上课用2015版思想道德修养与法律基础 第三章领悟人生真谛 创造人生价值

1、领悟人生真谛领悟人生真谛 创造人生价值创造人生价值第第 三三 章章思政部思政部 范秋贵范秋贵学习目的与要求学习目的与要求n 本章以同学们在人生观、价值观等方面遇到本章以同学们在人生观、价值观等方面遇到的理论问题和实际问题为背景，帮助大家认识人的理论问题和实际问题为背景，帮助大家认识人的本质，把握科学的人生观，认识自我价值与社的本质，把握科学的人生观，认识自我价值与社会价值的关系，科学对待人生环境。深入思考，会价值的关系，科学对待人生环境。深入思考，领悟人生真谛，从而树立科学高尚的人生观。领悟人生真谛，从而树立科学高尚的人生观。Page 3主要内容主要内容树立正确的人生观树立正确的人生观创造有价

2、值的人生创造有价值的人生科学对待人生环境科学对待人生环境Page 4重点问题重点问题1.1.人生观的主要内容是什么？怎样用科学高尚的人生观的主要内容是什么？怎样用科学高尚的人生观指引自己的人生？人生观指引自己的人生？2.2.人生价值的标准是什么？如何评价一个人的人人生价值的标准是什么？如何评价一个人的人生价值？生价值？ 世界上的每一个人一辈子都在写世界上的每一个人一辈子都在写“人人”字。字。有的人把有的人把“人人”字写得浩气凛然、顶天立地；字写得浩气凛然、顶天立地；有的人把有的人把“人人”字写得认认真真、堂堂正正；字写得认认真真、堂堂正正；有的人把有的人把“人人”字写得马马虎虎、歪歪斜斜；字写

3、得马马虎虎、歪歪斜斜；有的人把有的人把“人人”字写得头脚倒立、字写得头脚倒立、栽进了非人的行列。栽进了非人的行列。导入新课导入新课 在自然人的状态下，人与人之间在自然人的状态下，人与人之间的差异并不大，但是，为什么每一个的差异并不大，但是，为什么每一个人的生命表现形态却有着极大的不同人的生命表现形态却有着极大的不同呢？呢？有的人高尚伟大，有的人平凡朴有的人高尚伟大，有的人平凡朴实，也有的人卑鄙邪恶。实，也有的人卑鄙邪恶。 导入新课导入新课人是什么？人是什么？第一节第一节 树立正确的人生观树立正确的人生观一、人生与人生观一、人生与人生观8第一节第一节 树立正确的人生观树立正确的人生观9第一节第一

4、节 树立正确的人生观树立正确的人生观鲁滨逊漂流记鲁滨逊漂流记狼孩狼孩思考：思考：荒岛上的鲁滨逊和狼窝里荒岛上的鲁滨逊和狼窝里的狼孩在本质上还是不是人？的狼孩在本质上还是不是人？n 人们正是在这种客观的、不断变化的社会关系中塑人们正是在这种客观的、不断变化的社会关系中塑造自我，成为真正现实的、具有个性特征的人。造自我，成为真正现实的、具有个性特征的人。n 在实际的生活中，人们不断面对各种各样的问题，在实际的生活中，人们不断面对各种各样的问题，逐渐地认识和领悟人生，形成与自己的生活阅历、逐渐地认识和领悟人生，形成与自己的生活阅历、实际体验密切相关的人生观。实际体验密切相关的人生观。n 人生观人生观

5、是人们在实践中形成的对于是人们在实践中形成的对于人生目的人生目的和和意义意义的根本看法。人生观是世界观的重要组成部分。的根本看法。人生观是世界观的重要组成部分。第一节第一节 树立正确的人生观树立正确的人生观12第一节第一节 树立正确的人生观树立正确的人生观二、人生观的主要内容二、人生观的主要内容第一节第一节 树立正确的人生观树立正确的人生观二、人生观的主要内容二、人生观的主要内容人生目的人生目的是人生观的核心是人生观的核心人生目的决定人生道路人生目的决定人生道路人生目的决定人生态度人生目的决定人生态度人生目的决定人生价值人生目的决定人生价值n 请你分析一下，以下四种人生目的可能会带来请你分析一

6、下，以下四种人生目的可能会带来什么样的人生道路？持某种人生目的的人可能会有什么样的人生道路？持某种人生目的的人可能会有什么样的人生态度和人生价值观？可举例说明。什么样的人生态度和人生价值观？可举例说明。 1.1.此生目的只为自己能过上好日子；此生目的只为自己能过上好日子； 2. 2.此生的主要目的是自己能过上好日子，同时此生的主要目的是自己能过上好日子，同时不损害他人与社会的利益；不损害他人与社会的利益； 3. 3.此生目的主要是为社会做贡献，通过为社会此生目的主要是为社会做贡献，通过为社会做贡献使自己过上好日子，但后者是次要的；做贡献使自己过上好日子，但后者是次要的； 4. 4.此生的全部目

