生学习的组织者、参与者,变为学生发展的促进着、引领者而我却认为，

2、教师是在学生心灵深处耕耘的人。班主任是一门高深的艺术，要如何去把握好这门艺术，就得慢慢用心去体会，渐渐走进学生心里，去发现学生，了解学生，成为一名真正的耕耘者。关键词：了解学生、心灵、耕耘、艺术 从古至今，有太多关于教师与学生的定位：过去教师是知识的传授者、课程的管理者；现如今教师是学生学习的组织者、参与者,变为学生发展的促进着、引领者而我却认为，教师是学生心灵深处耕耘的人。作为一名教师，特别是一名班主任，欲了解学生，更好地管理班级，必须从心出发，慢慢走进学生的心灵深处，做一个默默耕耘的人。 如果说每个学生都是一粒种子，那么他们都迫切需要一个有耐心的农夫，细心播下种子，精心呵护，使种子顺利发芽

3、，开花，长出硕大的果实。我想那个农夫非班主任莫属。班主任：学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。看到这样对于班主任的定义，可想而知班主任的重要性了，而肩负着如此重任的班主任该如何完成好自己的使命呢？这是每一位班主任一辈子思考的问题，我也不例外，因为我是一位刚入职三年的青年教师。我对于教师这个职业还在一步步探索中，特别是班主任工作我更是经验浅薄，鉴于自己的弱势与需求，我一直在学习著名教育家魏书生的班主任工作理论与实例，并巧妙运用到平时的班级工作管理之中，希望通过细心的研究能够让自己有所提升。以

4、下就我个人对魏书生关于班主任工作的方法做一个浅薄的感受分享，我主要谈谈了解学生艺术的心得。 俄国教育家乌申斯基说过：“如果教育学希望从一切方面去教育人，那么就必须首先也从一切去了解人。”一个不了解学生的教师不堪称为一名合格的人民教师，一个不了解学生的班主任，更不配担任如此重任，可了解学生谈何容易。班主任工作是事务性工作，每天面对的一群天真活泼的孩子，但每人情况各异，复杂多变，加上班主任一般还有很重的教学教研任务，因此，了解学生必须要领略好的方式方法。教育家魏书生在这方面给我们开辟了有效的途径。他提出了解学生的艺术，要结合谈心、观察、实验、材料分析、分析个案以及自我袒露等六个方法去全面地了解学生

5、。而我感触最深的则是谈心，以己之心换彼心。小学的孩子们都是无比天真烂漫，不会假意殷勤，更不会蓄意捣蛋，他们的每一个动作，每一句话语都是那么无邪，真诚。我们要以真诚之心对之，方能真正与之达到心灵的沟通，做一个真正的在学生心灵深处耕耘的人。 叶圣陶先生在如果我当老师一文中写道“我如果当小学教师，决不将投到学校里来的儿童认作讨厌的小家伙，惹人心烦的小魔王；无论聪明的，愚蠢的，干净的，肮脏的，我都要称他们为小朋友。那不是假意殷勤，仅仅浮在嘴唇边，油腔滑调的喊一声；而是出于衷诚，真心认他们作朋友，真心要他们作朋友的亲切表示。小朋友的成长和进步是我的欢快；小朋友的羸弱和拙钝是我的忧虑。有了欢快，我将永远保

6、持它；有了忧虑，我将设法消除它。对朋友的忠诚，本该如此；不然，我就够不上作他们的朋友，我只好辞职。”看到这一段话时，我的心为之一振，我陷入了深深沉思中，我是否做到了这样对待我的每一个学生；我是否把他们的调皮捣蛋看成是他们天性的释放，天真烂漫的表现；我是否站在“混世小魔王”的立场上想过他做这些举动的缘由我想我做的还太不够，很多时候我太容易因为自己的情绪而严厉责备他们的调皮行为。 记得我刚刚入职接手现在这个班时，我们班有一个特殊孩子多动症孩子。对于一个毫无经验刚刚入职的青年教师而言，这是何等的挑战，为此我整整一个月精疲力竭，对于他的超常举动又头疼又觉得可爱。因为在课堂进行中你永远不知道下一秒将会发

