大学生辅导员案例.doc

1、大学生辅导员案例案例介绍：学生张某的的一名普通学生,来自的一个小镇。父母都在外打工,家里条件并不好。她性格内向,不爱与人交流,从小很节俭,学习也很努力。然而上了大学一学期了,自己却完全适应不了现在的生活。她尝试着融入班集体中,却找不到合适的交往方式,更不能处理好和宿舍成员之间的问题,总是独来独往,入学以来她很少和大家交流也不积极参加集体活动。这些让她感到很孤独也很无奈。她本想通过专心学习来减轻自己人际关系差的烦恼,然而最近一段时间计算机等级考试,儿童操的排练,繁重的课业更是压的她喘不过气来,学习效果一直都不理想,上学期琴法也出现了挂课,这使她对大学生活失去了信心，总和我请假想回家。案例分析p

2、：首先我找到了她的室友和家人深入了解她平时生活的一些情况，据她的室友描述她在宿舍都特别安静，不怎么说话，性格内向，最近一段时间她中午都不在宿舍，吃完午饭就一个人去机房准备计算机考试，每天晚自习要练儿童操，上星期钢琴课老师抽查，她又被老师查到了没有把曲子弹下来，回宿舍就大哭了一场，晚上也是总是失眠，她给自己的压力太大了，才造成现在的状况。她的家人也因为都在外打工，疏忽了对孩子的关心，缺乏沟通和交流。根据这些情况我找到了张思敏本人让她放松心情聊聊日常生活，放下心理防备说出心理的一些想法，进行心理疏导，增强其自信心；帮助她走出心灵的低谷，找到属于自己的自信。我与小三班的班长以及她舍友进行联系，在以后

3、的日子里，她们开始关注张思敏并和她成为好朋友耐心开导她，帮助她在学习方面的一些困难。在与张思敏的接触中，他们发现其实她是一位秀外慧中，颇有思想的女孩，我们应促使她在各项校内活动和社交活动中及时调整心态，正确认识自我，树立对生活和未来的自信心。她的父母放下工作抽时间就会来学校看看她与她交流一段时间的生活学习状况。一次次的亲身实践，一次次发自肺腑的促膝交谈张思敏变了，在校内，我们经常能看到她快乐的身影，自信的微笑。在这个案例中我认识到作为与学生接触最多了解最多的辅导员只有在学生工作中仔细分析p 每一个学生的实际情况用心去体贴感化学生才能把学生工作做好。用自己的爱心和耐心必能换来学生认同。辅导员学生

4、工作案例撰写【案例背景】20_7年9月以来，这是我担任辅导员这一职务的第三个年头，任职辅导员，我带的学生都是90后的大学生，生在网络与各种传媒高度发达的时代，视野相对来说比较开阔。这些学生头脑灵活，有创新意识，可塑性也很强，对于辅导员老师来说，结合我校的具体实际情况如何能通过行之有效的培养，将学生们的优良品质及特点发挥到极致，这是我一直考虑的问题。我设想的是挖掘和利用校园环境、校舍设施环境、传媒等文化资，营造努力构建积极向上的班级文化。【工作思路】时代不同，但年龄段的特点特征是相同的，90后的学生的作用是不可小觑的，如何面对一批思维活跃、具有较强能力和个性不同的学生，既对我工作的开展有很大挑战

5、，同时对学生本身来说也具有积极意义。尤其是刚踏入大学校门的新生，对于学生大学生活的向往和工作热情都十分高涨，但限于经验问题，工作思路和工作能力都需要作为辅导员的我尽心尽力去培养和塑造。培养新时期的学生，我紧紧围绕学校工作大局，青年学生的特点，积极为培养学生综合素质服务，开展内含丰富，品味高尚的校园文化活动。从改变思维方式切入，循序渐进，来达到我的目标、使学生受益。【案例做法】鉴于我校的传统和历史，从培养班委会入手，着眼服务和拓展全体同学，有效利用有形载体，促进全体同学的进步。大一新生在入学期间都是很懵懂的，为了避免负面影响，班委会成立之初，我给每个班级都发放了一份班委会工作职责，明确了各位成员

6、的工作范畴；要求各班定期召开班委会例会，针对班级出现的问题进行深入探讨，拿出切实可行的解决方案。我的核心思想是：大一5个班级在某些方面无须统一思想、统一行动，千篇1律、千人一面；除了学校、院系组织的各项活动外，各班要针对本班的实际情况，自行组织富有成效的活动，丰富同学的业余生活，促进同学之间的友谊和团结，创设良好的学习氛围和学习习惯。1、每个班级都在班长的组织和带领下，拟定了自己班级的规章制度，严格按照奖惩措施施行。2、有各自生动活泼的团活，如拔河比赛、小型素质拓展训练、红色电影、各种小型晚会、学习兴趣小组等等，由于都是各班在民主讨论中形成的、群众支持的活动，收效甚好。3、利用拓展活动，寓教于

7、乐，让学生领悟生活和工作中的哲理，充分培养学生的领袖意识。通过有针对性的主题班会，学生的想法和思路更开阔。例如：。班级的同学组织了环保社、心理协会、健美操社团等极大的丰富了学生的课外生活。此外还组织为身患血癌的小杨素献爱心捐款，汶川大地震爱心捐款捐物等活动。4、校园文化生活是丰富多彩的，教室文化，寝室文化也是一种一部分。通过参观5个班级的教室美化和开展“我爱我家”的寝室文化评比。整体促进了学生的团结意识。每次活动我都到场，每次都是全员参与，学生的热情都很高，玩得开心、学有收获。在与班委会成员、班级普通同学的交流中得到的反馈是，由于仅提供大方向作为参考，其余放手让班长去做，促使他们必须动脑筋思考问题，在实践中锻炼了自己的组织、领导能力，树立了个人威信，便于今后的工作开展；班干部各司其职，分工协作，培养了团队意识和全局观；普通同学认为，班级活动集思广益、使每个人都有参与班级事务、贡献自己力量的机会，并且辅导员没有强硬指令，尊重了个人意见和想法，大家都愿意参加此类活动。【案例效果】通过一个多学期的工作，整体5个班级的整体素质整体提升。同学们变得更成熟，对于大学校园各个方面，都有了更深的认识和体会，视野开阔，思考问题也更加全面；校园生活上也更有闯劲，敢于尝试，不会畏首畏尾；从班级管理上来说，既有组织、又