{团队建设}个人与团队管理模拟试题与答案

1、个人与团队管理模拟试题与答案壹、单选题 第 1 题 :(B) 是人对某种事物或特定对象所持有的壹种肯定或否定的心理倾向。A. 认知B.态度C.智慧 D.谦虚第 2 题 :(C) 是人对某种事物或特定对象所持有的壹种肯定或否定的心理倾向。A. 工作成就B.工作绩效C.工作满意度D.工作态度第 3 题 :最早提出组织承诺的是(D) 。A. 科特B.梅耶C.阿伦 D.贝克尔第 4 题 :(B) 和缺勤率和流动率成负关联。A. 组织效率B.组织承诺C. 工作绩效D.工作分析第 5 题 :(B) 是指个体对其他个体的知觉。A. 个人感知B.社会知觉C. 归因D.群体知觉第 6 题 :(C) 是指最先的印

2、象对人的知觉所产生的强烈影响。A. 光环效应B.投射效应D.刻板印象C. 首因效应第 7 题 :(A) 是指当对壹个人的某些特性形成好或坏的印象之后，人们就倾向于据此推论其他方面的特性。A. 光环效应B.投射效应C. 首因效应D.刻板印象第 8 题 :(D) 是指对某个群体形成壹种概括而固定的见法后，会据此去推断这个群体的每个成员的特征。A. 光环效应B.投射效应C. 首因效应D.刻板印象第 9 题 :(C) 就是利用有关的信息资料对人的行为进行分析，从而推论其原因的过程。A. 内因B.外因C. 归因D.知觉第 10 题 :(B)是指导致行为或事件的行为者本身能够控制的因素，包括行为者的人格、

3、品质、情绪、心境、能力、需要和努力程度等。A. 归因B.内因D.知觉第 11 题 :(C)包括行为者所处的各种环境、机遇、所从事工作的特点和难度，以及工作和人的相互作用、他人对行为者的强制或约束、鼓励的作用等。A. 知觉B.内因C. 外因D.归因第 12 题 :(C)是指行为者的能力、人格、品质、工作难度、职业要求、法律、制度和规范等。A. 内因B.外因C. 稳因D.非稳因第 13 题 : 第壹个将期望理论运用于工作动机且将其公式化的是(D) 。A. 赫兹伯格B.亚当斯C. 莱文泽尔D.费洛姆第 14 题 :第壹个对学习中的强化做出理论分析的是(C)。A. 费洛姆B.莱文泽尔C. 爱德华?桑代

4、克D.赫兹伯格第 15 题 : 社会学习理论的创始人是(D) 。A. 费洛姆C. 莱文泽尔D.班杜拉第 16 题 :(C)是指团队生存、改进和适应变化着的环境的能力。A. 绩效B.成员满意度C. 团队学习D.外人的满意度第 17 题 : 帮助团队成员设定团队议事日程、让团队始终瞄准目标、做出高效决策和提出解决问题的替代方案的是(A) 。A. 团队任务职能B.团队维护职能C. 团队沟通职能D.团队决策第 18 题 : 关注于人际关系，它让团队成员们结合于壹起，使大家能够继续相处甚至有某种乐趣的是 (C)。A. 团队沟通职能B.团队任务职能D.团队决策第 19 题 : 领导者尊重和关心下属的见法和

5、情感，更愿意和下属建立相互信任的工作关系的是(A) 。A. 关怀维度B.认可维度C. 结构维度D.尊重维度第 20 题 :领导者更愿意界定自己和下属的工作任务和角色，以完成组织目标的是(A)。A. 结构维度B.认可维度C. 关怀维度D.尊重维度第 21 题 :于 20 世纪 50 年代末提出了第壹个综合的权变模型的是(A)。A. 费德勒B.赫塞C. 布兰查德D.明茨伯格第 22 题 :于权变理论中，把下属作为权变的变量，即认为下属的成熟水平是选择领导风格的依赖条件，这壹理论是(B)。A. 费德勒的权变模型B.领导情境论C. 路径目标理论D.参和模型第 23 题 :领导者的主要任务是提供必要的支

