呼风唤雨的世纪

1、呼风唤雨的世纪教学目标：1、 认识生字词，理解：呼风唤雨、世纪、光年、农耕社会等词语的意思。2、 有感情地的朗读课文，能区别发现和发明并能简单的运用，体会科学技术给人类带来的巨大变化。3、 激发学生学科学、爱科学、探索科学奥秘的兴趣。教学重难点：重点：学习课文三、四自然段，体会20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，感受科技之光。难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。教学准备：课件教学过程：一、 情境导入，揭示揭题。导语：请同学们伸出手和老师一起来写几个字，板：呼风唤雨我们一起来读读：呼风唤雨（可以夸张一些读，多请几个读，再全班齐读，突出呼风唤雨的气势。）传说中啊，有很多了不起的人物都可以呼

2、风唤雨。想想：都有哪些人物能够呼风唤雨？ （孙悟空，我们太熟悉了；海龙王，道士）是呀，他们可真了不起！让我们带着这份神奇再来读读这个词。今天我们要见识的那个呼风唤雨的，可不是什么传说，也不是什么具体的人物。是什么呢？大科学家路甬祥爷爷曾经形象地把刚刚过去的20世纪称为是呼风唤雨的世纪。（板：的世纪）通过预习，我们知道， 一世纪等于（100年）。20世纪就是从1900年到1999年。也就是说，这整整100年的时间，我们的生活发生了呼风唤雨的变化。这节课就让我们跟随路爷爷走进这个神奇的世纪！二、 初读课文，整体感知1、 请同学们自由读课文，注意要把课文通读顺，遇到难读的地方多读几遍。2、 想一想：

3、作者为什么把刚刚过去的20世纪称为是呼风唤雨的世纪？检查自读情况：（1）出示词语，整体检查。（关键是把字音进行纠正、巩固。）A、 指名读。评价：B、 理解两个词：发现、发明 C、 师：1、 你们知道发现和发明有什么不同呢？2、 师小结：发现是以前有的，后来才知道；发明是以前没有的，现在创造出来。 师：刚才朗读了课文作者为什么把刚刚过去的20世纪称为是呼风唤雨的世纪呢？（学生自由发言）三：精读：感受科技的神奇。师：下面请大家快速地浏览课文，找出让你突出感受到这是一个呼风唤雨的世纪，用把它用笔划出来。生反馈出示学习第四段20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；

4、20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。1、自由读句子，刚才明白了发现和发明的区别，在这段话中哪些是属于人类的发现，哪些属于人类的发明。2学生区别：（追问：你是怎么分的，主要体会分号的作用。）（一） 下面我们先来看看人类重大发现吧A、出示：20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；1、 自由读句子。人类的哪些做法让你最感兴趣？2、 （学生自由发言）、3、 顺便点出：光年是长度单位，一光年是10万亿千米，。（指名读）4、 听了同学们的发言，每个同学脸上都洋溢着笑脸，那就是20世纪人类能。

5、能。请同学们再读读这句话，虽然这句话内容简单，用词却非常的讲究，你觉得那些词用的特别好呢？（学生发言点出：登上，潜入，洞察，探索。）学生朗读指导5、 请大家来看看这个句子，意思一样，用这样表达行吗？对比20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，人类走上月球，游入深海，观察百亿光年外的天体，思索原子核世界的奥秘；1、学生谈体会2、同学们像这样的科普文用词都非常的讲究 阅读时需要我们好好的品味（指导学生再读句子）此时大家一定想知道，人类登上月球，潜入深海，观察天体，探索原子核都有那些发现呢？请看6、 出示资料人类登上月球后，发现月球上含有铁、锌和铜的储

6、量可达1亿吨，此外有6000吨银和50吨金。有六种矿物是地球上所没有的。 海底景色奇异、物产丰富，其中海底石油约1350亿吨，海洋油气田有1600多个。 人类用望远镜洞察了地球外多达10亿座星系。 原子核内部储藏着巨大的能量，人们利用原子核修建了400多座核电站，给千家万户带来光明和便利。7、谈感受：看了这些信息，你又有什么新的体会？ 师：是呀，人类能发现世界的那么多奥秘，真了不起。让我们通过朗读来表达吧。（个生读）（指导朗读：）1、从你的朗读中，我感受到科学家真是太了不起了。2、世界真奇妙，20世纪人类也能到达那么多神秘之地。3、科技真是太神奇了。齐读5、多么惊人的发现呀！人类靠科学技术发现

