论“预设”的概念及其分类

1、论“预设”的概念及其分类摘 要：预设的概念已产生一百多年，通常又被称为前提。预设是指暗指在语句中的一种预先设定的信息，在交际中通常表现为双方都可理解、都可接受的那种背景知识。具体主要体现在四个方面：在话语中的表现、就成功的交际而言、真值判断情况、预设与它所依附的语句之间的关系。其分类主要有两种方式。关键词：预设的概念 预设的含义 预设的分类一、“预设”概念的提出“预设”这一概念是由德国哲学家、逻辑学家弗雷格（G.Frege）于1892年首次提出来的。在语言学界，预设通常又称为“前提”，而在逻辑学界，为了与推理中的前提（premise）相区别，人们一般都把它叫做预设（presupposition

2、）。2、 “预设”的含义预设是指暗指在语句中的一种预先设定的信息，在交际中通常表现为双方都可理解、都可接受的那种背景知识。这只是对预设内涵的一般概括，具体包括：第1、 就其在语言中的表现来说，预设是没有明确地、直接地表达出来的信息，它通常蕴藏在现存的话语断言之中。请看下面的几个例句：（1，a）请帮我把门打开。（1，b）小王把那些衣服洗了。（1，c）您喜欢红色的那件衣服，还是蓝色的那件？通过分析，我们知道，上面三个句子至少包含了如下的预设，（2，a）门是关着的。（2，b）那些衣服是脏的。（2，c）顾客已有意向购买衣服。很显然，从听话人的角度看，预设并不是话语（1，a）、（1，b）、（1，c）表达

3、的意思，而是人们透过这些话语的表层并根据逻辑语义分析的意思。第2、 就成功的交际来说，预设总是表现为一种“无争议信息”。这种“无争议信息”也就是交际双方都可理解、都可接受的背景知识。这一点正是预设最本质的特征。第3、 如果把句子直接表达于外的命题称为“显前提”的话，预设就是蕴藏于内的“隐前提”。从逻辑命题的真假方面考虑，预设为真是确保“显前提”具有逻辑真值的必要条件，也是保证语句获得真结论的必要条件。具体来说，如果预设为假，则“显前提”没有逻辑真值，即这个“显前提”既不能取真值，也不能取假值，而只能取“无意义”的值。比如下面的语句：（3，a）老张已经戒酒了。（3，b）老张还没有戒酒。（3，c）

4、老张原来是喝酒的。这里，（3，c）既是（3，a）的预设，也是（3，b）的预设。假如事实上老张并不戒酒，那么(3,c)这个预设就是虚假的。这样，（3，a)和（3，b)就缺乏逻辑的真值，即它们既不是真命题，也不是假命题，而是“无意义”命题。第4、 从预设与它所依附的语句这两者之间的相互关系看，由于在语言交流过程中，预设总是表现为传授双方共同的知识背景，因而在正常情况下，交流双方所使用的语言尽管形式上很不相同，但它们预设的语句则往往是相同的。例如，下面的例子：（4，a）双城记是小林读过的唯一的一部外国文学名著。（4，b）双城记不是小林读过的唯一的一部外国文学名著。（4，c) 小林读过双城记。倘若说话

5、的一方使用（4，a）这个肯定句，另一方则使用（4，b）这个否定句，（4，a）与（4，b）虽然是不同形式的语句，但在特定的环境中它们都预设了（4，c）。三、“预设”的分类预设的分类有多种方法，按照不同的标准可以有不同的分类情况。主要有以下两种分类情况。（1） 存在预设、事实预设与种类预设该种分类情况由瑞典逻辑学家埃尔伍德、安德森和达尔在语言学中的逻辑一书中提出的。在日常交际中，存在预设最为常见。当人们讨论某个对象具有或不具有某种性质的时候通常都预设所谈论对象的存在。有的语句预设着主语所指称的有关事实情形这便是事实预设，包含事实预设的话语，一般带有“吃惊”、“纳闷”等逻辑谓词，例如： S1：小李强

6、词夺理让老板感到非常吃惊。预设 S1'：小李强词夺理。如果预设的事实不存在，比如说小李并没有强词夺理那么S2是无意义的。种类预设是指这样一种情形：有的语句预设了主语所指称的对象或事实在谓词的辖域之内。例如： S2： 这个人口若悬河。预设 S2'：这个人有说话能力。意思是说，主语所指称的对象属于具有说话能力的类。如果主语所指称的对象不在谓词的辖域之内，例如：S3：埃菲尔铁塔是聪明的。由于埃菲尔铁塔不属于聪明的类，所以，S4是无效的。（2） 事实预设与理论预设“预设是交际双方都可理解、都可接受的那种背景知识”，所以，根据交际双方在特定语境中所共有的背景知识的不同，预设可以分为事实预

7、设和理论预设。事实预设是指传授双方在语言交流过程中预先肯定或承认的是某种事实情形。它的表现形式是一个或一组表征个别的具体事实的经验命题。例如：（1，a）王经理不辞而别使大家感到非常惊讶。（1，b）王经理不辞而别并没有使大家感到惊讶。（1，c）王经理不辞而别。（1，c）是（1，a）和（1，b）的预设，该预设所描述的是个别性的经验事实，因而我们把它称作事实预设。理论预设是指传授双方在语言交流过程中预先肯定或承认的某种理论背景，它的具体形式则是一个或一组概括普遍性或必然性的理论命题。比如，假设有两位大学物理系教师在一起谈论有关行星的运动问题，对于行星运动问题的解释可能涉及牛顿的万有引力定律，但这时，交谈的一方不必把牛顿的这条定律再复述一遍，因为那是交际双方所共有的理论知识。这种交际双方所共有的理论知识背景，就是我们所谓的理论预设。参考文献：