质量检测优缺点

1、各学科质量检测分析出头岭镇初级中学语文：六年级：优点：内容全面，题型多样，既侧重基础知识的考察，有关注学生能力的提高，试题从不同角度不同梯度引导学生复习，配合教材使用很好。缺点：一些主观题没有参考答案建议：单元测试和期中、期末测试的题型应该一致，一些主观题的参考答案应详细或多样七年级：优点：1. 注重了新课程理念，吸收了新课改的成果。2. 兼顾了不同层次学生的需求，既加强了基础知识的训练，又注重了能力的培养。3. 有学习目标，有知识梳理，有形成性检测和阶段性检测，突出重点难点，让所有的孩子都能得到发展和锻炼。4. 设计了问题答案，学生容易把握，也利于老师的辅导。缺点：就是在使用时发现答案有很多

2、错误，没有及时给出正确答案。建议：1. 质量检测的题设计很好，便于学生加强对课文的理解和训练，今后可以继续使用。2. 错题应及时纠正，便于老师的教学和学生的把握。阶段性检测中综合性学习设计内容少些，今后应加大综合性学习的问题设计，便于学生提高能力八年级：优点：有明确的知识梳理框架。 分出AB组难度梳里有层次 紧跟教材，涉及较为全面 各选项有详细的解释缺点：时有印刷错误 阶段性检测缺乏中考意识建议：结合中考选择题型进行联系 最好增加期中测试练习 答案最好单独印制九年级：优点：1、本书设置学习目标，使学生学习目的明确。2、知识梳理的设置，重点突出，知识一目了然，有利于学生形成知识系统。3、A组题注

3、重基础，重点突出。4、B组题设置，有利于开拓学生视野，培养学生的能力。缺点：B组题答案有些不太明确，学生理解起来有一定难度。有些能力题没有给出相关参考答案。建议：1、希望增加语文讲读课文的课内阅读练习，更加贴近中考，能力题答案更明确，更详细。2、质量检测答案是否可以单独发行？数学：六年级：优点：本质量监测与教材同步，着眼于知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的落实与考查；注重与现实生活的密切结合，做到了“数学来源于生活”这一点；能把数学知识应用到具体的生活情境中。使枯燥的数学知识变得情趣盎然。缺点：整体来说本质量监测对于六年级学生来说难度偏大，没有兼顾到学生的年龄特点。比如：分数的混合运算

4、，运算题目太少、文字题过多，学生理解能力达不到。建议：减小难度，加大双基练习，适当提高难度。七年级：优点：本书与课堂教学同步，融入了新的课程理念，准确的把握了教学要点，照顾到了不同学习水平的需要。书中每章设置了四个栏目：学习目标、知识梳理、形成检测、阶段性检测。这样能从整体上了解本章的知识结构，并且非常明确的明白学习重点和难点。而且每章的后面又提供了综合检测，是教师能够及时的检查学生是否达到应具有的水平和要求，实施自我评价。缺点：1、B组题目比较偏难，个别题目不符合七年级学生的认知水平。 2、参考答案单订成册比较好，这样利于教师对答案的管理和使用，这样避免有的学生做题直接抄袭答案，失去了做题的

5、意义。建议：增加期中检测练习以上是我们七年级组数学教师的个人意见，仅供参考，如有不妥之处，还请见谅。八年级：优点：与课本衔接紧密缺点：相对应练习较少 B组题太难建议：应注重基础知识九年级：优点：注重了基础缺点：题目没梯度，有的题目用后面的知识解，却放在了前几节。 有的章节与教材脱节建议：希望书的编排更细致，实用性更强英语六年级：优点：适合本年级的学生的情况和水平。知识面全，听说读写的训练都有。缺点：（1）第一，第二单元的题目太深。语法有超范围的题目。 （2）逐课的练习量太大，没有减负。七年级：学习质量检测由“学习目标”“知识梳理”“形成性检测”“阶段性检测”“综合性检测”和“参考性答案”六部分

