小铅笔大学问

1、低年级写字教学的一点感悟写好铅笔字能为学生今后练习写钢笔字和毛笔字打好基础。当了十年的语文教师，总是带高段语文，并且总是埋怨别的老师不知是怎么教学生的，字写得这么难看这两年真正带低年级时，才感觉到难啊！小小铅笔头，还有大学问。一、选择合适的工具铅笔是初学写字的人使用比较方便的一种文具，不但价钱便宜，而且写错了又可以擦掉重写。因此低年级学生使用铅笔练习写字。而我要求是用HB型木质铅笔。这种笔软硬、浓淡适中，写出来的字有粗细变化，比较美观。而一般的自动铅笔，易断，线条细，练不好字。二、正确的写字姿势学生开始练习写铅笔字时，教师要进行细致、科学的指导，教给他们写字的基本知识和方法，逐步落实写字的各项

2、基本要求，扎扎实实走好每一步，才能让本班的学生写好铅笔字。“头正、身直、臂开、足安”是坐姿。“拇指食指一起捏，指离笔尖约一寸，中指在下托起来，笔杆斜靠虎口上”是握笔要求。我告诉学生，铅笔拿不好，身子坐不正，不仅字写不好，而且长久下去会造成眼睛近视、脊椎弯曲、肩膀歪斜等不良后果。所以一定要养成认真写铅笔字的习惯。我采取了几种方法来纠正学生的写字姿势：在削好的铅笔握笔处套上专用笔套或者捏根皮筋作提醒，好让孩子掌握好“一寸”的距离。课堂上教师不断提醒，时时督促。同学间互查互纠、互相提醒。三、正确使用田字格         小学低年

3、级学生空间知觉能力差，初学写字时，不知道从哪里下笔，写出来的字不是“东倒西歪”，就是“顶天立地”。采用田字格练写铅笔字，可以逐步提高学生知觉的精确度，帮助他们掌握好笔画的位置和字的间架结构。 在学生进行书写练习时，我们要把起笔的部位和笔画名称，以及每一笔在田字格中的位置，认真地教给学生，再通过临写生字，让学生掌握在田字格中写好字的要领。在指导学生用田字格作业本练写铅笔字时，先写好基本笔画和独体字。开始时，可以让学生看一笔写一笔，再逐步要求看一个部件写一个部件，直到看一个字写一个字。在学生有了一定写字能力以后，要求学生离开田字格，在方格中把握生字笔画之间和各部分之间的联系，把字写端正。四、运笔的

4、方法         铅笔字的笔画平直，变化不大，因此在书写时运笔方法比较简单。一般在起笔、转折、提、钩时稍重，稍慢；在行笔过程中用力均匀，速度适当；在写撇、提、钩的收笔和写其他尖状笔画时，要稍轻、稍快。可以概括为：“横要平，竖要直，提、撇要尖，捺有脚，折有角就得顿，小小点要写好，落笔轻轻收笔重。”这一点也许小孩子还不太理解 ，我们不必急于求成，让学生在写中慢慢领悟。  五、汉字的笔顺规则和间架结构         在低年级写字教学中，遇到笔顺容

5、易写错的字，教师必须加以指导。学会和掌握七种笔顺规则，不仅可以把字写得规范，而且可以使笔画之间搭配合理，有利于提高书写速度。学生初学写字时，我们每教一个字，可以先让学生书空，掌握了正确的笔顺后再练习写字。学生练习的次数多了，自己能说出字的笔顺，就不必字字书空了。在写字教学中，要十分重视间架结构的教学。要指导学生认真观察田字格中每个字的结构和每个部件所占位置的大小。遇到结构特殊或笔画特别多或特别少的字，要重点分析、讲解，指导学生把这些字写好。还有，心烦气躁是练不好字的。练字前，我们可以讲一个笑话缓解一下气氛；开始练字了，放上一段轻缓的音乐。在这样的课堂上，学生心静了，气顺了，神凝了，一笔一画也便

6、有了灵气，有了精神。看教师的范写，也细心了，就可以写出漂亮的字来。小孩子写出一个漂亮的字是不容易的，所以我在学生临写的作业本上的符号表扬：“红圈”，几课下来谁得的圈多，还另有奖励。这样孩子的写字兴趣高涨，就不愁把字写不好了。六、写好铅笔字的育人功能“认真写铅笔字”可以培养学生良好的心理素质。“认真写铅笔字”的过程就是在练就学生平和的心态，提高情绪的自控力。儿童的心理特点就是好动，情绪不稳定，自控力差。当学生静下心来练字时，神情是专注的，心态是平和的，练字的过程就是培养学生镇定、遇事不慌，三思而后行的优秀品质。“认真写铅笔字”对学生是一种美的熏陶。指导学生认真规范地写字，在练字的过程中懂得怎样布

7、局可以使字的间架结构平衡美观，其实就是在带领学生感受美，理解美，创造美，唤起孩子健康向上、积极愉快的心理反应。“认真写铅笔字”对于培养学生积极向上，克服困难的个性品质有益。从不会写字到会写，从写得不好到好，这是一个意志力的锤炼过程，需要耐心和毅力。克服困难，坚持下来，会在日积月累中体验量变到质变的喜悦，自信心也随之增强。另外，教师在黑板上的书写对学生有着巨大的影响力。所以要十分重视教师的范写作用，每一笔，每一画都认真对待，不敢有半点懈怠。除了课堂示范之外，还注意对个别掌握不好的同学作个别示范，学生的作业书写不正确教师在原字旁示范或修改，帮助学生及时认识到自己的不足之处。伟大教育家苏霍姆林斯基说过：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”因此，老师要想方设法多