6、持以帮助下属达到他们的目标，且确保他们的目标和群体和组织的目标相互配合、协调壹致的是(C)。A. 费德勒的权变模型B.领导情境理论C. 路径壹目标理论D.参和模型第 24 题 :领导行为风格和下属参和决策相联系，讨论如何选择领导的方式和参和决策的形式以及参和程度的是(D) 。A. 费德勒的权变模型B.领导情境理论C. 路径壹目标理论D.参和模型第 25 题 :(A) 是将人的智力、人格、兴趣、情绪等心理特征，按壹定规则表示成数字，且赋予这些数字壹定的解释的过程。A. 心理测量B.心理测验C. 物理测量D.物理测验第 26 题 :心理测量的工具是(B)。A. 物理测量B.心理测验C. 物理测验D

7、.情商测验第 27 题 :心理测验按测验的内容可分为俩大类，壹类是能力测验，另壹类是(A)。A. 人格测验B.成就测验C. 性向测验D.情商测验第 28 题 :(A) 又称稳定性或可信性，是指壹个人于同壹心理测量中几次测量结果的壹致性A. 信度B.效度C. 难度D.标准化也就是壹第 29 题 :(B)是指壹个测验的测验结果和被测验者行为的公认标准之间的关联程度，个测验希望测量的心理特征的有效性和准确性。A. 信度B.效度C. 难度D.标准化第 30 题 :领导情境理论中主要包括俩个方面的内容壹是工作成熟度，二是(A)。A. 心理成熟度B.心理承受度D.精神承受度第 31 题 :(C)包括行为者

8、所处的各种环境、机遇、所从事工作的特点和难度，以及工作和人的相互作用、他人对行为者的强制或约束、鼓励的作用等。A. 知觉B.内因C. 外因D.归因第 32 题 :(C)是指行为者的能力、人格、品质、工作难度、职业要求、法律、制度和规范等。A. 内因B.外因C. 稳因D.非稳因第 33 题 :第壹个将期望理论运用于工作动机且将其公式化的是(D) 。A. 赫兹伯格B.亚当斯C. 莱文泽尔D.费洛姆第 34 题 :第壹个对学习中的强化做出理论分析的是(C)。A. 费洛姆B.莱文泽尔C. 爱德华?桑代克D.赫兹伯格第 35 题 :社会学习理论的创始人是(D) 。A. 费洛姆C. 莱文泽尔D.班杜拉第

9、36 题 :(C)是指团队生存、改进和适应变化着的环境的能力。A. 绩效B.成员满意度C. 团队学习D.外人的满意度二、多选题第 1 题 :影响工作满意度的因素有(ABCDE) 。A. 富有挑战性的工作B.公平的报酬C. 支持性的工作环境D.融洽的人际关系E.个人特征和工作的匹配第 2 题 :阿伦和梅耶所进行的综合研究提出的承诺有(ACE)。A. 感情承诺B.书面承诺C. 规范承诺D.口头承诺E.继续承诺第 3 题 :社会知觉包括的类型有(ABCDE) 。A. 首因效应B.光环效应C. 投射效应D.对比效应E.刻板印象第 4 题 :组织公正和报酬分配的原则有(ABC) 。A. 分配公平B.程序

10、公平C. 互动公平D.法律公平E.组织公平第 5 题 :桑代克的效果律中强调的行为法则有(ABCDE) 。A. 于对相同环境做出几种反应中,那些引起满意的反应,将更有可能再次发生B.令人满意的、受到鼓励的行为结果将增加先前行为的力度，且增加未来再次发生此行为的可能性，这壹原则有时也称为C. 那些随后引起不满意的反应，将不太可能再次发生D.不理想的受到惩罚的行为结果将减少先前行为的力度，且减少未来再次发生此行为的可能性，这壹原则有时也称为：E.如果行为之后没有任何后果，即既没有正性的也没有负性的事后结果，于苦干时间后，这种行为将会逐渐消失，这壹原则第 6 题 :组织行为矫正模型被认为是有效的行为

