大班艺术活动：手形彩绘

1、大班艺术活动：手形彩绘（第二版） 幼儿园大班艺术活动：手形彩绘（第二版） 理论依据 大班的美术教学主要以培养幼儿的再造想象、创造想象为 主。因此，根据本节手形彩绘活动的要求，我以积极运 用幼儿的视觉感官为原则， 引导幼儿在充分欣赏手形彩绘的 美和感知手形彩绘其创作方法的基础上， 引发幼儿的创作兴 趣和愿望，从而产生表现美的情趣。因为美术教育就是用有 趣、新奇的刺激，启发和诱导幼儿感知事物的特征，通过形 象思维，手脑并用，进行大胆构思和想象创作。其实，对于 幼儿来说，身体也是作画的载体，幼儿很乐意用肢体语言去 模仿、去创造。我抓住幼儿这一心理特点，通过用手形彩绘 的方法来表现动物的可爱特征以及对

2、动物的热爱之情， 既体 验了美术创作的乐趣，又萌发了保护动物、爱护家园的美好 情感。实施策略1. 观看手影视频引入课题后， 教师和幼儿一起玩手指变变变 的游戏，以活动幼儿手指、开启幼儿思路、丰富多种手形， 为彩绘做好准备。2. 通过欣赏课件，感受手形彩绘的艺术美，并引导幼儿发现 “同一手形可以彩绘出不同的动物；同一动物，可以摆出不 同的手形”的特点，更加拓宽了幼儿的创作思路，为其作品张扬个性、各美其美做好伏笔。3. 教师现场示范， 帮助幼儿了解手形彩绘简单的创作方法和 作画步骤。老师着重在孩子们玩手指游戏的基础上，先摆好 手形、固定其眼睛的位置，再进行示范和讲解，更加激发了 幼儿对手形彩绘的创

3、作热情和欲望。4. 在现有的舞台上，教师鼓励幼儿以走秀的形式，大胆展示 自己独特的手形彩绘作品，满足幼儿表现美和展示美的愿 望，更增强了幼儿的成就感和满足感。5. 现场发起 “保护动物， 爱我家园” 的倡议， 渗透爱的教育， 使情感得到升华，将活动推向高潮。活动目标1. 利用手掌、手指的形态，变换出不同的手形。2. 了解手形彩绘这一艺术形式和创作方法。3. 运用不同的色彩及辅助材料大胆尝试创意不同的手形彩 绘，体验创作的乐趣。4. 懂得保护动物，爱我家园。重点在玩手指游戏的基础上，发挥想象，尝试创作手形彩绘。难点作品独特，富有个性和创意。活动准备1. 物质：幼儿及教师的左手掌、手指和手臂都涂上

4、防护油以保护皮肤。 PPT 课件、教杆、油彩颜料、排笔、毛笔、辅助 装饰材料、湿巾、幼儿工作服 16 件。2. 知识：了解手的各部位名称，知道通过手掌、手指及关节 的活动能够做出各种手形。3. 心理： 告诉幼儿我们要到一个很大的礼堂参加一个美术活 动。活动过程1. 导入（1）观看手影视频引入课题。（2）借助手指游戏做好铺垫。 教师边朗诵边表演：小兔子蹦蹦跳，孔雀抖羽毛；扁嘴鸭 子嘎嘎叫，小猫耳朵摇；小羊走到大树下，大树快长高；小 手快快并并好，小狗来到了。 教师和幼儿一起玩变变变的手指游戏。2. 展开（1）通过欣赏课件，了解手形彩绘。 第一张：提问：这个手形怎么摆的，它像什么呢？ 第二张：提问

5、：学一学这个手形，想一想可以彩绘成什么？ 小结：你发现了吗，同一个手形可以想象、彩绘出不同的动 物，是不是很有趣。第三张：提问：学一学这个手形，谁摆出来了？四指弯曲， 拇指捏住食指，哎？像什么？啊呜！像不像动物的嘴巴？会 是什么动物呢？（可以让幼儿说）我们一起来看！ 小结：你看，只要抓住了动物最明显的特征（比如嘴巴、比 如颜色、比如花纹） ，同一个手形可以彩绘出那么多种动物 第四张：提问：这是什么？你能用不同的手形摆出孔雀来 吗？（幼儿尝试） 小结：原来同一种动物，我们还可以摆出不同的手形，啊， 真是太神奇了！（2）教师现场示范，掌握作画步骤。 老师边彩绘长颈鹿，边讲解：小手摆好不要动，先把眼

6、睛来 固定，拿起大排刷，颜色赶快刷。涂颜色的时候一定要涂得 又浓又匀，这样画出来的效果会更好。底色涂好了，然后换 小号的画笔勾出花纹，一支笔只蘸一种颜色。最后，再装饰 打扮一下。提问：刚才陈老师先摆出手形然后又做了什么？（3）激发幼儿愿望，进行自主创作。激发幼儿愿望。师：陈老师彩绘了长颈鹿，你想彩绘什么 呢？介绍工具材料。 提出绘画要求。 幼儿自主创作。 提示第一步：用你涂上油的那只小手变出手形摆好不动，看 看像什么。提示第二步：把眼睛的位置固定好。提示第三步：抓住动物的特征开始彩绘吧。提示第四步：大刷可以涂底色，小刷可以画细小花纹。（4）同伴相互欣赏，说说创作内容。请幼儿互相看一看别人的作品，说一说自己的作品。教师引导幼儿有针对性的点评 2-3 名幼儿的作品。3.