6、组成。每个模块都以“思维导图”的形式对知识脉络进行梳理，使之一目了然，然后配以各种练习，并赋之答案，让学生及时修改自己的错误，夯实了学生的基础，拓宽了学生的知识面。但是本册书中的题量过大，部分题难度较大，不适合七年级的学生做，还有个别内容与新教材不相符，弄得学生手足无措，无从下手。另外，有一些题还出现了错误，个别答案也有错误，希望在下册中得以改善。八年级：优点：印刷清楚缺点：内容偏难 有时脱离课本 题量大建议：应密切联系课本 内容要侧重基础九年级：优点：贴近课本，注重基础，难度适中缺点：阅读理解、完型填空、综合填空难度稍大建议：补全对话应与中考题型相符（即七选五），完型、阅读、综合填空降低难度

7、物理：八年级：优点：注重基础，难度适中缺点：有的题难度稍大，与中考的难度不符建议：希望书的编排与中考一致，实用性更强。九年级：优点：题型范围比较大，涉及的知识点比较全面，另外难题部分安排了条形码，学生可以随时上网查阅，专家讲解的非常详细。缺点：个人认为知识梳理太简单；题量较大；B组题难度太大；学生接受起来比较困难。改进意见：应该详细列出本节的重点，让学生比较有条理的掌握重点的知识点。减少题量，难题可以设置但比例可减少。化学九年级：优点：1、习题涵盖了教学的重点和难点，涵盖了课程标准的双基要求。2、习题是按分层设计的，满足了不同层次学生的要求。3、答案详细，学生随时得到反馈，及时得到修正、落实、

8、提高。4、知识梳理以表格的形式呈现，使学生将知识形成了系统。5、习题中的“实验活动”使学生在动手实验的基础上，更好的掌握实验的基本操作。缺点：所讲的教学进度与习题个别的不同步。建议：检测中的内容与课本应完全同步政治（思品）：七年级：优点：1.本年级的思品质量监测做到了与课堂教学同步，既注重了新课标的要求，又吸收了新课改的成果，既准确把握了教学要点，又兼顾了不同层次的学生的需求，使学生在巩固新知的基础上也能收到拓展提升能力的功效；同时，各栏目构成也很实用，同时附有参考答案，方便了学生的学习。2.本书由六部分构成。学习目标对单元所学内容提出的学习提纲，明确了学习的方向和目标；知识梳理对本单元的知识

9、脉络进行系统梳理，使之一目了然；形成性检测以课为单位，使各部分要点得到落实，阶段性检测对本单元所学知识的综合检测。建议：在形成性检测和阶段性检测中，每种题型的练习题量小，学生有“吃不饱”的现象；同时，应把历年全国各地的会考题多收集一些，以利于学生开阔眼界；在知识梳理要点细读部分，里面的知识点细化不够。八年级：优点：八年级政治学习质量监测的编写是与课堂同步，既注重了课程标准，又吸收了课改成果。准确把握了知识点，每单元前有要点细读对本课进行知识点的梳理，又因为分为A基础达标B综合运用和单元知识阶段性监测三组，让学生都有不同能力的提高。改进建议：1、有些考查内容应精简实用，以帮助学生掌握知识为主，再

10、多些选择的习题，以便于学生更好的掌握知识。2、书前边的知识点即要点细读比较笼统，学生没有老师辅导难以看懂，内容应该便于学生掌握为主。3、检测题型有选择题、简答题、分析说明和探究实践题。这样，便于教师课上使用，主要是帮助学生掌握基本知识点，4、书纸张太大了，A4纸满够用，浪费国家资源，不符合国家的可持续发展战略。九年级：优点：1、本书设置学习目标，使学生学习目的明确。2、知识梳理的设置，重点突出，知识一目了然，有利于学生形成知识系统。3、A组题注重基础，重点突出。4、B组题设置，有利于开拓学生视野，培养学生的能力。缺点：B组题答案有些不太明确，学生理解起来有一定难度。结合当下的实际材料略少一些。