7、的只为社会做贡献，从不计较此生的全部目的只为社会做贡献，从不计较个人能否过上好日子。个人能否过上好日子。n 点评点评n 巩固巩固：参考第三章第一节的全部内容，结合自身：参考第三章第一节的全部内容，结合自身情况，谈一谈如何用正确的人生观指引自己的人情况，谈一谈如何用正确的人生观指引自己的人生道路。题目自拟，标题下一行写清学院、专业生道路。题目自拟，标题下一行写清学院、专业、班级、姓名、学号；字数要求、班级、姓名、学号；字数要求800800字以上；上交字以上；上交时间为第时间为第1111周周五之前。手写稿，自己装订，以周周五之前。手写稿，自己装订，以小班为单位按学号从小到大顺序排列。小班为单位按学

8、号从小到大顺序排列。n 基本理论基本理论1.1.人生价值的构成及两部分内容之间的关系人生价值的构成及两部分内容之间的关系2.2.人生价值的标准人生价值的标准3.3.人生价值的评价方法人生价值的评价方法第二节第二节 创造有价值的人生创造有价值的人生自我价值自我价值：个体的人生活动对自：个体的人生活动对自己生存和发展所具有的价值，主己生存和发展所具有的价值，主要表现为物质和精神需要的满足要表现为物质和精神需要的满足程度。程度。 社会价值社会价值：个体的人生活动对社：个体的人生活动对社会、他人所具有的价值，即个人会、他人所具有的价值，即个人体对社会和他人所做的贡献。体对社会和他人所做的贡献。人生价值

9、人生价值第二节第二节 创造有价值的人生创造有价值的人生 人生的自我价值和社会价值，既相互区别，又密切联人生的自我价值和社会价值，既相互区别，又密切联系，相互依存，共同构成人生价值的矛盾统一体。系，相互依存，共同构成人生价值的矛盾统一体。自我价值和社会价值的关系自我价值和社会价值的关系 n 请思考请思考： 人生价值的标准是什么？到底人生价值的标准是什么？到底应该是人的自我价值还是社会价值？应该是人的自我价值还是社会价值？要客观、公正、准确地评价社会成员要客观、公正、准确地评价社会成员人生价值的大小，需要掌握什么样的人生价值的大小，需要掌握什么样的评价方法？评价方法？第二节第二节 创造有价值的人生

10、创造有价值的人生 今年十一小长假之后，媒体关注有两大人物：今年十一小长假之后，媒体关注有两大人物：屠呦呦屠呦呦和黄晓明。和黄晓明。 屠呦呦屠呦呦，第一位获得诺贝尔科学奖的中国本土科学家，第一位获得诺贝尔科学奖的中国本土科学家，也是第一位获得诺贝尔生理医学奖的华人科学家。其研，也是第一位获得诺贝尔生理医学奖的华人科学家。其研究成果拯救了、拯救着、还会拯救无数人的生命！究成果拯救了、拯救着、还会拯救无数人的生命！屠呦呦屠呦呦呕心沥血，一生奉献，奖金却只能在北京买半个客厅，所呕心沥血，一生奉献，奖金却只能在北京买半个客厅，所获报酬远比不得获报酬远比不得babybaby一季跑男的收入。一季跑男的收入。

11、 人生价值的标准和评价人生价值的标准和评价 黄晓明黄晓明，结婚。，结婚。挥金如土，婚礼奢华，费用高达两亿挥金如土，婚礼奢华，费用高达两亿。参加婚礼的明星大牌太多，导致浦东和虹桥两机场几近。参加婚礼的明星大牌太多，导致浦东和虹桥两机场几近瘫痪，婚礼现场比诺贝尔颁奖典礼都要隆重。瘫痪，婚礼现场比诺贝尔颁奖典礼都要隆重。 两人的差别让人感慨良多！两人的差别让人感慨良多！ 当电视、广播、当电视、广播、APPAPP新闻等各大媒体争相报道黄的婚礼新闻等各大媒体争相报道黄的婚礼，铺天盖地全是后者消息的时候，屠呦呦的报道却明显冷，铺天盖地全是后者消息的时候，屠呦呦的报道却明显冷清很多，甚至很多人不知道屠呦呦是

12、谁。清很多，甚至很多人不知道屠呦呦是谁。人生价值的标准和评价人生价值的标准和评价 辩辩 题题黄晓明和屠呦呦，黄晓明和屠呦呦，谁的人生价值更大？谁的人生价值更大？人生价值的标准和评价人生价值的标准和评价 辩论形式辩论形式：自由辩论：自由辩论正方观点正方观点：屠呦呦的人生价值更大屠呦呦的人生价值更大反方观点：黄晓明的人生价值更大反方观点：黄晓明的人生价值更大准备时间准备时间：1010分钟分钟辩论时间辩论时间：15-2015-20分钟分钟辩论规则辩论规则：过道左边的同学为正方，过道：过道左边的同学为正方，过道右边的同学为反方，正方和反方轮流发言，右边的同学为反方，正方和反方轮流发言，发言前先报班级和

