中班语言优秀教案及教学反思《有趣的嘴巴》_第1页
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文档简介

1、中班语言优秀教案及教学反思有趣的嘴巴一、活动目标：1、在看看、猜猜、学学的活动中，初步认识动词：吃、唱、喝、吹。2、通过游戏活动，培养幼儿识字的兴趣。二、重点与难点：在看看、猜猜、学学的活动中，初步认识动词：吃、唱、喝、吹。三、材料及环境创设：1、教师扮演成"谜语大师"。2、吃、唱、喝、吹字卡人手一套。3、饭碗、杯子、吹泡泡玩具各一。四、活动过程：(一)引起兴趣(师扮演"谜语大师"出场)大家好，今天"谜语大师"又要给大家猜谜语了。请你们仔细看我的表演，猜猜我在干什么?(二)感知认读1、表演吃饭1)提问：我在干什么?2)想不想和&quo

2、t;谜语大师"一起来表演?(师：我用小嘴吃吃饭，吃吃吃，幼儿边表演边跟说)3)出示汉字，共同认读"吃"。4)除了吃饭还可以吃什么?(幼儿边说边表演，巩固认识"吃")2、表演唱歌1)提问：听到我在干什么?2)幼儿共同表演并认读汉字"唱"3、表演喝水1)提问：这个谜语的谜底是什么呢?2)幼儿共同表演，认读汉字"喝"。3)小嘴还能喝什么?(幼儿边说边表演，其余幼儿跟学，巩固认识"喝")4、表演吹泡泡1)提问：刚才我用小嘴干什么了?2)幼儿学习表演，认读汉字"吹"。3)谁能

3、和我表演不一样的动作给大家猜?(幼儿表演，巩固认识"吹")5、逐一跟读汉字"吃、唱、喝、吹"。过渡："谜语大师"的谜语猜完了，可还有一些难题呢。(三)游戏1、找字宝宝1)幼儿拿出字卡，师说："我用小嘴吃吃饭，吃吃吃"，幼儿找出"吃"字。2)请个别幼儿说短句，幼儿找出相应的汉字。3)师提要求，如："'谜语大师'口好渴呀，请你们给我喝喝水"，幼儿找出相关汉字。2、捉迷藏方法：师逐一藏掉汉字，幼儿分别找找哪个汉字不见了，并从字卡中找出。(四)迁移小结1、请你们找找这

4、四个字里的小秘密。(引导幼儿发现"口"字旁)2、为什么这些字宝宝都有一个"口"呢?3、师小结，我们刚才做的动作都与嘴巴有关，所以这几个字宝宝旁边都有一个"口"活动反思：依据大班幼儿思维的具体形象性特点，在本次活动中我利用了孩子们感兴趣的笛子、口琴、气球等玩具，为幼儿创设了一个和谐、宽松、愉悦的探索环境，让幼儿在玩一玩、尝一尝、认一认、说一说中了解嘴巴的用处，知道保护嘴巴的方法，通过活动，发展了幼儿的口语表达能力，在整个活动中，语言科学相互渗透，从多角度调动了幼儿参与活动的积极性和主动性，特别是在讨论如何保护嘴巴的环节中孩子们不但能与同伴积极交流，还能大胆地与听课的老师们互动，思维活跃，达到了预期的效果。不足之处：1、没能放手让孩子大胆地表达，过于包办限制了孩子语言的发展。

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