7、了以前从未发现的世界难怪有人这样说生读：20世纪是个呼风唤雨的世纪B、除了这些发现，20世纪有哪些发明呢？（集中解决“发明”部分）接着出示：20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。1、 师：你们看，这些就是我们20世纪的发明。都有什么呀：（接着出示）：电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等。（生读）聪明的孩子读着这个句子又有什么不同呢？通讯工具，后者是交通工具2、 你所知道的20世纪还有哪些发明呢？3、 大家一起来看看吧？（观看）师简介：首次的登月成功，开创了人类向太空迈开的第一步，在月球上迈出的一小步

8、，都是人类发展一步。从此，月球和地球变得在遥远。海底世界景色奇异，物产丰富，蕴涵着无尽的自然资源和矿产资源，需要我们不断的去开发，去利用。程控电话拉近了人与人的距离，人们可以随时随地的沟通与交流，大大改善了人们的生活质量。每小时高达400公里磁悬浮列车，缩短了两地的时空距离，不断改变这人们的生活节奏，机器人的出现更增添了人们的生活情趣，灵活的机器人可以踢足球，打篮球等，为人类提供了更优质的服务。电脑的普及让人类居住的星球变成了联系紧密的地球村。a、 谈感受：此时你想说什么？（2-3个说）想一想：人类的这些发现，给我们生活会有哪些帮助呢？，b、 把你们的感受通过朗读来表达（赞叹、自豪、了不起）（

9、2个读）导语：同学们，如此庞大的一个星球，让它变成了一个村庄，靠的是什么呢？（科学技术）导语：人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的，出乎意料的发现和发明，这是科学技术的进步，这是人类智慧的结晶，我们怎能不说20世纪是个呼风唤雨的世纪 c 、回归整体：让我们带着这种感受，一起来读读这一段吧。齐读：20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。师：是呀，20世纪人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族想都不敢想的。现在就让我们跟随王公贵族穿越时空的隧道

10、回到古代的农耕社会吧！（二） 第三自然段。 师：请同学们自由读课文第三自然段。1、 读后感受：你觉得农耕社会怎么样？你从哪一句话中感受到？2、 出示：那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车3、 也许也没有（学生说）4、 看图片，你们看，这就是农耕社会人们的生活状况。师：如果你就生活在这样的农耕社会你有觉得怎么样？（无奈、难受、不方便）朗读指导：评价：1、多么艰难的生活。2、多么无奈 3、老师从你的表情中看出来了，读吧。）师：同学们，虽然他们生活在这样不方便，枯燥，难受的社会，但他们对生活始终充满向往和期待。他们多么希望有一双（千里眼），有一对（顺风耳），能做（腾云驾雾的神仙）。其实他们

11、只是想看得更远，听得更多，飞得更高。虽然生活不便但他们自己的理想和愿望，在人类不断地努力下，他们美好的愿望终于（实现了）！读吧：出示：20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。（齐读）5、 师：同学们，生活在农耕社会的王公贵族如果来到20世纪，看到眼前的这一切，他又会说些什么呢？（生说。）6、 导语：人类靠科学技术给自己的生活带来了翻天覆地的变化，让我们自豪地对王公贵族说：（齐读第四段）7、 引读：难怪路爷爷会这样形容20世纪的成就：忽如一夜春风

12、来，千树万树梨花开。（出示）千树万树的梨花本来是指纷纷扬扬的大雪，在这里千树万树的梨花指的是什么呢？（20世纪的成就）那吹开这梨花的春风又指的是什么？（科学技术。）（三）升华情感 师：是呀，正是科技的春风，正在为人类创造着一个又一个神话，正在为人类创造着比以往任何时候都要美好的生活，我们不得不说：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。3、 课外延伸，小练笔：奇思妙想。（机动：这个部分可能因容量大、时间紧而无法进行，可以放在下节课解决）师：同学们，在20世纪，人类的许多幻想都变成了现实。但20世纪已经过去，我们是21世纪的主人，21世纪属于我们。看，（图片）神六的发射成功，嫦娥一号飞天探月，启动了中华千年来的奔月梦想，刚刚成功还回的神七问天迈出了中国人向太空进发的第一步，这一切的一切都是科技的力量，智慧的成