13、学号（姓名），每人发发言前先报班级和学号（姓名），每人发言时间不超过言时间不超过2 2分钟。分钟。课堂活动记录单.doc人生价值的标准和评价人生价值的标准和评价 n 服务人员服务人员：两名记录员和两名计时员，：两名记录员和两名计时员，记录员在记录单上记下发言同学的班级记录员在记录单上记下发言同学的班级和学号（或姓名），作为平时成绩加分和学号（或姓名），作为平时成绩加分依据；计时员掌握发言同学的发言时间依据；计时员掌握发言同学的发言时间，到一分钟必须喊停。，到一分钟必须喊停。n 纪律要求纪律要求：准备期间可以用手机上网查：准备期间可以用手机上网查询资料，可以邻座之间小声讨论；同学询资料，可以邻座

14、之间小声讨论；同学发言时请各位保持安静，发言完毕，可发言时请各位保持安静，发言完毕，可以适当鼓掌，但不可过于喧闹。以适当鼓掌，但不可过于喧闹。人生价值的标准和评价人生价值的标准和评价 辩辩 论论正方：屠呦呦的人生价值更大正方：屠呦呦的人生价值更大反方：黄晓明的人生价值更大反方：黄晓明的人生价值更大人生价值的标准和评价人生价值的标准和评价 一个人的生活具有什么样的价值，从根一个人的生活具有什么样的价值，从根本上说是由社会所规定的，而社会对于一个人本上说是由社会所规定的，而社会对于一个人的价值评判，也主要是以他对社会所做的贡献的价值评判，也主要是以他对社会所做的贡献为标准。个体对社会和他人的生存和

15、发展贡献为标准。个体对社会和他人的生存和发展贡献越大，其人生的社会价值也就越大；反之，人越大，其人生的社会价值也就越大；反之，人生的社会价值也就越小。生的社会价值也就越小。（二）人生价值的标准（二）人生价值的标准 u人生价值评价的人生价值评价的根本尺度根本尺度，是看一个人的，是看一个人的人生活动是否符合社会发展的客观规律，是人生活动是否符合社会发展的客观规律，是否通过实践促进了历史的进步。否通过实践促进了历史的进步。u劳动以及通过劳动对社会和他人作出的贡劳动以及通过劳动对社会和他人作出的贡献，是社会评价人生价值的献，是社会评价人生价值的普遍标准。普遍标准。（二）人生价值的标准（二）人生价值的标

16、准 人生价值的评判方法人生价值的评判方法n 坚持能力有大小与贡献须尽力相统一坚持能力有大小与贡献须尽力相统一：只要在自：只要在自己的岗位上尽职尽责，兢兢业业，就应该对其人己的岗位上尽职尽责，兢兢业业，就应该对其人生价值给予积极的肯定生价值给予积极的肯定n 坚持物质贡献与精神贡献相统一坚持物质贡献与精神贡献相统一：评价人生价值：评价人生价值，应承认人们对社会的物质贡献和精神贡献都是，应承认人们对社会的物质贡献和精神贡献都是社会发展和进步的推动力量。社会发展和进步的推动力量。n 坚持完善自身与贡献社会相统一坚持完善自身与贡献社会相统一：评价人生价值：评价人生价值的大小主要看社会价值，但不否认自我价

17、值。的大小主要看社会价值，但不否认自我价值。（二）人生价值的标准（二）人生价值的标准 第三节第三节 科学对待人生环境科学对待人生环境一、促进自我身心的和谐一、促进自我身心的和谐30 如果没有健康，智慧就难以表现，文化无从施如果没有健康，智慧就难以表现，文化无从施展，力量不能战斗，财富变成废物，知识也无法利展，力量不能战斗，财富变成废物，知识也无法利用。用。 赫拉克利特赫拉克利特第三节第三节 科学对待人生环境科学对待人生环境一、促进自我身心的和谐一、促进自我身心的和谐3132第三节第三节 科学对待人生环境科学对待人生环境一、促进自我身心的和谐一、促进自我身心的和谐1.1.树立正确的世界观、人生观

