(精品)新人教版《13荷叶圆圆》公开课教案_11

1、荷叶圆圆第二课时教学设计教材简析：荷叶圆圆是义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级下册第四单元的 一篇课文。这是一篇轻松快活的散文诗，以夏季圆圆的荷叶为舞台，构筑了一个清 丽美好的童话世界。课文洋溢着童真童趣，充满了童真、童趣。结构相似的段落组 合，使人读来琅琅上口。教学目标：1、知识目标：理解课文内容；正确、流利、有感情地朗读课文。2、语感目标：体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来的快乐，感 受夏天的美好，树立保护大自然的意识。3、能力目标：培养学生的观察能力、想象能力和语言表达能力。教学重点：有感情地朗读课文，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情，在 读中感悟语言文字的

2、美，激发学生热爱大自然的情感。 教学难点： 引导学生进行想象练说，培养学生语言表达能力。 设计理念：语文课程标准明确指出：语文课程应重视语文的熏陶感染作用，应尊重学 生在学习过程中的独特体验， 应致力于学生语文素养的形成和发展。 依据课标精神， 本课教学通过创设情境，让学生在积极主动的思维和情感活动中，自读自悟，受到 情感熏陶；通过各种形式的语文训练，全面提高学生的语文素养。教学过程一、音乐导入，激趣揭题。1、孩子们，让我们一起来欣赏夏天里的美景吧！ （课件出示荷塘图片） 你们瞧， 小池塘里到处都是什么呀？（生：荷叶。）（贴荷叶图）这荷叶多美啊！你看到的 是一张怎样的荷叶呢？你们都挺喜爱荷叶的

3、，谁能带着你的喜爱之情来读一读。 （屏幕出示字幕： 荷 叶圆圆的，绿绿的。） 指名读。师：读得真好！老师听出来了，这荷叶又圆又绿。谁看到的荷叶比这位同学看 到的还圆还绿呢？再指名读。师：是啊，荷叶圆圆的，绿绿的，它是夏天里一首清凉的小诗，是阳光下跳动 的绿色音符。今天，我们继续学习第13课荷叶圆圆。 （齐读课题）指导有 感情读课题。二、观看视频，引发期待。 师：在这个长满荷叶的池塘里，发生了怎样的故事呢？老师给大家带来了一段 动画，请仔细观看，用心体会。（播放动画视频）三、复习字词，朗诵儿歌。1、齐读词语卡片。 师：同学们，动画美不美？想不想赶紧学课文？ （生：想！） 别急，上节课我们认识了一

4、些词语娃娃，它们也想和大家一起学习。我们和它们打 打招呼吧。（出示词语卡片）2、指名读词语。（课件出示词语）师：小青蛙要过河，大家来帮助它们吧！ 我们来开火车读词语。四、朗读感悟、理解文本。1、整体把握全文。通过昨天的学习，我们知道了荷叶姑娘有哪几个小伙伴呢？读文后回答。2、读第一自然段，引导学生照样子说一说。3、研读第二自然段，教给学生学习方法。1自由读第一自然段，要求：读准字音；再想一想：小水珠说了什么？画波浪 线。小水珠做了什么？画横线。2学生自主读、戈教师指导。3反馈指导：a小水珠把荷叶当作了什么？它怎么说的？（生1：荷叶是我的摇篮。）师： 你读出了小水珠的可爱，谁再来读一读？（生2：

5、荷叶是我的摇篮。）师：你读出 了小水珠的开心。（理解：摇篮）了解“摇篮”的作用。（出示摇篮和小水珠在荷叶上的图片）直 观感知荷叶与摇篮的相似之处。b、 小水珠做了什么？指名汇报，指导感情朗读。 理解动作词语“躺”、“眨”（相机贴词卡：躺），指导学生配以动作、表情读。c、 感悟体会：师：多可爱的小水珠啊！现在让我们闭上眼睛想象：现在我们就 是那一颗颗亮晶晶的小水珠，躺在圆圆的、绿绿的荷叶上。风姐姐轻轻吹来，我们 就随着风摇啊摇，进入了甜甜的梦乡。小水珠们，这种感觉舒服吗？（生：舒服） 这时，我们一定会高兴地说（请睁开眼，读一读小水珠的话）齐读。师：看谁更能让别人感受到舒服极了。哪颗小水珠愿意让大

6、家听到你的声音？指名读，指导有表情地朗读。再指名读，指导配上动作读。师：读到小水珠“眨着亮晶晶的眼睛”的时候， 可以眨两下自己的眼睛，把小水珠调皮的样子表现出来。d、指名展示读你能读一读、演一演吗？生感情朗读，并配上动作展示。e全班感情练读。师：你们是谁呀？生：我们是小水珠。 师：你们躺在荷叶上开心吗？生：开心。师：是啊，小水珠那么开心，那么自 在，让我们把这种开心自在表现出来吧！全班齐读并表演。4总结学习方法：小朋友们，还记得刚才我们怎么学习第二自然段的吗?引导学生归纳：读一读、划一划、演一演。3、学习第3至第5自然段。1自主选择喜欢的段落，用“一读、二画、三演”的方法自主学习。2反馈汇报，

7、感受小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情，教师随机出示课件并 演示、小蜻蜓说了什么？小蜻蜓是怎么做的？什么是停机坪？指导朗读：小蜻蜓在哪儿呢？快请你飞上来吧！ 指名读（学生从座位上“起飞”： “我是一只小蜻蜓，荷叶是我的停机坪。 ”）带上头饰在讲台上展示读。师：多可爱 多漂亮的小蜻蜓啊！请你展开你透明的翅膀飞回你的家吧！师：想当飞行员的小蜻蜓一起演一演吧！（生齐读。）b、 小青蛙说了什么？小青蛙是怎么做的？ 指名读。师：真好，读完后还唱了两声：呱呱，我听出来了，你想说：呱呱呱，我是小青蛙。还有哪只小青蛙愿意来唱一唱，演一演？指名读，再引导学生 说说自己歌唱的内容。指导齐读：大家看，他的表情多神气啊

8、，就像大歌星，大家都来当一回大歌星 吧！c、 小鱼儿说了什么？小鱼儿是怎么做的？ 指名汇报展示，练习“游来游去”，再全班读。4、根据板书试背课文。 师：多美的荷叶呀！多快乐的小伙伴啊！ 请看老师的板书， 我们再来回顾课文。 ） （学生看板书）师生合作背诵：师：荷叶圆圆的、绿绿的，小水珠在荷叶上滚来滚去。小水珠说： .荷叶大大的、平平的，就像飞机场。小蜻蜓说：荷叶圆圆的，小青蛙在上面高兴地跳来跳去。小青蛙说：荷叶绿绿的，就像一把撑开的大伞，为小鱼儿遮挡阳光。小鱼儿说： .5、再次品读四个小伙伴的动作的语句。 体会动词的准确恰当， 鼓励学生学以致 用。6、出示“我会填”，积累优美词语。五、想象练说、拓展升华。仿说训练 还有谁会喜欢荷叶呢，它会把荷