11、绩效管理的系统性方法之壹，其具体步骤有(ACDE) 。A. 要识别和确认对绩效有重大影响的关健行为B.惩罚原则C. 要对这些关健行为进行基线测量D.功能性分析E.干预行为第 7 题 :团队的有效性要素构成有(ABCD) 。A. 绩效B.成员满意度C. 团队学习D.外人的满意度E.薪酬第 8 题 :团队过程的主要范畴是(ABCDE) 。A. 沟通B.影响C. 任务和维护的职能D.决策、冲突E.氛围和情绪问题第 9 题 :群体决策的优点有(BCDE)。A. 能比个体决策需要更少的时间B.能提供比个体决策更为丰富和全面的信息C. 能提供比个体决策更多的不同决策方案D.能增加决策的可接受性E.能增加决

12、策过程的民主性第 10 题 : 群体决策的缺点有(ABCD) 。A. 要比个体决策需要更多的时间B.由于从众心理会妨碍不同意见的表达C. 群体讨论时易产生责任不清D.对决策结果的责任不清E.能减少决策的可接受性第 11 题 : 影响群体决策的群体因素有(ABCDE) 。A. 群体多样性B.群体熟悉度C. 群体规模和群体决策规则D.参和决策的平等性E.群体的认知能力和群体成员的决策能力第 12 题 : 人际关系的发展阶段是(ABCDE) 。A. 选择或定向阶段B.试验和探索阶段C. 加强阶段D.融合阶段E.盟约阶段第 13 题 : 个体的沟通风格包括的类型有(ABCD) 。A. 自我克制型B.自

13、我保护型C. 自我暴露型D.自我实现型E.自我实践型第 14 题 : 亨利?明茨伯格曾对五位高层经理进行了认真观察和精心研究，他用(BCE)高度关联的角色来说明管理者。A. 工作计划类B.人际关系类C. 信息类D.任务处理类E.决策类第 15 题 : 领导者和众不同的特质有(ABCDE) 。A. 自信心B.创造性C. 内驱力D.领导动机E.随机应变的能力第 16 题 :领导行为的权变理论有(ABCE)。A. 费德勒的权变模型B.领导情境理论C. 路径 - 目标理论D.反馈理论E.参和模型第 17 题 :费德勒认为决定领导行为有效性的关键情境因素有(ACE)。A. 领导者和被领导者的关系B.领导

14、者的个性C. 任务结构D.领导者的特质E.领导者的职权第 18 题 : 路径目标理论的领导行为类型是(BCDE) 。A. 反馈型B.指导型C. 支持型D.参和型E.成就导向型第 19 题 : 培训和发展领导者技能的理论和方法有(ABCD) 。A. 加速站B.辅导C. 按需培训D.确定领导技能的范畴E.战略规划第 20 题 :心理测验按测验的方式可分为(BCDE)。A. 情商测验B.纸笔测验C. 操作测验D.口头测验E.情境测验第 21 题 :心理测验按测验目的可分为(ABE)。A. 描述性测验B.诊断性测验C. 综合性测验D.个体性测验E.预测性测验第 22 题 :心理测验的技术标准有(ABC

15、E)。A. 信度B.效度C. 难度D.灵敏度E.标准化(BCDE) 。第 23 题 :测验于编制和使用时必须经过标准化的过程，包括的标准步骤有A. 对测验进行结构安排B.选定所需的测验题C. 抽样选定标准化样本进行试测D.施测程序标准化E.从施测结果中建立常模(BCE)。第 24 题 :于使用心理测验对应聘者进行评价和筛选时，策略选择的种类有A. 首因策略B.择优策略C. 淘汰策略D.晋升策略E.轮廓匹配策略第 25 题 :心理测量方法于培训和开发中的作用主要体当下(ACE)。A. 它是培训需求分析的必要工具B.是筛选人才的工具C. 为培训内容和培训效果提供依据D.是晋升或加薪的依据E.是员工职业生涯的重要步骤第 26 题 :影响工作满意度的因素有(ABC