18、、价值观树立正确的世界观、人生观、价值观情绪情绪ABCABC理论理论33第三节第三节 科学对待人生环境科学对待人生环境一、促进自我身心的和谐一、促进自我身心的和谐2.2.掌握应对心理问题的方法和知识掌握应对心理问题的方法和知识心理测试心理测试( (课下自我测评课下自我测评) )34心理测试心理测试35心理测试心理测试36心理测试心理测试3738第三节第三节 科学对待人生环境科学对待人生环境一、促进自我身心的和谐一、促进自我身心的和谐3.3.积极参加集体活动，增进人际交往积极参加集体活动，增进人际交往n社会心理学研究表明，人们在生产劳动中大约社会心理学研究表明，人们在生产劳动中大约13%13%的

19、时间用在人际关系和冲突后的情绪体验上的时间用在人际关系和冲突后的情绪体验上，如果关系冷漠，或关系紧张，则不得不花费，如果关系冷漠，或关系紧张，则不得不花费过多的时间和精力处理这种关系，这不仅影响过多的时间和精力处理这种关系，这不仅影响个人的发展，也影响社会和谐。可见，人际交个人的发展，也影响社会和谐。可见，人际交往不仅仅是劳动和工作的需要，也是人们精神往不仅仅是劳动和工作的需要，也是人们精神和情感上的的需要。因此，和情感上的的需要。因此， 第三节第三节 科学对待人生环境科学对待人生环境二、促进个人与他人的和谐二、促进个人与他人的和谐 41（一）促进个人与他人的和谐应坚持的原则（一）促进个人与他

20、人的和谐应坚持的原则42（一）促进个人与他人的和谐应坚持的原则（一）促进个人与他人的和谐应坚持的原则43（一）促进个人与他人的和谐应坚持的原则（一）促进个人与他人的和谐应坚持的原则44（一）促进个人与他人的和谐应坚持的原则（一）促进个人与他人的和谐应坚持的原则45（二）正确认识和处理竞争与合作的关系（二）正确认识和处理竞争与合作的关系（二）正确认识和处理竞争与合作的关系（二）正确认识和处理竞争与合作的关系（二）正确认识和处理竞争和合作的关系（二）正确认识和处理竞争和合作的关系n 正确认识竞争正确认识竞争n 正确认识合作正确认识合作n 正确处理竞争与合作的关系正确处理竞争与合作的关系培养正确的竞

21、争意识：敢于竞争，公平竞争培养正确的竞争意识：敢于竞争，公平竞争培养合作精神培养合作精神善待对手善待对手 人是最名副其实人是最名副其实的政治动物，不仅是的政治动物，不仅是一种合群的动物，而一种合群的动物，而且是且是只有在社会中只有在社会中才才能独立的动物。能独立的动物。 马克思马克思协调好个人与社会的关系，才能为协调好个人与社会的关系，才能为人生价值的实现创造良好的社会环境。人生价值的实现创造良好的社会环境。三、促进个人与社会的和谐（略）三、促进个人与社会的和谐（略） 三、促进个人与社会的和谐三、促进个人与社会的和谐 1234 正确正确认识个体性和社认识个体性和社会性的统一关系。会性的统一关系

22、。 正确认正确认识个人需要和识个人需要和社会需要的统一关系。社会需要的统一关系。 正确认识个人利益和正确认识个人利益和社会利益的统一关系。社会利益的统一关系。 正确认识享受个人权利、正确认识享受个人权利、自由与承担社会责任、义自由与承担社会责任、义务的统一关系。务的统一关系。四、促进人与自然的和谐（略）四、促进人与自然的和谐（略） 1 1、正确认识人对自然的依存关系、正确认识人对自然的依存关系 2 2、科学把握人、科学把握人对自然的改造活动对自然的改造活动 3 3、自觉珍爱自、自觉珍爱自然，保护生态然，保护生态 人类是一种动物，和其他动物一样，必须人类是一种动物，和其他动物一样，必须与环境维持

23、适应的关系才能生存。虽然人类是与环境维持适应的关系才能生存。虽然人类是以文化为媒介而达到这种适应的，但其过程仍以文化为媒介而达到这种适应的，但其过程仍然跟生物性适应一样受自然法则的支配。然跟生物性适应一样受自然法则的支配。 基辛基辛：文化社会个人 马克思说：马克思说：“对和谐之美的追求是人类对和谐之美的追求是人类的本能。的本能。” 著名诗人、作家、小说家冰心说：著名诗人、作家、小说家冰心说：“美的美的真谛应该是和谐。这种和谐体现在人身上，就真谛应该是和谐。这种和谐体现在人身上，就造就了人的美；表现在物上，就造就了物的美；造就了人的美；表现在物上，就造就了物的美；融汇在环境中，就造就了环境的美。融汇在环境中，就造就了环境的美。” 因此，当代大学生要努力保持自我身心因此，当代大学生要努力保持自我身心的和谐、积极促进人与人的和谐、人与社会的的和谐、积极促进人与人的和谐、人与社会的和谐、人与自然的和谐，和谐、人与自然的和谐，在和谐的生命追求中在和谐的生命追求中实现自己的人