浅谈幼儿音乐教育内容的选择

1、浅谈幼儿音乐教育内容的选择幼儿对音乐传达的信息有着让成人始料不及、难以估算的理解力、接受力。所以音乐教育已成为实施素质教育的有机组成部分，它能促进幼儿全面发展。目前我们的幼儿音乐教育在内容的选择上早已打破了以往“以唱歌、跳舞为中心”的传统模式，更注重的是：多样性、生活性、层次性、艺术性，下面说说我园近几年音乐教育内容选择的具体做法： 一、 多样性 为促进幼儿智育、体育、社会性、个性和美感的全面和谐发展，我们从音乐的五大元素音高、节奏、音色、力度、曲式入手对幼儿进行音乐教育。每个元素又以听辨活动、歌唱活动、韵律活动、欣赏活动和打击乐活动为中心辐射出去达到目标。 多年的音乐教育活动让我们明了听辨活

2、动是一切音乐活动的基础。这里的听辨活动区别于倾听，指在倾听的同时，幼儿还要运用注意力、记忆力、语言表达力、逻辑判断力对听到的讯息作出处理模仿、识别、辨析和表达。 在听辨活动中，幼儿有充分的时间和机会去思考、学习同伴的经验和调整自己的学习。以小班听辨活动快乐上学去为例，幼儿倾听钢琴在高音区、低音区的不同节奏和出现的先后次序，做出相应的拍手和跺脚的动作，表现上幼儿园时的快乐的心情。 幼儿首先要专心地听、记住尖尖的音唱什么节奏，粗粗的音是什么节奏，哪个先哪个后，然后指挥手脚何时拍手，何时跺脚。有时是先拍6下手 x x x|xxxx x|，有时先跺脚再拍手，有时是拍了两下手后马上跺几下脚，再是紧跟着又

3、拍一下手。节奏的变换让幼儿不停地调控着自己的听辨系统，指挥手腳协调，手眼与大脑一致。 教师让幼儿讲讲拍手音乐（即高音）听上去的感觉怎样，跺脚音乐（即低音）又怎样呢？幼儿用自己的语言和动作诠释着他们对不同音色的认识。如： 幼儿甲：“拍手音乐听上去亮亮的，跺脚音乐是暗暗的。” 幼儿乙：“一个像一根根棍子竖起来，还有一个像棍子啪！啪！啪！倒下去了。” 幼儿丙用动作表达了他的意见：先指指天上，又指指地下。 全班幼儿对他们的回答表示认同，给予热烈的掌声 听辨活动锻炼了幼儿听觉器官的敏锐性，使之能辨别细微的差别，让幼儿真正用耳朵去发现声音的高低、长短、强弱、快慢的区别，并能用动作、图画、语言来表现自己的理

4、解，在听听、找找、唱唱、想想、动动、谈谈、画画活动中理解音乐的概念。 二、 生活性 音乐教育的内容来自幼儿理解和熟悉的生活中，这样易于幼儿对音乐作品中思想、情感进行直接体验。 小班“生活动作模仿”就是一个典型的来源于生活的例子。幼儿在教师的带领下，有节奏地模仿扫地、切菜、淘米、炒菜等动作，还配上有节奏的儿歌： x x|x x x |x x x | x x x | x x x x | x x x |或者 切 切，切切切，萝卜圆，萝卜大，一口两口，吃掉它。 x o x o |x x x x x o | x x x x | x x x |x x x x x o| 淘，淘， 淘淘淘淘淘，大白米饭 香喷

5、喷，吃了还想吃 幼儿边说边做，模仿着成人在厨房里的工作，他们显得很有吃的兴趣。由于这些语言节奏中的内容他们十分熟悉，朗朗上口，易于表达，有一些幼儿还尝试着编起了自己的节奏。 比如：x x x |x x x|x x| x -|x x|x x|x x | x - | 切切切，切切切，切切，切，我把萝卜一 切二。 教学内容要不是选自幼儿已有的生活经验，与幼儿语言发展的水平相匹配，幼儿就不可能产生如此浓厚的学习兴趣和主动参与的积极性，更不会促使幼儿在原有的认识基础上有进一步的创造。 一般我们选择以下的音乐素材： （一） 与幼儿认识自我有关。如：我的身体十个手指头等。 （二） 与幼儿盥洗、进餐、洗头、洗

6、澡等有关。如：干净的小手刷牙歌大老虎、舞蹈我爱洗澡等。 （三） 与幼儿来园离园、学习、锻炼、值日生等每日作息有关。如：值日生之歌小弟弟早早起早安歌等。 （四） 与幼儿学习习惯和行为习惯养成有关。如：小桌椅摆整齐不要大人喂每个小学生再试一下等。 （五） 与大自然有关。如：反映四季变化，模仿动植物，反映天气的内容：秋妈妈和果娃娃小猫咪咪滴答滴答下雨啦等。 （六） 与社会环境有关。如：体现交通工具的形象和功用、反映成人劳动、体现亲情及友情：洒水车小飞机我的好妈妈让座一分钱等。 教师还可以根据不同的主题选择有关的音乐素材，选择的内容往往来源于生活。如开展“三八节”主题活动时就会出现关于爱妈妈、我为妈妈做件事等的内容；“中秋节”主题活动时就会出现关于月亮、月饼、合家团圆等；这些内容中有不少旋律优美、历史悠久，幼儿喜闻乐见，而且幼儿的父辈、祖辈也是哼唱着这些歌长大的。 三、 层次性 螺旋式上升递进体现了我们的音乐教育内容选择时并非“脚踩西瓜皮滑到哪是哪”。教师头脑中纺织着自己的经纬线。经线是听辨、韵律、歌唱、欣赏、打击乐，由于这些中介手段各有不同的分目标，分目标针对不同年龄的幼儿又有不同层次的要求，因此，应紧紧围绕某个中介手段这根轴线呈上升趋势的发展，选择有层次的内容螺旋上升。这也意味着内容选择有时会有并列的