7、生什么。或嬉笑，或突然跑到电脑前指着PPT中有趣的图片手舞足蹈，或突然惊叫，或拍拍旁边同学的肩膀或脑袋为此，我向以前任教过这个班级的老师请教，向他们询问该如何面对这样一个学生。可是尝试了各种方法：上课及时制止他的行为，下课后到办公室来受训等等，都无济于事。直至在一次公开课上，他的表现让我眼前一亮，也震惊了全校在场听课的老师们。当我在课上提到想请两个小朋友来角色朗读课文时，他端端正正的举起他的右手，用期许的眼神望着我，我叫他起来扮演了小青蛙的角色，他读得好极了，惟妙惟肖，全场响起来雷鸣般的掌声，我第一次看到他满意的笑容。接下来的课他无比认真，坐得端端正正，听了他有史以来最认真的一堂课。课后，我把

8、他叫到办公室，脸上带着他以前从未见过的微笑叫到“明明，今天你真棒！”他惊讶地看着我，我怎么叫他的小名，这是我从他外公那里打听到的名字，我想叫他小名他会更高兴。接下来，我和他聊了很久，也了解到一些他家的情况，他兴奋地告诉我他家里还有一个和他一模一样的人，那是他的哥哥，哥哥也很调皮，喜欢打架；他家门前有一个鱼塘，他还在那里捞过鱼；他还说他不记得爸爸的模样了，妈妈，外公，外婆都很辛苦后来我从他爷爷那里了解到原来还在他很小的时候爸爸从很高的地方摔下来，去世了。他妈妈从此得了抑郁症，没有再工作。他还有一个双胞胎哥哥，也患有多动症，家里的经济来源全靠外公外婆微薄的退休金。听到这些，我的鼻子酸酸的，这是一个

9、多么可怜的孩子，但是他又多么的阳光，多么可爱，常常可见他脸上灿烂的笑容。对于这样的孩子，有时我在想多动对于他来说未免不是一件好事，至少他可以无忧无虑的生活，不会受家庭环境的影响而郁郁寡欢。但是对于这种特殊的孩子，对他的教育和关心是需要漫长时间的，因为他经常会控制不住自己，我也不能完全怪他，他只是一个身不由己的可怜孩子罢了。几年过去了，他偶尔也会给我惹麻烦，但是相比刚开始的时候不知好了多少，而且他现在是我的朋友，经常会来找我谈心，孩子的世界真是太有趣了。他们是那么天真无邪，永远拥有着一颗炽热的心。我真心希望天底下所有的孩子们都能每天快快乐乐成长，拥有一个美好的童年。爱心是一座桥梁，是师生沟通的纽

10、带。师爱是一种持久而又深厚的爱，是一种严慈相济的爱。所以，对于教育人来说，对学生的爱胜过一切。爱心似雨露，润物细无声。在我所任班级上还有一例常见又特殊的情况，有这样一名学生，性格内向，上课不专心，甚至你跟他说话他都不会搭理你的孩子，每次测试总是很低的分数。为此我很着急，多次跟家长沟通，后来我从家长那里得知，他因为出生时缺氧造成智力有点受损，家长对他已经失去了信心。从那以后我花了将近半个月的时间去细细了解他，慢慢和他交流，渐渐走进他的心里。我开始在课堂上多点名让他回答问题，在班上大声表扬他，终于有一天放学我听到了他轻轻地叫了我一声“杨老师”，当时我非常激动，我终于看到了希望，因为他并不是天生的内

11、向，而是从小到大受多了别人的冷眼与嘲笑。后来我天天找机会和他聊天，慢慢走进他的心里，真正成为他的朋友。现在的他虽然没有别人那样优异的成绩，但是对于他自己来说已是有了巨大的进步，慢慢的变得开朗，找到更多的朋友。看到他现在的样子我感到无比欣慰，我多么希望他能够像其他孩子那样健康快乐的成长。我想:即使是特殊学生，在爱的沐浴下也定能长成参天大树，开出自己朵朵与众不同的繁花。我会一直以魏书生在班主任工作漫谈中自序的一段话来激励自己“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业，这一职业是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上把属于我们的那片园地管理得天晴日朗.以使我们无愧于学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这一段