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文档简介

1、掌掌 声声读一读，写一写。读一读，写一写。 她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。英子是个怎样的女孩？英子是个怎样的女孩？寡言少语，独来独往，自卑封闭寡言少语，独来独往，自卑封闭 英子英子犹豫犹豫了一会儿，了一会儿，慢吞吞地慢吞吞地站站了起来，了起来，眼圈红红的眼圈红红的。在全班同学。在全班同学的注视下，她的注视下，她终于终于一摇一晃地走上一摇一晃地走上了讲台。了讲台。 注意体会此时此注意体会此时此刻英子的心理活动：刻英子的心理活动：紧张，胆怯紧张，胆怯。 就在英子站定的那一刻，教室里骤就在英子站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声

2、热烈而持久。然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。了下来。 两次掌声共同说明了什么？两次掌声共同说明了什么？ 两次掌声先后响起，说明了同学了两次掌声先后响起，说明了同学了同学们对英子的关心、友爱与鼓励。同学们对英子的关心、友爱与鼓励。 英子的动作表情表现了她怎样英子的动作表情表现了她怎样的心理？的心理？ 从从“泪水流了下来泪水流了下来”、“深深深深地鞠了一个躬地鞠了一个躬”这些语句中可以看这些语句中可以看出，英子已被掌声所感动，在掌声出，英子已被掌声所感动，在掌声中她感受到同学们对她真诚的关爱。中她感受到同学们对她真诚的关爱。

3、 从那以后，英子就像变了一个人似从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。还让同学们教她跳舞。 从那从那以后，英以后，英子子变得变得开朗，活开朗，活泼，欢快泼，欢快。 我永远不会忘记那掌声，我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没因为它使我明白，同学们并没有歧视我。有歧视我。大家的掌声给了我大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。笑着面对生活。读了英子的话，你有何感想？读了英子的话，你有何感想？ 人人都需要掌声，特别人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。声献给别人。 掌声是钥匙，打开勇气的大门， 掌声是春雨，滋润我们的心田。 掌声是小鸟，啄走了我的自卑， 掌声是草原，让我们敞开心扉！课课后后作作业业1、在生活中同学之间应该有、在生活中同学之间应该有更多的爱请大

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