11、建议：希望结合当下的实际材料略多一些。历史七年级：本学期已经过半，随着教学进度的不断推进，实现同步辅导用书（质量监测）的作用，根据自己的教学实际及学生作业的反馈，现将对辅导用书的编写反馈如下意见：优点：1.本书编写与课堂同步，注重了新课程标准的理念，在准确把握教学要点的同时，兼顾了不同学生的需求，使学生在巩固新知识的基础上，也能收到拓展提升能力的功效。2.本书构成分为四部分：即学习目标、知识梳理，便于学生掌握知识结构，又有形成性检测、综合性检测，便于学生进行自我检测，教师及时掌握学生学习知识的程度。3.本书的课外阅读部分编写精心设计，便于拓展学生的课外历史知识。缺点：1，知识梳理部分，内容具体

12、、全面，学生对本课知识框架一目了然，但应标明重难点，便于学生自学时抓住重点。2.本书编写每课书的形成性检测题目较单一，形式可以更灵活些。八年级：优点：每一节课明确了学习目标，知识的梳理，以及形成性检测和双向交流。学习目标让学生明确了每一节课学习什么内容，有目的去学；知识的梳理让学生对每一节课要学的知识更清晰，简化了历史的学习内容，有利于学生对历史知识的掌握；形成性检测让学生对每一节课历史知识掌握得到进一步理解与加深，双向交流丰富了学生的课外历史知识，根据阅读相关联的问题培养了学生综合理解、概括能力、抽象思维能力。改进意见：我的看法是，历史内容不是为了单纯减负就要删减许多重要的历史知识。我们的目

13、的是培养学生的综合素质，而历史素质是学生的重要素质之一，而素质培养的起点是让学生接触多一点重要的史实。九年级：优点：1、本书设置学习目标，使学生学习目的明确。2、知识梳理的设置，重点突出，知识一目了然，有利于学生形成知识系统。3、A组题注重基础，重点突出。4、B组题设置，有利于开拓学生视野，培养学生的能力。缺点：B组题答案有些不太明确，学生理解起来有一定难度。建议：希望B组答案更明确，更详细。地理七年级：本监测做到了与课堂教学同步，既注重了新课标的要求，又吸收了新课改的成果，既准确把握了教学要点，又兼顾了不同层次的学生的需求，各栏目构成也很实用，同时附有参考答案，方便了同学的学习。为了更有利于

14、教和学，最好再将“学习目标”改为“三维目标”，并指出各章节的教学重点、难点；“知识梳理”细化出知识点、考点；“形成性检测”宜蒋主观性的简答题改为客观性的选择题、填空题、判断题；“阶段性检测”也宜蒋综合题的简答改为客观题，并增加一些涉及到该章节的会考题，尽可能减少绘图题；“综合性检测”应以历年的会考题为主，题型向会考靠拢。总之，试题应简洁、明了。八年级：优点：每一章明确了学习目标，知识的梳理，特别提示，形成性检测。学习目标让学生明确了每一章学习什么内容，可以有目的去学。知识的梳理是以图表的形式对本章的知识脉络进行系统梳理，使之一目了然。特别提示及时对书上内容的补充，又告诉了学生的学习方法，可以指

15、导学生的学法。以上这些最好放在复习时去看一看，说一说，既节省时间，又抓住了重点。特别是知识梳理，以图表的形式，既简化了内容，又可培养学生读图的能力，这一环节安排是最好的内容。形成性检测让学生对每一节知识掌握得到进一步理解与加深，内容有深浅之分，比较全面，并和课本活动题相结合题量适中。要在课中使用。改进意见：有些考查内容还是老教材的，没有完全与新教材衔接，考察的内容应再精简实用，帮助学生掌握，再多些读图用图的习题。另外检测题型安排有填空、选择、综合题。我觉得应先安排填空题，综合题，最后是选择题。这样，便于教师课上使用，因为填空和综合题主要是帮助学生掌握基本知识点，而选择则是检测性质的总结。生物：七年级：优点：紧扣教材，与教材同步。重点突出，形式丰富。既利于教师教学又便于学生学习，突出准确性、全面性、通用性的结合。每一节课明确了学习目标，知识的梳理，以及形成性检测和双向交流。1、学习目标让学生明确了每一节课学习什么内容，有目的去学；2、知识的梳理让学生对每一节课要学的知识更清晰，简化了生物的学习内容，有利于学生对生物