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文档简介

1、圆柱的认识教学案例 教材分析： 本课时主要讲解圆柱体的各部分名称，并认识圆柱的侧面展开图，使同学们初步了解圆柱体，为以后学习圆柱体的体积及表面积奠定基础。教学内容：义务教育课程标准实验教科书第1012页“圆柱的认识” 教学目标：1.知识目标：认识圆柱的特征，圆柱各部分的名称，能看懂圆柱的平面图，认识圆柱侧面的展开图。2.能力目标：培养学生的观察能力和动手操作能力，发展学生的空间观念。3.情感态度：激发学生学习数学的兴趣和自信心，培养学生的合作意识和创新精神。 教学重点：理解并掌握圆柱的特征。教学难点：使学生弄清圆柱侧面展开得到一个长方形，明确这个长方形的长和宽与圆柱的关系。教学过程： 一、开门

2、见山，直导新课 教师直接出示一个圆柱形茶业筒，问学生：“大家知道老师手中的物体是什么形状吗？那么在日常生活中，你还见过哪些物体是圆柱体？”这节课我们来学习“圆柱的认识 ”（板书课题）二、启发诱导，探究新知（一）圆柱的初步认知 通过演示课件，带领同学们认识圆柱体的各部分名称 1、摸摸圆柱：请同学摸摸自己手中圆柱的表面，说说发现了什么？（ 它们都是直直的，上下粗细相同，圆柱的周围是有弧度的曲面） 2、指导看书：摸到的上下两个面叫什么？它们的形状大小如何？摸到的圆柱周围的曲面叫什么？（上下两个面叫做底面，它们是完全相同的两个圆。圆柱周围的面叫侧面。） 3、圆柱的高 ：教师出示两个高、低不同的圆柱，

3、提问：“哪个圆柱比较高，为什么？”引导学生发现：圆柱的高低与圆柱两个底面之间的距离有关。指出：圆柱两个底面之间的距离叫做高，圆柱有无数条高。 4、演示学具，拓展延伸 （1）请大家看老师手里的小旗，猜一猜：转动长方形小旗后会是什么形状？（圆柱） （2）现在，同学们自己演示一下学具，说说你看到了什么？（转动起来是一个圆柱）（ 二）认识圆柱侧面展开图（1）猜一猜：如果把圆柱侧面沿高剪开再展开，它会是什么形状？（2）剪一剪：请大家拿出贴有商标纸的饮料罐，沿着它的一条高剪开，然后展开摊平（会得到一个长方形）（3）议一议：展开后得到的长方形的长和宽与圆柱有什么关系？（4）说一说：长方形的长就是圆柱底面的周长，宽就是圆柱的高。（5）拓展质疑：“圆柱的侧面展开后可能是一个正方形吗？” 当圆柱的底面周长和高相等时，把圆柱的侧面展开得到一个正方形。正方形的边长就是圆柱的底面周长，也是圆柱的高。三、巩固深化，应用拓展 1.下面哪些图形是圆柱 练习二（第二题） 2.判断正误，说明理由 （1）、圆柱有一个底面，一条高。（ ） （2）、圆柱两底面之间的连线叫做圆柱的高。（ ） 四、课堂小结，回顾要点今天这节课你学到了哪些知识？ （同学们：各抒己见，畅所欲言）板书设计圆柱的认识 圆柱的两个圆面叫做底面

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