《枣核》课件设计

1、教学目标：教学目标： 1、理解美籍华人的思乡之情，、理解美籍华人的思乡之情，增强热爱自己民族的感情。增强热爱自己民族的感情。 2、了解作者怎样选用细小的、了解作者怎样选用细小的生活材料，曲折地表达一个有深刻生活材料，曲折地表达一个有深刻意义的中心思想。意义的中心思想。 作者简介作者简介 ： 萧乾，萧乾，1910年生，现代作家、翻译家、记者。年生，现代作家、翻译家、记者。蒙族人，祖籍内蒙古，生于北京。蒙族人，祖籍内蒙古，生于北京。 1929年进燕京年进燕京国文专修班学习，国文专修班学习，1939年他赴英讲学，开始了七年他赴英讲学，开始了七年的欧美生活。年的欧美生活。 第二次世界大战期间，他曾作为

2、第二次世界大战期间，他曾作为大公报大公报的记者，奔波在西欧的反法西斯战场上。的记者，奔波在西欧的反法西斯战场上。1945年，年，他从莱茵河前线返回伦敦，经加拿大东岸转旧金山，他从莱茵河前线返回伦敦，经加拿大东岸转旧金山，采访了联合国成立大会。采访了联合国成立大会。 在那些年代里，他先后写出了在那些年代里，他先后写出了矛盾交响矛盾交响乐乐、血红的九月血红的九月、伦敦一周间伦敦一周间、南德南德的暮秋的暮秋及及美国之行美国之行等优秀特写。他的等优秀特写。他的美国美国之行之行，是，是40年代对美国认识的真实记录。年代对美国认识的真实记录。 注音或写汉字：蹊跷蹊跷 山山坳坳 嫣嫣红红 劈劈头头 潜潜艇艇

3、 厂厂甸甸 种种籽籽 枣枣核核 ynyn殷殷 玛玛nono 国国jj 乾乾qqiooynpqindinzh切切瑙瑙籍籍qin多音字注音组词： chui揣手 fn分解揣 chui揣测 分 fn分量 chui挣揣 载 zi记载 zi装载 将有关枣核的句子读一读，想一想，将全文将有关枣核的句子读一读，想一想，将全文结构用简短的文字表达出来。结构用简短的文字表达出来。一、（一、（1自然段）：自然段）： 索枣核索枣核二、（二、（24自然段）：见枣核自然段）：见枣核三、（三、（5-10自然段）：话枣核自然段）：话枣核四、（四、（11自然段）：自然段）： 点主题点主题1、课文的题目是枣核，请同学们看看课文中

4、哪些地方直接写到枣核或与枣核有关的事？ 2、这位友人不远万里，再三托付“我”带去几颗普通的枣核，他想做什么呢？他为什么要这样做呢？ 3、那么我们从课文的哪些地方可以看出这位老人思念故乡呢？（齐读第七自然段后找关键字词、句）课文有三处写枣核或与枣核有关的事：课文有三处写枣核或与枣核有关的事：1、第一段，待枣核、第一段，待枣核2、第三段，托枣核在掌心、第三段，托枣核在掌心3、第七段，种枣核、第七段，种枣核由此可见，枣核是本文的线索。由此可见，枣核是本文的线索。这位友人想在自己的家园种下一棵枣树，因为他思念家乡第七段第七段“年纪越大，思乡越切年纪越大，思乡越切”、“想厂甸、想厂甸、想隆福寺、想旧历年

5、、想胡同枣树想隆福寺、想旧历年、想胡同枣树”等词语等词语就集中表达了这种思乡之情。就集中表达了这种思乡之情。4、我们看看这位老人又是怎样表达自己的思乡之情的。他做了些什么？他还急切地想做什么？5、细心的同学有没有发现老人把垂柳栽在什么地方？睡莲池修在什么位置？北海是怎样堆叠起来的？6、通过这个故事，作者想告诉我们一点什么呢？ 他亲手栽种了垂杨柳、种了睡莲、堆叠他亲手栽种了垂杨柳、种了睡莲、堆叠了假山，还想再种下枣树了假山，还想再种下枣树垂柳花园的台阶两旁睡莲池草坪中央北海-挑选、买下、拉回、堆砌改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。 文章主题：文章主题： 文章以枣核为线索，写了一个美籍文章以枣核为线索，写了一个美籍华人要几颗故乡的枣核试种，以寄托华人要几颗故乡的枣核试种，以寄托思乡之情的故事，反映中华民族是一思乡之